小学数学北师大一年级上册数学好玩淘气的校园最终版

1、淘气的校园 2教学目标：通过对情景图的观察、分析、整理，培养学生发现数学信息，记录信息，根据信息提出数学问题（加法、减法问题）的能力。通过合作交流学习，培养学生语言表达能力，合作互学的能力。结合自己学校情况，培养学生应用知识的能力。学习目标：我会发现数学信息，会记录发现的数学信息，会根据信息提出数学问题。我愿意与同伴交流发现的数学信息。我在学习中体会到学习数学的快乐。教学重难点：重点是记录发现的数学信息。难点是根据发现的数学信息准确地提出数学问题。教学准备：空白记录单、课件、贴图教具教学环节环节一：观察情景图，找出相应的数学信息。这学期有4位好朋友陪伴我们一起学习数学，还记得是哪四位吗？现在老

2、师带大家一起走进淘气的校园，让我们看看校园里有哪些数学信息？ 学生回答，根据回答引导生有序地观察并进行数数。这么多信息，为了防止忘记，我们需要把这些信息记录下来。那么怎样记录发现的数学信息呢？疑惑1：孩子们对此问题会很茫然。原因：写活动项目那几个字很困难，画图法不知道孩子们常用不，所以担心他们说不出来。或者要不直接把主题图打印出来，让学生在图中作标记。已经解决疑惑1：孩子们对此问题会很茫然。原因：写活动项目那几个字很困难，画图法不知道孩子们常用不，所以担心他们说不出来。或者要不直接把主题图打印出来，让学生在图中作标记。已经解决（抽生回答）及时肯定学生方法，适时引导出用画图法记录。学生的回答各种

3、各样，有说拿笔记录的（谈到记录工具）有不知如何操作的（示范笑笑和淘气的操作办法，详细介绍，写出名称，记录下相应人数）这样可行吗？学生有说可行，有质疑的，这些汉字不会写啊！介绍画图法。现在两人合作，一人找，一人用画图法记录发现的数学信息吧。展示学生记录的信息。及时评价纠正。适时补充完善。其实图中除了活动项目中藏着数学信息，教学楼那儿也藏着数学信息，并且还有我们学过的图形图形在这儿究竟出来好，还是不出来。出来的话，感觉好别扭，生硬。影响对数学信息的整理。已经解决也能在图中找到。图形在这儿究竟出来好，还是不出来。出来的话，感觉好别扭，生硬。影响对数学信息的整理。已经解决设计意图：因为情景图中包含内容

4、很多，所以直接引导先从小朋友们的活动项目来观察，缩小范围，便于学生好操作。同时，引导他们又不局限于活动项目，要更加开阔地去寻找到更多的信息。环节二：根据信息，提出数学问题。挑选出4个信息，全班齐读信息。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生通常提出一共有多少人？ 这个问题，用到了刚刚的几个信息？（4个）那你能用其中2个信息来提出问题吗？学生尝试，师帮助记录问题。全班齐读问题。再试着提出一个，记录一个问题。设计意图：从众多的信息中找出可以提出加法问题的相关信息。环节三：选择一个问题来解决。再请学生自己记录一个问题并试着解答。这个问题解决对了吗？我们一起来检查一下吧。要求 跳绳和踢球的共有几人？需要找到哪些信息？设计意图：发现信息，提出问题，还要学会解决问题。在解决完问题后，解决问题之后，检查是非常重要的，是确保问题解决正确的不能少的一个环节。所以带着学生经历这个过程，并及时总结，强调，希望学生养成一个良好的面对问题，解决问题，检查问题的好习惯。环节四：总结通过淘气的校园一课，你学到了什么？反思今天的学习，你的表现是怎样的，请进行一个自我评价吧。家庭练习：其实我们自己的校园里也藏着很多的数学信息，通过这些信息也能发现很多数学问题。请小朋友利用课