实用不跪着教书读后感范文5篇

1、第 第 页实用不跪着教书读后感范文5篇 不跪着教书读后感范文1 昨天读完不跪着教书，感受颇多。首先、感觉自己在教学时的确存在这一些不合理的地方，特别是跟同学相处时有些做法是不合适的。第二就是自己把原来的一些想法只是作为牢骚埋怨了许多，并没有真正的有写出来的想法，更多的是尽管有些东西自己感觉是对的，但也不敢写出来。没法做到像吴非老师那样直言不讳的表达出来。 现在想来做班主任的时候还是许多地方是保守的，没有给同学制造出更自由的学习环境，假如给自己找个理由的话就是由于是理科老师缺少了发散思维和浪漫主义情怀，更不敢说人文情怀了。 整本书读完后觉得作为一个合格的老师应当具备相应的一些素养。首先老师要多读

2、书，要有人文教育情怀。读书不仅仅是给老师带来丰富的知识，更给老师开拓一方精神天地，使老师能做到独立守神，不被外界繁复浮华的环境所干扰，能够静心教学。由于作为收入不高、社会地位不高的老师群体只有自身精神有所寄予，才会潜心学问，真心教育。其次、老师要有教养，要真正的明白教养对同学、对社会有着不可匹敌的影响力。 假如一位老师没有了教养，只为提高成果不择手段，往往会带出一批粗鄙野蛮的同学。再次老师应当有深厚的专业修养，不只是会刷题，更应当有本专业的文化修养，在教学中不仅给同学传授知识，更传播文化。然后老师要有批判意识，不能随声附和。面对纷繁繁复的教学改革，优秀的老师要在狂潮中保持镇静，保持教育的本色。

3、并不是全部的专家说的都是正确的，适合自己同学的才是最好的。许多时候一些脱离一线教学的专家并不比我们长期坚持教学一线的老师更有发言权。究竟教育可以改革但不能搞运动，教育需要遵循规律才行。最末，老师要有自己的骄傲，不能仕权唯财，由于只有站着教学的老师才能教出站着生活的同学。现在的教学应当教会同学自由、同等和不附权贵，应当教育同学做一位堂堂正正的人。 在读书的过程中联系自己的教学经受也产生够很多感受。深为老师担心，由于社会给与老师的期望太高，却给与老师的权利和待遇相应太少，特别是高中老师在现下以高考升学率为指挥棒的状况下，老师在高强度的工作，工作时间常，压力大，但是相应的福利并不到位。又有甚者是任何

4、一位都可以对老师的教学指手画脚，假如不给老师相应的爱护和支持，教育很难做到真正的教育，由于就连学校生都会教育局告老师，就更别说家长了。由于个别教育界的败类，社会对老师的容错率大大降低了，作为“太阳底下最光荣的职业”已经渐渐的变了味道。由于原来固有的一些不良思想和做法，有些人对教育的偏见日渐深重，进而对老师的偏见日渐深重，许多时候是不信任老师的。 教育假如缺失了家校合作不会是胜利的教育，究竟家庭才是孩子的第一所学校，父母才是孩子的第一任老师。媒体也多宣扬老师的付出与正能量，不要在老师节的时候还只惦记着报道老师是不是收礼了，请给老师这个行业足够的尊敬，由于您的孩子也在学校里接受教育。真的盼望社会能

5、更多的支持教育，家长能更多的理解老师，同学能真正的敬爱老师，老师也能真正的做好老师，教育能真正的起到教育的目的。 不跪着教书读后感范文2 寒假里在读吴非的不跪着教书，其实一开始是了解是同事推举的一篇来自他的博客文章，孙女考了三个一百分他所产生的担忧给人印象深刻。看过了文章后，到图书馆借书正好看到写的书，顺手借来了。在难得的寒假闲暇中读着，慢慢被睿智的思索、犀利的笔锋所吸引，同时作为老师也产生了共鸣。 读完“我不喜爱你的世故”，我的脑海中立即就出现出了一个孩子的话：我家有两个psp，你有吗？你家就住隔壁那个破小区，你这个穷光蛋！同一样，我同样也不能忍受这个孩子这样的炫耀、市侩，虽然与教学无关，但

6、是在课堂中就是会涌现这样不和谐的音符，仗着家里条件不错，把家庭条件一般的孩子不放在眼里，挖苦讽刺，不懂得尊敬别人，缺乏同等意识。其实，他班级的同学中有条件更好的，家里大别墅、开宝马，但是却从来不炫耀，为人低调，学习踏实勤奋，从不把“钱”挂在嘴上，但在爱心节或捐款时会慷慨解囊。作为老师，除了教书，还要育人。虽然这样的孩子没法让人喜爱，但是我还是盼望能从潜移默化的教学中让他感受到他的言行是错误的，只是不知道对于生活在社会、家庭大环境中的他有没有效果。 假如说作为老师看了吴非的书会有共鸣，同样对作为家长的我也有启发。开家长会时遇到了一位和孩子一起写作的家长，虽然这位家长没有很深的文学功底，但是她情愿

