小学数学北师大一年级上册五位置与顺序张群《上下》教学设计

1、上 下教学设计 成都市棕北小学 张群教学内容：北师大版一年级数学第5单元第2课时，教材6465页。教学目标：1、体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。2、培养学生观察、分析、推理的能力，发展学生的空间观念。3、在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。教学重点：学会用自己的语言描述上下位置关系。教学难点：理解上下位置关系的相对性。教学过程：唤醒旧知，铺垫新知1、师：同学们，我们已经学会了前后位置关系，同学们看一看我们的教室前面有什么？教室后面呢？ 2、师：今天我们要学习另外一个位置关系：上 下（板书课题）探究新知，理解相对性1、说一说，理解“最上面、最下面”师：周末，我

2、们和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来到森林里，呼吸新鲜空气，小鸟、小兔和小松鼠都来欢迎我们啦！师：请同学们说说，最上面是谁？最下面是谁？生：最上面是小鸟，最下面是兔子。2、填一填，理解“上下位置关系”（1）师：我们现在来仔细观察小松鼠，请你说说小松鼠的上下位置关系。 请生多人说后师板书“小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面”，（2）师：诶，了，老师有些糊涂了？为什么一会说小松鼠在上面，一会说小松鼠在下面呢？请生多人说原因。（3）师：哦，听了同学们的发言，张老师明白了，“小松鼠在小兔的上面”，观察点是小兔。“小松鼠在小鸟的下面”，观察点是小鸟。观察点不一样，小松鼠的上下位置关系也不一样。所以啊，上下位

3、置关系具有相对性。（板书：观察点、相对性）（4）师：好，现在我们一起把它们的位置关系读一读，观察点要重读哦（5）师：老师要考考大家了哈。小鸟在小兔的也可以说，小兔在小鸡的3、动作表演，进一步理解难点“相对性。 师：我们现在表演“小兔”蹲在地上，看到“小松鼠”在“小兔”的上面。现在我们表演“小鸟”高高地飞在枝头上，看到“小松鼠”在“小鸟”的下面。再比如，我们现在是一年级的小朋友的身高，我们看到我们的身高在幼儿园小弟弟妹妹的上面，我们的身高在爸爸妈妈的下面。所以上下位置关系与前后位置关系一样，具有相对性。4、动手摆摆，巩固“上下位置关系” （1）师：孩子们学得真好，现在老师奖励大家一个游戏。好，全

4、班起立。请你拿出数学书，请你拿出作业本，请你拿出文具盒。（PPT呈现老师要说的）（2）数学书放在最下面，文具盒在作业本的下面。师：学生摆好后，展示：是不是这样哦，是这样的孩子坐下。真能干！（3）师：我们再来摆哈，这个有点难哦，认真听哦！数学书在文具盒的上面，文具盒在作业本的上面。（4）师；是这样的孩子坐下，嗯，孩子们真能干！好，请你收学具，把作业本放到抽屉里，把文具盒放到抽屉里。课堂练习： 师：好，请把书翻到65页，现在我们来做一下练习。1、第一题。巩固上下关系。（学生独立动手写一写，集体订正，）2、初步培养具有“推理能力”的意识。（1）师：今天我们已经学习了位置关系中的前后上下，就是在培养孩

5、子们的推理能力，推理能力是数学知识中、在与爸爸妈妈的游戏中、在我们的生活中，都经常用到，是一种核心数学素养。学好后可以帮助我们成为一个小小的侦探家哦！就像福尔摩斯一样。同学们敢不敢接受挑战！我们看看谁是今天的小小侦探家！（2）师：要当一个小小的侦探家，张老师给你两个法宝！是什么呢？第一：要仔细看看题目告诉了我们什么，第二：要有理有据的说，根据我知道了利用玩具情境中，培养有理有据地说推理过程。（1）师：现在老师要考考大家哟，请你猜猜，我说的是哪个玩具？（课件出示）课件出示“它在奥特曼的下面”师：根据它在奥特曼的下面，我知道了它可能是叮当猫，也可能是洋娃娃。到底是谁呐？哦，还不能确定，所以，还要出示一个信息。（2）课件出示“它在洋娃娃的上面”师：又根据它在洋娃娃的上面，我知道了它一定是叮当猫。猜对的孩子，掌声欢迎自己。师：谁来完整的、有理有据的说说你是怎样推理出来的？（3）请小老师说，男生说、女生说、全班说。4、利用动物情境，动手摆图片，初步培养推理的能力。师：孩子们真能干！我们再来挑战一个。猜猜，它们分别住在几楼？（课件展示）师：哇，好多哦！我们可以最先能够确定哪个？生：大象，因为大象不用上楼梯，所以大象在1楼师：那另外三只动物呢？抽生说。利用“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧”的故事情境，说说推理过程。师：仔细理解题意“猪八戒不在4号门、唐僧在1号门