新村乡老年人学习团队培育与建设工作情况汇报

1、新村乡老年人学习团队培育与建设工作情况汇报各位领导，各位同仁：很高兴能有此机会向大家汇报新村乡老年人学习团队培育与建设的情况，特别是我们依托农家庭院加强老年人学习团队建设的情况。我们一直在学习中摸索、在摸索中学习，期待能借此机会得到你们的指导和批评。一、基本情况根据县人口办 2013 年统计数据，新村乡 2013 年户籍总人口为 10257 人，其中老年人口 3156 人，占总人口比例的 30.77%。我们新村乡党政领导高度重视老年人口工作， 特别是老年人的教育工作， 而且我们县教育局、县社区学院也一直要求我们做好团队化学习工作，我们新村乡老年人学习团队就是在这个背景下应运而生， 并逐步发展和

2、细化的。目前， 新村乡已将老年人学习团队纳入规范化管理，正常开展学习活动的老年学习团队共有22 个，其中乡一级有3 个，包括以康复指导为主的“第三人生”学习团队、以健身为主的“秋逸”学习团队、以表演艺术为主的“博艺”学习团队；另外，我们在敬老院建立了一个以养教结合的为主的“馨园”学习团队，其余18 个为村级学习团队。我们学校特别重视村级老年人学习团队的培育。去年年初，我们在原有的健身舞活动队基础上，进行了精编重组，形成了目前的12个村级老年学习团队。为配合乡爱卫办工作，我校还在各村建立了6个慢性病健康自我管理学习团队。 由于我们新村乡地域宽广， 老年人集中到村委会所在地活动很不方便， 所以这些

3、学习团队我们设在农家庭院，广场舞在农家房屋前的场地进行， 知识性内容的学习在农家客堂间进行。二、近年工作回顾（一）学习团队成立及渊源2008 年，我们老年学校开设广场舞培训班，后来逐渐在各村形成了广场舞活动队。 当时各个活动队的活动相对比较分散，都是五六个人，七八个人的小团队练习广场舞。为了鼓励他们锻炼的积极性，老年学校组织各村的广场舞骨干，以村为单位组成团队集中排练，在老年学校举办老年教育艺术节和乡党委政府举办的“88”健身节及其他重要节日庆典集中展示。原先的团队存在多种问题： 一是活动内容比较单一， 平时主要是练习健身舞为主，无其他学习内容；二是团队活动无固定场所，无固定时间，平时练习广场

4、舞常凑热闹，那里人多，就前往那里，活动开展不能确保；三是召集人多而不专一 , 哪里有新的广场舞舞指导，就会吸引学员去凑热闹，导致召集人之间、队员之间产生矛盾；四是音响设备效果差，在活动中他们使用的音响是个人从市场上购买的小音响，声音轻，人多了效果不如人意。为此，我们进行了调查摸底，对各活动队的活动情况、召集人情况、骨干和队员情况进行深入了解。然后，我们和村委会取得联系，一起商量如何组建相对稳定的学习团队。 具体措施，一是在队员当中推荐有一定组织能力、有威信、愿奉献的团队骨干当队长，二是在各村民学校配备一名老年人学习团队联络员。 在此基础上，组织学习团队队长和团队联络员进行集中培训， 通过培训让

5、队长和联络员了解了什么是学习团队、为什么要建立学习团队、如何建立学习团队、如何开展团队活动、 如何争创团队特色、 如何对学习团队活动情况进行评价等方面知识。（二）重点推进农家庭院老年人学习团队建设过去，农村老年人经济困难，关注的重点是物质生活，想的是如何吃饱穿暖，还没有条件考虑精神文化生活。 现在农村老年人有了养老金，也有了医疗保险，没有了物质生活的后顾之忧，对精神文化生活的需求就显现出来。 因此原来属于城里人专利的广场舞倍受农村老年人的亲睐。前几年在社区学校的引领下， 喜欢跳广场舞的老年人越来越多，并且都在农户的前面的场地上进行。 我们觉得老年人光跳舞太单一，于是我们便想起了依托广场舞队员为

