小学数学人教二年级上册5观察物体二年级数学上册观察物体从前、后、左、右观察物体教学设计

1、“观察物体”教学设计教学内容：数学人教二年级上册（2023年更新）第68页。教学目标：（一）正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。（二）借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。（三）帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：自己制作的课件、玩具熊猫5只、学生8人一组围桌而坐。

2、教学过程：一、课前游戏 复习方位谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。激趣：孩子们，老师给大家带来了一个好玩的东西，你们猜猜它是谁？课件出示物体的背面。生1：玻璃球。生2：:珠子。生3：球。.课件出示物体的正面，原来是一只小兔。2.导入新课。讲述：同学们说的真不错，但我们观察物体，就要仔细观察，

3、不能只从一个角度观察。今天我们就来学习观察物体。（出示课题）设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的猜一猜活动巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。二、师生互动、探究新知1.构建新知。（1）本位观察：谈话：这节课老师还给大家带来了一位小客人，它要和我们一起学习。（出示玩具熊猫）瞧，它是谁？（生答熊猫）请孩子们仔细观察，老师手里的这只熊猫是什么样子的？生1：有两只大大的黑眼睛，头顶上的两只耳朵也是黑色的。生2：手和脚是黑色的，肚皮是白白的。样子很温顺。要求：老师为每一组也准备了一只玩具熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只玩具熊

4、猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的玩具熊猫照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？生1：我看到了正面，他有白白的肚皮、粗粗的腿，和第二幅图是一样的。生2：我看到了右面，它有粗粗的腿和一只黑耳朵，和第四幅图是一样的。生3：我看到了左面，它有粗粗的腿也有一只黑耳朵，和第一幅图是一样的。生4：我看到了后面，它的背部和头部都是黑色的。和第一幅图是一样的。谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到玩具熊猫前面的同学站起来。看到左面或右面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？在学生交流的基础上，教师小结：看来从不同的位置看到的玩具

5、熊猫形状是不一样的。（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的玩具熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了玩具熊猫的哪一面？生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）生1：我们绕了一圈。生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具熊猫的形状也不一样了。请孩子们闭上眼睛静静地想一想，这时看到的玩具熊猫的样子，把它的样子记在脑子里

6、。（3）重点观察，对比辨析刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们在到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。（指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，支出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。）教师：刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子的有了清楚地认识。（三）情境模拟，沟通联系，发展空间观念1读懂情境图，理解位置关系现在，二（五）班的几个学生也在观察玩具小熊，我们去瞧瞧，好吗？课件出示例1情境图。教师：请孩子们仔细观察，他们是怎样观察的？生1：小明看到了熊猫的前面。生2： 小芳看到了熊猫的后面。 生3：小亮看到了熊猫的左面。生4：小红看到了熊猫的右

7、面。教师：分别站在这4名同学的位置观察玩具熊猫，看到的玩具熊猫分别是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。2.游戏巩固，发展观念教师：下面，老师任圈出上面图中的一张照片，请你判断是谁看到的，然后快速站到那一面去。（四）总结方法，提升认识教师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的？在观察的时候，你发现了什么？教师最后完成板书：观察位置不同 看到的形状可能是不同的。（五）联系实际，学以致用闯关（共八关）（六）畅谈收获，评价总结孩子们，在今天的学习中你有哪些收获？作品说明：本节课遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。教师自己制作的多媒体课件整和于教学之中，使教学锦上添花。本节课的教学以儿童喜爱的生活情境“猜一猜”导入，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣。实践表明，学生对情境中问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃。新教材强调“以人为本”，发展人的主体性。基于此，新课以观察玩具熊猫活动