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1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科:_任教年级:_任教老师:_市实验学校育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan五年级数学上册用计算器研究规律授课方案学校:授课教师:授课时间:年代日课题用计算器研究规律课型新授课课时1课时知识目标:会用计算器计算比较复杂的小数乘除法,并有使用计算器进行计算的意识。能力目标:在利用计算器进行计算时,能经过观察、分析发现算式中的规律,授课目的并能按规律直接填得数。感情目标:在引导发现规律、描绘规律的过程中,培养学生的逻辑推理能力,让
2、学生意会数学中的美以及研究的乐趣。授课重、难能用计算器研究计算规律,并能应用研究出的规律进行一些小数乘除法的计算。点打破重点、创办详细的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生经过合作谈论和小组交难点设想流,掌握知识点。授课媒体小黑板授课活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、检查学生有没有带计算器。2、昨天我们学习了循环小数,知道两个数的商有些是有限小数,有些是循环小数。计算比一比,看谁能很快知道下面这些除法算式的商能否是循环小数。出示:1.5917=19.895.2=学生反应3、教师小结:当我们碰到较麻烦的数学计算的时候,可以使用计算器。导入课题,揭题。齐读课题板书课题:用计算器研究规律二
3、、互动解疑1、出示例9。(1)请同学们用计算器计算以下各题。用计算器计算(2)学生独立观察、比较,发现规律。(授课中必定要给学生留足发学生反应,校订答现规律的时间。)案(3)小组沟通伙伴之间的发现结果。(激励学生把发现的规律都说出小组沟通发现结果来,使学生在发现规律的同时获得成功的体验。)育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan(4)集体沟通。谁愿意来说说你的发现?(注意学生语言的规范性。)集体沟通2、师:同学们经过用计算器计算,观察计算结果,集体沟通,发现规律。那大家能不可以不计算,用发现的规律直接写出下面几题的商?用发现的规律写商6
4、11711811911问:你是依照什么来写这些商的?(使学生说出应用规律的思想过程,加深对规律的理解。)用计算器检验用计算器来检验一下。三、启思导疑1、达成书上“做一做”。达成“做一做”用计算器计算前4题,试着写出后2题的积。问:经过计算你发现什么规律?怎么找到后两题的积?拓展:谁还可以写出其他相关的算式?能否还符合这个规律?怎么写?2、师生共同小结。刚才我们是怎么学习的?用计算器计算观察、研究规律用规律直接填空3、进一步拓展。老师也找了几个与1234567999=122222.222112345679108=133333.3332说规律写算式概括学法拓展训练独立达成12345679117=144444.4443集体谈论12345679126=12345679135=四、实践运用1、先用计算器计算前面4题,认真观察,再试着写出后边的得数。(保存6位小数)学生独立计算思虑17=27=37=47=57=67=2、依照规律不计算直接填得数。指名回答55=253535=1515=2254545=集体沟通2525=6255555=3、找规律填数。14916()();214283()()4、到网上或其他参照书中找一找这样的奇怪而风趣的数学算式。五、总结谈论在这节课上,给你留下印象最深的是什么?你还有什么需要帮助解决的问题吗?指明答育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课
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