6、基础， 在各村分别建立学习团队，帮助学习文化科学知识。我们发现，许多农家前的场地都比较宽阔，农家的客堂间也比较大。因此，以农家庭院为阵地开展老年人学习团队的活动，这就成为我们新村乡的主攻方向。新村乡政府非常重视我们的设想， 给予大力支持， 首先是资金资助，老年学校的活动经费年初就纳入乡财政预算，近两年，每年 4 万元；拨出专项资金用于健身场地建设，目前，已在各个自然村建造一个健身场，同时还配备夜间灯光和移动音响。 各村委会年底还给各队长给予一定的经济补偿。现在，全乡有 12 个团队的学习活动地点都在农家庭院（或者农家附近的活动场地）。一般是在队长的家里，也有着队员的家里。由于在队员喜欢的地点和

7、容易接受的时间开展学习活动， 大大提高群众听课参与度和授课覆盖面。（三）重视“五抓”确保日常活动在核心成员得到提升， 队伍建设日益完善后， 为了确保日常活动开展，我们重视做好团队的制度及规范化建设，重点做好了“五抓” ：一抓团队骨干管理。通过对队长的确定和培训，学校和各团队的队长建立了比较密切的关系， 随后我们不断通过培训、 座谈以及组织外出活动等形式强化了和队长的联系与管理。 在此基础上，通过队长凝聚吸引了一批团队的骨干队员， 并做好了这批骨干队员的跟踪管理和日常联络工作。抓住了这批骨干队员， 就抓住了各个团队的核心，确保团队活动正常化开展。二抓丰富学习内容。 积极鼓励队员以主人翁的姿态参与

8、团队学习和文体活动，主动参与“爱团队、我当家”活动，学习内容包括时事新闻、法律常识、日常生活常识、养生保健、健身舞指导、十字绣、编织、唱歌等。 前段时期，我到庭院课堂上课主要讲述如何参与美丽乡镇建设，如何种植有机蔬菜，如何防治慢性病的发生，家庭急救常识，合理使用感冒药等简要知识。 由于讲述的内容适合农村老年人的日常需求，很多不是学习团队的老年人也来听讲，都认为收获很大。三抓学习方法改革。 在抓住团队骨干管理确保团队活动正常化之后，我们要做的就是帮助团队改革学习方法，提升广大队员的活动能力和自身水平，取得更好的学习效果。我们的做法是：一是“送教上门”和“自主学习”相结合（乡老年学校派老师去上课；

9、由老年人学习团队的队长或者队员自己组织学习活动）。二是“教师授课” 和“能者为师”相结合（“教师授课”是事先聘请或者安排好教师上课；“能者为师”就是要求队员人人争当主人，轮流主持团队学习活动，或者发挥队员长处，由队员主持讲解） 。三是重视“微型课程”建设。为方便团队队员的学习，我们将原有传统课程内容给予合理分割安排，变传统课程为 “微型课程”。其方法就是通过教师和外部力量的合作，采用选择、改编、 新编教学材料或设计学习活动，同时对相关的资料进行归类汇编，做成教材或讲义。这样，缩短单项知识授课时间，将不同知识点有效结合，大大提升了教学效果。四抓活动指导督查 。在抓好骨干管理和送教上门后，团队骨干

10、和队员们的活动创新和热情有了一定的提升， 他们愿意自行开展一些活动，为了确保活动的质量， 我们要求队长在每次活动前将活动的时间和内容口头或书面告诉给我们或联络员， 我们派遣指导老师或村民学校联络员及时和他们进行沟通， 给他们送去切实可行的建议， 同时还带去新村社区生活小报 ，发到每个队员的手中，确保活动能够更加顺利和高质量的开展。五抓活动展示评比 。为了更好地激发团队队长、 骨干甚至全体队员的积极性，我们组织学习团队开展集中展示活动。 我们每年举办“老年教育艺术节”，优秀团队的队员上台展示；每年的“ 88 健身节”、元宵节、党的生日庆典活动，他们都是主角； “秋逸”、“博艺”两个学习团队的队员均参加过县级比赛， “第三人生”学习团队队员多次参加过县、片级文艺展示活动。通过系列展示活动，并给予适当的物质奖励和其他鼓励， 极大地提升了各活动团队组织活动和创新活动节目的热情，产生了一批质量较好、创新性较强的活动节目，有力推动了我乡老年教育的发展。总体上看，我乡老年人学习团队在近年来的确有了比较明显的改善和提升，但是离上级对我们的要求还有一定的差距， 离我们自己既定的目标也还有一定的距离， 比如在学习知识面上还有待进