小学数学北师大一年级上册五位置与顺序(终稿)前后王彩

1、册数：北师大新世纪版小学数学（一）年级（上）册 页码：第（5）单元P62P63知识课题：前后设计者： 王彩 学校：杨柳小学学情简析：一年级的学生在日常生活中已初步明确前后的位置关系，但由于年龄限制，学生口语表达能力还不是很强。在描述物体的位置时，让每一个学生都能准确描述前后位置关系具有一定难度，会出现说不全或遗漏表示方位的关键词等情况。因此，教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生在具体情境中去体验、去观察、去比较，从而能够准确确定与描述前后位置关系与顺序。教学目标：1、在对实际情境的观察思考中，认识物体“前后”的位置与顺序，体会前后的相对性，初步培养空间观念。2、能够联系生活实际情景，用序

2、数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生在生活情境中发现数学问题，解决数学问题的能力，感受学习数学的乐趣。教学重点：1、 理解“前后”的位置概念，培养初步的空间观念。教学难点：2、 体会由于参考对象的不同，前后顺序具有相对性。教学准备：教学环节教师活动学生活动环节目标谈话引入（1）设问：我们的好朋友小淘气又遇到困难了，你们愿意帮助他解决吗? (教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?” （2）设问：哪个热心的小朋友来帮淘气想个办法？（3）板书：前后揭示课题（原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课我们一起来认识“

3、前后”。）（4）用手指一指你的前面，再指一指你的后面。（小结，我们面对的位置是前，背对的位置是后）（1）观看音频。（2）生帮助淘气想办法。（3）读课题（4）做相应动作采用问题引入，引起学生兴趣，激起学生的好奇心和主动探究的欲望。 2、在生活中如何准确记住自己的位置。3、利用淘气在队伍中的位置引入“前后”，比较合理、自然。4、明确前后2.借助跑步比赛情境，认识两个物体的相对位置关系（1）播放森林运动会的PPT。设问：同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了?（2）设问：比赛真激烈呀,. 现在谁在最前面，谁在最后面？板书：（ ）在最前面，（ ）在最后面。（3）设问：现在的赛况怎样

4、？你能说说小动物们的位置关系吗？（4）你能用“谁的前面是谁，谁的后面是谁”说一说你喜欢的小动物的位置关系吗？板书：（ ）的前面是（ ），（ ）的后面是（ ）。（4）设问：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？学生观看PPT并回答问题。学生回答。学生按要求说一说。（4）生讨论并回答。根据情境图描述和表达实际情境中物体间的“前后”位置关系，锻炼学生的口语表达能力。（2）学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”初次”渗透前后的相对性。3、借助跑步比赛情境，认识多个物体的相对位置关系设问：到最后冲锋的时刻了,小兔想知道现在它的前面前面有谁？后面有谁？谁来告诉它？设问：你们能

5、不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个小动物？后面有谁，有几个小动物？板书：（ ）的前面有（ ），（ ）的后面有（ ）。（3）跟同桌说一说（4）大家仔细看看，你发现了这两个比较前后有的方式有什么不同吗？学生根据情境图回答问题。（2）学生根据板书示范，选择自己喜欢的小动物，回答问题。（3）生思考回答（1）让学生在生动形象的情境中，确定和描述多个物体之间的位置关系。4、借助赛车比赛情境,巩固前后位置关系。我们看完了精彩的跑步比赛，再去欣赏一下赛车比赛吧。看看都有哪些小动物参加了比赛，他们分别坐的几号车。（1）活动1：利用“前后”知识描述比赛的情况。活动2:根据比赛情况完成教材p62填一填。设

6、问：4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面，想一想，题目中，问的是谁在几号车的前面？你怎么知道的？（1）学生根据之前板书内容，有选择性的描述赛车比赛情况。1）（ ）在最前面，（ ）在最后面。2）（ ）的前面是（ ），（ ）的后面是（ ）。3）（ ）的前面有（ ），（ ）的后面有（ ）。（2）学生完成练习题，并思考回答问题。巩固学生对前后位置关系的认识，并能用准确的语言表达物体的位置关系。（2）培养学生在题干中找到省略的主语的能力，并体会位置的相对关系。5、在游戏中体会前后位置关系的相对性。现在我们一起来感受一下前后。请大家坐端，用我们学过的句式说一说你们这一竖排中，谁在最前面，谁在最后面；你的前面是谁，后面是谁；你排第几，你的前面有谁，后面有谁? 全体起立向后转，你能有我们学过的知识再说一说吗？ 回到座位，通过刚刚的游戏，你发现了什么？（1）学生观察并说一说。（2）生向后转再说一说（1）让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。6、巩固知识,学以致用完成三道排队练习题。（1）生独立完成习题。（1）初步引导学生运用所学知识解决情境中的前后问题，并在此渗透生活中有些