7、和孩子一起学习，一起成长，是一个合格的母亲。我们白天是老师，回家还要成为父母教育自己的孩子，但是结束了一天的辛苦工作，做完了家务之后，是否还应当反思一下，如何和孩子一起成长。 最末，就的一段话来勉励自己：“一个合格的同学，他的成长不仅注入了老师的聪慧，更倾注着父母的心血。假如老师都能成为合格的老师，家长都能成为合格的父母，中国的教育还会有那么的的困难吗？” 不跪着教书读后感范文3 听到不跪着教书这个书名就觉着新颖，教书就教书干嘛是跪着，和不跪呢？带着这份新奇我捧起了这本书。 本书是任教于南京师大附中的教授级高级老师王栋生老师写的教育随笔。书的封面就告知我不跪着教书告知你，教育有多难，教育有多美

8、，同时封面也为我解读了跪与不跪的涵义。既想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，她的同学会是什么样的人？发人深省的思索引出，老师是什么，怎样才能不跪着教书？ 人们常把老师比作辛勤的园丁，无私的春蚕等等，我觉得，老师不仅仅是园丁，自己本身应当是朵花，赏心悦目，吸引同学，老师不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值，所以老师就是一般的人，有自己的家庭孩子，有自己的生抱负，老师也是一个站直了的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个让同学牢记于心并学习的人。读了这本书给我最大的感悟是，老师要有独立思索的精神，由于我们不仅授业解惑，更重要的是教孩

9、子做人，既传道，要教给同学做人的道理，老师首先要是一个思想先进，厚重，不盲从，很自信的人，同学才能懂得为人处事世，更能成为有思想有魄力，有高尚品行的人。假如老师自身缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教的同学会是什么样子，真如王老师所说培育精神的侏儒。 所以作为老师就要修炼自己，让自己成为有爱心的人，如永不凋谢的玫瑰一文，深深打动了我，它告知我们在教育中给同学留一些申诉的时间，不要让孩子的善意被忽视，都一些耐烦，都一些机敏爱护孩子的纯真善念，这样就为将来就会更加美妙。 同时书中好多关于老师自身素养提高对于教学的作用也让我受益匪浅，所以读这本书，让我重新端详自己的教学行为，让我更清楚的意识到教育

10、更重要的是传道。所以做好自己才能受益他人，让我们不断修炼自己，做一个具有精神高度和生命厚度的人。 不跪着教书读后感范文4 初看不跪着教书这题目，不解，老师如何跪着教书。看至一半明白，的确，一个没有思想，只做“传声筒”的老师不就是跪着教书吗，假设你跪着教书，没有精神的追求，同学又如何能站起来。吴非老师发出如此的呼喊：不跪着教书，不仅站在了同学的角度，更是从民族，祖国的立场发出这样的呼喊，老师不跪着教书，民族才能不跪着！“然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给有中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各式各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨老师，教育辞典中才能有铸造这样的词。 老师如何能

11、不跪着教书，或许有这么几个关键词，“自尊”“精神追求”“读书”“思想”“风格”。终身学习的老师必会教会同学终身学习。而终身学习或许是现代教育最重要的一个目标之一。时代在不断的进展进步，学习永无止境。 吴非老师说“不跪着”，我问自己，你是否常常也跪着了，你是否有丢失掉师道的尊严，丢失了独立的思索，丢失了对教育的神圣感？同学是否喜爱你，同学是否由于你喜爱你的课，你任教的学科，你把对语文的喜爱传递下去了吗？你的课堂有思想的沟通吗？假如没有，是不是该反省自己，问问，今日你看书了吗？今日你思索了吗？今日你给同学制造了一个轻松的自由的学习氛围了吗？子曰：吾日三省吾身。或许我们该反省的是自己是否一味的追求规

12、定的教学目标，而忽视了以生为本的考虑，站在同学长远进展的角度，教会他们做一个思索的人，一个有温度的人，一个人。我们也该反省，自己要求同学做到这样那样的要求时，我们也做到了吗，为人师表，以身作那么，这是教育界永恒的至理，用你去影响同学，你站着，让同学也站着！ 犹记得高校时我的导师说过的一句话：或许我们是平凡人，但是我们教出的同学会成就不凡。这或许是教育工最大的荣誉，而非头衔，职称。但凡同学记住过你一言一语，你的教育也是有价值的，由于人生漫漫长河，遇到的人事何其多，而影响你的你记住的又有几何？假设等到毕业，同学对你的课毫无印象，对你的人毫无想法，连你的名字也不知道，这真的是悲伤。 而比较这种悲伤，

