2022年苏教版二年级语文上册教案

1、2022年苏教版二年级语文上册授课设计授课设计是教师为顺利而有效地张开授课活动，依照课程标准，授课纲领和教科书要求及学生的实质情况，下边是本文库给大家整理的2022年苏教版二年级语文上册授课设计，仅供参照希望可以帮助到大家。2022年苏教版二年级语文上册授课设计1一、复习导入师：同学们，上节课我们一同到湖畔去阅读了一番，大家还记得我们去湖畔看到了什么?生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生讲话)师相机板书：亮、绿师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的风景美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行?指名23名学生读，此后齐读。师板书：景美过渡：这里不但有最美的

2、风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶忙出发吧!二、学习诗歌916行。、请看大屏幕，出示自学提示：请大家自由地读读诗歌916行，边读边想在湖畔你听到哪些声音?请把它们作上记号。读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。、学生自主学习，师巡视指导。、班级沟通：在湖畔你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀抚琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪一种声音呢?谁来学一学?生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件)生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕(师出示相应的课件让学生欣赏)1师：你

3、们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌相同，生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)生4：我学蟋蟀的声音。师：蟋蟀抚琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声相同，十分动听!(出示蟋蟀打架的视频)、过渡：湖畔真喧闹啊!这里蟋蟀抚琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你感觉这声音好听吗?(课件出示声音)生：声音很美好!师板书：美好师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐)指名读。师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，此刻让我们一同去奏响这首曲子吧!课件出示916行，生齐读。师：你们读

4、得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一同读这一部分，行吗?我们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。师生合作读。师：此刻我们换一种方式：男女生合作读。三、学习诗歌1720行、看着这优美的风景，听着这美好的音乐，你们想干些什么?我和你们有相同的想法，这里的风景吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌1720行，看看小朋友们在干什么?、“一面一面”其实和我们平时说的哪个词最像?、你能用它说一句话吗?、齐读。(假日里，我们坐在湖畔一面吃着野果一面听着这美好的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感觉读读这句吧!(课件显示1720行)四、总结全文，配乐朗读、在湖畔走完了这

5、圈，我和你们相同都深深地沉醉在这美丽的画卷、美好的音乐声中了，我们想不由自主地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美2的感觉一番吧!(配乐)、生齐读。五、指导背诵全文。1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌互相背一背。、学生试背。、指名背。、齐背。六、字词乐园、大家的表现真不错!此刻老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。、指名读，齐读。、出示生字：纹、琴、追指名读，指导识记生字。、学生写生字。七、作业同学们，这节课我们一同到湖畔赏析了湖的美景，欣赏了美好的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作

6、业，可以任选一题试做!2022年苏教版二年级语文上册授课设计2授课目的：、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语。、学惯用一般话正确流畅地朗读课文。背诵课文。、经过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖畔的美好音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜欢之情。授课过程：一、复习导入、回首前文，归纳内容。师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖畔的美景，谁能说说你看到的湖水是如何的?(课件出示湖水图)3生：我看到了师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子照耀在湖水里。多么美的风景呀!难怪诗人夸赞道：这里的风景最美

7、：(课件出示句子生齐读)瞧，一群可爱的词宝宝也忍不住把自己俏皮的身影留在了这里。(课件出示词语)谁来当小老师带着大家读一读?、小老师领读，生齐读词语。、导入新课。师：这里不但有最美的风景，还有很多好听的音乐呢?大家想听吗?生：想。师：那就请你们翻开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描绘声音的句子下边划上横线。二、学习诗歌第三句、学生自由读文找句子。、指名说说听到了哪些声音。(师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀抚琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓)、学生读句子学声音。师：这里的声音可真多呀!你最喜欢哪一种声音呢?赶忙把你喜欢的声音学给同桌听听吧!还可以够加上风趣的动作哟!同桌互学小动物的声音

8、。(师巡视指导)指名学给大家听。(师生谈论)(课件出示相应的句子和声音)学生学啄木鸟敲木鱼的声音。(课件相机出示和尚敲木鱼图)学生学青蛙打小鼓足勇气声音。学生学小鸟唱歌的声音。(叽叽叽、喳喳喳)学生看视频听蟋蟀抚琴的声音。师：大家认真看，认真听，蟋蟀真的会抚琴吗?生：它不会抚琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。师：你观察得可真认真呀!这里是把蟋蟀看作人在写，是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更为生动风趣。同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而风趣的事情。4、指导朗读，感觉音乐的美好。指导读句子。师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲

9、，多么美好的音乐呀!(相机板书音妙)谁来读读这个句子?(课件出示句子：多么好听的音乐)指名分角色演奏交响曲。师：这么美好的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番?假如加上动作就更风趣了!师范读第三句，学生谈论。(课件出示句子)师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家认真听，待会儿还要请你们来当小评委呢!生：老师把写声音的词读得很快乐。师：这些描绘声音的词叫象声词，读的时候要读得快乐开朗一些。请你来读一读吧!指名，带着快乐的心情读第三句。齐读句子。师生合作读。(师读有字的地方，学生补充横线部分)三、拓展延长、指名仿说句子。(课件出示填空：风儿_，_，树叶_，_，_。)师：听着这样美好的交响曲，

