人教部编版六年级语文下册口语交际：同读一本书课件(2套获奖课件)

1、阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读部编版六年级语文下册同读一本书口语交际部编版六年级语文下册同读一本书口语交际这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕哪些话题交流读书心得呢

2、？这本书讲了一个什么样的故事？可以围绕哪些话题交流读书心得呢 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 鲁滨孙给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” 鲁滨孙给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在最不幸说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题也是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存

3、下来的一个重要因素。我觉得 读鲁滨孙漂流记这本书，我想到了我自己。跟鲁滨孙相比我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。 读鲁滨孙漂流记这本书，我想到了我自己。跟鲁滨孙相让我们小组内来交流共读一本书的感受吧！ 让我们小组内来交流共读一本书的感受吧！ 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 和同学交流之后，你对这本书是否有了新的想法，跟大家交流下吧。 和同学交流之后，你对这本书是否有了新的想法，跟大家交 通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困

4、难善于动脑筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。 通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到 通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前有人深感绝望，有人勇敢、乐观、独立、坚强。我们应该像鲁滨孙一样勇敢面对人生的荒岛，努力从绝望的缝隙中寻求生的希望，开拓荒野，才能绝处逢生。 通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前 我们还可以继续交流下共读汤姆索亚历险记这本书的感受。 我们还可以继续交流下共读汤姆索亚历险记这本书的这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感

5、到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕哪些话题交流读书心得呢？这本书讲了一个什么样的故事？可以围绕哪些话题交流读书心得呢同读一本书 口语交际语文 六年级 下册同读一本书语文 六年级 下册人教部编版六年级语文下册口语交际：同读一本书课件PPT(2套获奖课件)这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想

6、到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公？你对哪个人物印面对这些话题，我们怎么样去展开交流？1.梳理思路：交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。2.勇于表达：表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。3.认真倾听：要勇于表达自己的真实想法。4.交流表达：认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。面对这些话题，我们怎么样去展开交流？1.梳理思路：交流前小组合作： 从上面选择一两个大家感兴趣的，值得讨论的话题展开深入交流。如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。小组合作： 从上面选择一两个大家感兴趣的，小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良， 什么是友谊，