13、与另一种付出的欢愉相比你选择哪种？当有同学说，我每天睁开眼睛最美满的事就是能看到老师。听到这样的话为人师者能不感动？或者同学说，每天睁开眼睛最美满的事是可以到教室。这也值得窝心的事，由于你的凝集力创建了这么一个温馨的教室。但是能让同学说出这番话，又谈何简单，同学必是尝到了求知的乐趣，受到了崇高精神的熏陶，才能说出此番话，教室里假设只是冷冰冰的教学任务，和冷冰冰的老师，是不会感染同学的。 这两种选择，任何一位老师都不会选择第一种，怎么做到，唯有转变。 不能跪对同学。和谐的师生关系应是同等、民主、融洽的，既要抛弃师道尊严，也要直起脊梁做人。对同学的正确立场是：喜爱，尊敬，不迁就。 不跪对权威。老师

14、首先要自尊、自信、自强，也要保持一颗淡泊清静之心，无欲那么刚，无求品自高。 不跪对社会。老师要做一个正常的社会人，一个一般人，不要整日忙与社会应酬，不要下跪于名利之中，应固守自己的一方天空。 不跪对家长。老师要与家长保持肯定的距离，又要彼此在须要的沟通之中同等、理解、信任、支持。避开庸俗化、功利化。 是啊，我们要做站直了的老师，要不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和聪慧。要时时了解同学、关怀同学，给同学以真爱，要从细小的事情中去了解同学的真实的思想，让他们不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充斥热忱和盼望的人。这样我们的同学才可能成为站直了的人。 这就要求语

15、文老师首先需要成为一个思想者，具有独立思索技能和怀疑精神。“我漂亮，由于我在思想。”这是吴老师一篇文章的标题。我想其中的含义不言而喻，老师是工，老师是劳动者，老师是指导者，而更应当是“思想者”。我国有过不需要思想的时代，所以我们愚昧疯狂。那个时代已经过去，我们除了反省，更重要的是去实践，去破除内心的封闭意识，要学会思想。假如一个老师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的同学会是什么样子，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培育顺服的思想奴隶？”语文学科应当是认知、思想的工具。假如仅仅是把它当作一门学科知识，照搬教参来传授，而没有自己的独立思索，没有个人聪慧，那势必会使这

16、门学科黯然失色，而且我认为这种行为还是对老师职业的亵渎。教育的最终目的是培育人、塑造人，培育具有独立思索技能的人。 要坚持读书，擅长思索。“只要肯读书，什么都好办。”读书应成为我们的一种生活方式。现在，我觉得，在老师进修问题上，也得用这句话。要让自己的同学超卓，老师需要超卓；想让同学多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。 不跪着教书读后感范文5 曾经不止一次与同行们谈起，如今的老师，社会舆论指责，同学家长指责，同学辱骂要忍受，领导恐吓无处诉。领导得罪不起，“主人”招惹不起，教学质量下滑担待不起！前段时间的“撑伞”事项，引起社会的关注，更多的人在不明真像就指责老师，在他们的心里老师已经不再让

17、人信任，师道尊严在这物欲横流的世界里已经被淡化了。我们总以为这个世界已经没有了良知，没有了盼望，处处是德性的沦丧、精神的堕落；总以为中国的教育已经走进了死胡同走进了瓶颈走进了深渊走进了黑暗，由于社会中的一切势利、恶俗、庸碌功利、人心不古已经渗透到学校这块净土。然而在埋怨这种种现象的同时，我们可曾反思，能有几人真正为了自己的抱负而教书，为了同学人生而教书？我不禁汗涔涔，教育怎么了？老师怎么办？ 吴非老师不跪着教书一书，就像在我无奈形同沙漠悲凉无望的心海里，扔进了一颗石头，激起了思想的浪花。我需要重新端详自己的教育理念和行为。万丈高楼平地起，教育大厦的基础在最基层的学校。一切的高谈阔论都无益，我唯

18、一想到是挺直了腰杆教书。我们常说同学是教育的主体，是学习的“主人”，我应当在自己的同学身上先找到尊严，假如连这一点都做不到，我们还能希望社会给老师信任和尊敬吗？ 几千年的师道尊严，让我们放不下自己的身材，然而，正由于这个想法让我们失去了这师道尊严。我们不能把自己从讲台上拉下来，总是把同学放在驯从接受的位置上，没有公正的对话，哪来相互的尊敬？没有同等的位置，如何赤诚待人，又如何打开同学的心门。教育制度没有错，教育需要与时倶进，于是，就有这样的声音：“我们老师除了给同学们跪下了”。却不知，原来是自己让自己跪着教书了。 老师在同学的潜意识中应是学习的楷模，我们反对个人的盲目崇拜，但作为成长中的同学应当有学习的榜样，老师这个榜样不须是伟人，也不需有震天动地的壮举。不要刻意的去修饰，而是我们现实生活中自然的点点滴滴，但最难也就是点点滴滴。十几年的教同学活中，我发觉一个老师带一个班级几年之后，一些同学的性格都会有点像这名老师。看来老师的一言一行及人格魅力径直影响着每一个同学！现代科学讨论揭示：基于生活阅历形成的情感素养和人格条件对人的影响作用相比知识占有更重要的地位。我觉得，一些优秀老师之所以优秀，除了有效好的教学方法之外，主要是他们的人格魅力，他们带给同学的是学习的愉悦、心智的完善和