10、风儿和树叶也想加入进来，谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声音?、说说在美丽的湖畔还可以听到哪些声音。四、学习第四句师：看着这么优美的风景，听着这么美好的音乐，你们想干些什么呢?生：我们想师：我和你们的想法完满相同!这里优美的风景不但吸引了你，吸引了我，还吸引来了一群天真可爱的小朋友，让我们自由读第四句话，看看他们在干些什么。5、生自由读句子。(课件出示第四句话)、指名回答以下问题。、谁能把“一面，一面”换个词读一读这个句子?、指名用“一面一面”说句子。、学生齐读句子。师：假日里，阳光暖暖的，风儿轻轻的，坐在湖畔一面吃着甜甜的野果，一面听着美好的音乐，这几乎是一种美的享受呀!让我们带着这种感

11、觉读一读这句话吧!五、配乐朗读师：(课件播放音乐)在湖畔走了一圈，我和你们相同深深沉醉在这美丽的画卷和美好的旋律中了!让我们陪伴好听的音乐齐读这首诗歌。六、指导背诵、生自由背。、指名学生疏句背。、全班合作背。七、写字指导、出示生字：蛙、捧、野、学生齐读生字。、沟通识记方法。、师范写“野”字。、学生自由描绘。八、总结九、部署作业、背一背湖这首诗歌。、抄一抄湖中优美的句子。2022年苏教版二年级语文上册授课设计3授课目的：1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。、会用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵课文。6、经过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖畔的美好音乐，训练学生的想象能力

12、和语言表达能力，培养学生对大自然的喜欢之情。授课重点：1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。、会用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵课文。授课难点;经过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖畔的美好音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜欢之情。授课准备：CAI课件授课过程：一、复习练读生词、课件出示三类词语，学生练读。、合时指导，引入诗文。二、整体感知诗文、教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。、学生读全文，整体感知诗文。、学生沟通，教师小结。三、品读欣赏诗文(一)学习第18行诗、请学生读24行诗。、学生沟通：经过朗读知道了什么。、感悟湖的静态美，指导朗读。

13、、学生多种形式朗读。、请学生读58行诗。、感悟湖的动向美，指导朗读。7、教师小结，学生观看视频，读18行诗。(二)学习第916行诗、学生自读。、沟通听到了哪些小动物的声音。、指导分角色朗读。7、听音乐想象说话。、再读诗文。(三)学习第1720行诗、学生自读。、指导齐读。四、回归整体朗读五、指导书写生字六、教师回首小结2022年苏教版二年级语文上册授课设计4授课目的、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。、能正确、流畅、有感情地朗读课文，张开想象，感觉湖光山色的美丽。、能背诵课文，意会诗歌的境地美。、拓展知识，多认识一些湖的名字。授课重、难点重点是认识并书写课后生字，难点是经过朗读意会诗歌

14、的境地之美，并理解课文中的词。授课准备、学生回家收集相关湖的资料。、老师准备课件、生字卡片。授课时间课时授课过程一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今日带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗?(课件显现湖的图片。)你们发现这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。)今日，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今日我们就共同来欣赏这首诗歌湖。(板书课文题目并齐读。)二、初读课文，自主识字8师：此刻请你们读读课文，用不一样样的符号分别勾勒出生字和生词，并多读几遍。(师板书：1、读文;2、用不一样样的符号分别勾勒出生字和生词;3、读字词。)(2

15、)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。(3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。(生词读准了，师翻过反面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要修业生扩词。让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生登台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特别方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。)三、理解粗心想象情境说话美读课文让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到风景美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。)选自

16、己喜欢的一节读读。抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。第一节：生自己读第一节，师纲领求：勾勒出喜欢的句子，并把句子读一读，想一想为什么喜欢这句话。抽生说说自己勾勒的句子，师引导朗读。在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。)完满地美美地读读整节诗。第二节：抽生读。师纲领求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。)9请一位学生有感情

17、地读读，其他学生做动作，学动物的声音。自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)全班边做动作边美美地背背这一节。让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并部署课后作业：将自己的想象画下来。第三节：动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很快乐。抽喜欢第三节的孩子站起来读读。师问：想一想，假如你到达湖畔，你最想做什么?引导生用“一面一面”造句，说说自己想做的事。引导学生感觉在湖畔游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。四、写字、学生看要求写的字，让学生自己读读。、师引导：写字三步骤先要观察构造，并描红。此后再照着写。让生同桌谈论：有哪

18、几种构造的字。、师抽问，引导学生分析字的构造特点，怎么写。、师问：你认为有什么字需要提示大家注意的?、师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。、剩下的字，学生当堂自己写。五、作业，选做一题(课件)、背一背：美美地背诗歌。、画一画：依照诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并达成课后填空题。2022年苏教版二年级语文上册授课设计5一、联系学生生活经验，导入新课、讲话引入。师：同学们见过哪些湖?你发现这些湖美在哪里?(学生联合自己的生活经验，10自由畅聊湖的美景，如湖水、湖畔的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。

19、教师应引导和激励学生讲得清楚、有感情。)、导入新课。师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫湖(板书课题)。今日我们就要学习这篇课文(齐读课题)。二、读通课文，认识课文粗心、自由读文，认识生字新词。通读课文，标出生字新词，多读几遍。出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。、把课文读通读顺。自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。要求把课文读畅达。自由读文，说说自己读懂了什么。(学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感觉和想象等都应获得充分必定。)三、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美好(一)第一，学习第1节诗，深入感悟风景之美。、全面感知第1节诗。联合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。(主要写了湖的风景最美)自由读文，思虑：在这节诗中，你从哪些地方意会到湖的风景最美?(可归纳为湖水美、涟漪美。)2、小组沟通，意会湖水美。(1)比较下边两句话，说说哪句话描绘得更美。为什么?林中有一池湖水，很亮，很绿。林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。(句描绘得更美，它不但和句相同抓住了湖水亮和绿的特点，而且写