《我的长生果》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我的长生果教学反思 我的长生果教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我整理的我的长生果教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 我的长生果教学反思1 今天我在我的“长寿果一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。 这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让学生说说的读书经历，以及经过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去

2、解释，让学生联系上下文自我去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的热爱，把酷好读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取营养，才不断地成长起来，所以在回首少年时光时才感到那样的愉悦。 学生是学习的主人，在他们的课堂上，强烈探讨，充分表达自我的见解，仅有学生认识到自我是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 我的长生果教学反思4 教学终止后，我分派给学生继续收集数据的任务。课程终止了，但学习还没有终止。它是无止境的学习和扩展。 因此，在文本阅读中，

3、学生的信息探寻与整合能力、知识总结与复述能力、朗读能力、自主学习能力和合作探究能力都得到了一定程度的提高。整个教学设计围绕“重视培养学生问题意识、自主学习、自主摸索的基本理念 1、尊重人格，发展人格，满足发展健康人格的要求。 2、重视和培养学生的创造力和收集知识信息的能力。 3、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 4、重视和培养学生的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。 也让我诧异：学生的智力资源是不可估量的作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 在教授本文时，应当让学生自读自

4、悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去解释词语，要让学生联系上下文自我去理解。所以，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的热爱，把酷好读书这种情感贯穿始终。对于文中出现的词语和含义深刻的句子，我让学生联系上下文自我理解，重视引导学生结合重点段体会对“书的情感。此刻谈谈自我在教授时的方法，以及在教授时出现的不足。 教授亮点： 教授开始，我让学生带着问题边朗读边思考，想想写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理学生能围绕阅读提醒的问题，并根据要求自主学习，自读自悟。我也充分给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速

5、把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的基础上写出特性化的感悟和体会。让学生小组交流读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。学生基本并能归纳出在这些事情中悟出了些什么道理 (1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的“鲜味才好。(2)作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的创造。最终引导学生朗读课文中自我感受较深的部分，并简单谈谈自我的体会。那里不仅仅要让学生说说自我感受较深的部分，还要引导学生在文中找出描述自我读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自我的体会。以此加

6、深对课文资料的理解。最终引导学生学习是怎样学习和借鉴读写方法的。 不足： 1、学生在小组交流时流于形式，每小组仅有2-3个学生大胆交流，其他成员只在于理解知识，懒于思考;2、学生基本能确切完成阅读提醒中的问题，但交流表达时语言的组织才能欠佳。3、对于写法的探讨不够深入：在读书方面有什么值得我们借鉴的吗以及写作文方面有何经验可供我们借鉴的写作文的经验对你写作文有什么帮忙 经过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够把握住写出自我的真情实感，能写真实的事情，而不像以前那样自我去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位教师必需认真上好每一节课。

7、我的长生果教学反思14 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，开篇与终止紧凑相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，可是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。 我先让学生自读自

8、悟，以读为本，读中思考，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠教师，经常都要教师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解囫囵吞枣不求甚解外，基本放手让学生自读。做到把课堂还给学生，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自我去理解，注意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的热爱，同时引导学生联系自我平日的实际来谈体会，把酷好读书这种情感贯穿始终，领会正是在书里如饥似渴地吸取营养，才不断地成长起来，所以在回首少年时光时才感到那样的愉悦。 我的长生果教学反思15 我讲的是我的“长生果一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思别致，别出心裁;一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。 这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的热爱，把酷好读书这种情感