五年级数学上册《用计算器探索规律》教学设计新部编版_第1页
五年级数学上册《用计算器探索规律》教学设计新部编版_第2页
五年级数学上册《用计算器探索规律》教学设计新部编版_第3页
五年级数学上册《用计算器探索规律》教学设计新部编版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科:_任教年级:_任教老师:_市实验学校育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan五年级数学上册用计算器研究规律授课方案学校:授课教师:授课时间:年代日课题用计算器研究规律课型新授课课时1课时知识目标:会用计算器计算比较复杂的小数乘除法,并有使用计算器进行计算的意识。能力目标:在利用计算器进行计算时,能经过观察、分析发现算式中的规律,授课目的并能按规律直接填得数。感情目标:在引导发现规律、描绘规律的过程中,培养学生的逻辑推理能力,让

2、学生意会数学中的美以及研究的乐趣。授课重、难能用计算器研究计算规律,并能应用研究出的规律进行一些小数乘除法的计算。点打破重点、创办详细的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生经过合作谈论和小组交难点设想流,掌握知识点。授课媒体小黑板授课活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、检查学生有没有带计算器。2、昨天我们学习了循环小数,知道两个数的商有些是有限小数,有些是循环小数。计算比一比,看谁能很快知道下面这些除法算式的商能否是循环小数。出示:1.5917=19.895.2=学生反应3、教师小结:当我们碰到较麻烦的数学计算的时候,可以使用计算器。导入课题,揭题。齐读课题板书课题:用计算器研究规律二

3、、互动解疑1、出示例9。(1)请同学们用计算器计算以下各题。用计算器计算(2)学生独立观察、比较,发现规律。(授课中必定要给学生留足发学生反应,校订答现规律的时间。)案(3)小组沟通伙伴之间的发现结果。(激励学生把发现的规律都说出小组沟通发现结果来,使学生在发现规律的同时获得成功的体验。)育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan(4)集体沟通。谁愿意来说说你的发现?(注意学生语言的规范性。)集体沟通2、师:同学们经过用计算器计算,观察计算结果,集体沟通,发现规律。那大家能不可以不计算,用发现的规律直接写出下面几题的商?用发现的规律写商6

4、11711811911问:你是依照什么来写这些商的?(使学生说出应用规律的思想过程,加深对规律的理解。)用计算器检验用计算器来检验一下。三、启思导疑1、达成书上“做一做”。达成“做一做”用计算器计算前4题,试着写出后2题的积。问:经过计算你发现什么规律?怎么找到后两题的积?拓展:谁还可以写出其他相关的算式?能否还符合这个规律?怎么写?2、师生共同小结。刚才我们是怎么学习的?用计算器计算观察、研究规律用规律直接填空3、进一步拓展。老师也找了几个与1234567999=122222.222112345679108=133333.3332说规律写算式概括学法拓展训练独立达成12345679117=144444.4443集体谈论12345679126=12345679135=四、实践运用1、先用计算器计算前面4题,认真观察,再试着写出后边的得数。(保存6位小数)学生独立计算思虑17=27=37=47=57=67=2、依照规律不计算直接填得数。指名回答55=253535=1515=2254545=集体沟通2525=6255555=3、找规律填数。14916()();214283()()4、到网上或其他参照书中找一找这样的奇怪而风趣的数学算式。五、总结谈论在这节课上,给你留下印象最深的是什么?你还有什么需要帮助解决的问题吗?指明答育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论