小学数学北师大五年级上册一小数除法循环小数_第1页
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文档简介

1、循环小数教学目标根据对教材的认识，对学生情况的分析，以及新课标的教学理念和要求，我拟定了如下的教学目标：1、知识与技能：认识循环小数的特征，掌握循环小数的意义，初步感知循环小数的产生，进一步提高学生的计算能力。2、过程与方法：经历将数据进行比较、分类、整理的过程，自主概括循环小数的概念，发展抽象思维能力。3、情感与态度：感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，发展学生初步与人合作学习的意识和能力。教学重点及难点教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：通过自主探究和合作学习寻找商的规律，从而得出循环小数的概念教学过程（一）导语：前面几节课我们已学习了如何计算小数除法，今天这节课我们将要

2、继续研究有关小数除法的知识,先请大家来看一张主题图师:这是什么场景你对它有什么认识学生活动：学生说说有关警犬的信息设计意图：设计贴近学生生活实际的问题情境，目的在于激发学生学习的兴趣1、师谈活引入新课：我班男生400米谁跑得最快成绩如何和“王鹏”比比，（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米（指名一生板演）。学生活动：学生说说从题目中了解到的信息，列式解答。2、初步感受循环小数的特点。观察竖式，你发现了什么（组织学生小组内交流）学生活动：学生汇报讨论结果在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“循环小数” （板贴课题：循

3、环小数）3、总结概括循环小数的意义出示：2818 11先计算，再说一说这些商的特点。（请生板演计算结果）学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。教师小结循环数的意义.学生活动：学些是有限小数哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。生看书，并把书上填写完整。 设计意图：小组合作学习不仅调动了学生的学习积极性，发展了学生的学习能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识。4、巩固练习：下列哪些是循环小数 学生活动:学生评议。5、理解有限小数和无限小数的意义。想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况请举例说明学生活动：小组讨论，汇报。设计意图：以实际生活中的问题调动学生的积极性，同时体现了数学源于生活，服务于生活的新理念。6、巩固练习全三班练习：1911 报名板演，说出商是什么小数，依据是什么学生活动：学生列式计算，说说自己是怎么做的。7、深化练习。完成先观察这些小数的特点，再试一试.学生活动：学生先理解题意，独立思考，完成次题后说说自己是怎么想的设计意图：请学生说出判断大小的过程，教师适时评价。对学生进行科技在不断飞速前进，现在要好好学习的情

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