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文档简介

1、培育学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写平银平五台实验小学语文课程标准明确指出，写作教课应指引学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应当把作文当作是一种自然的生命状态，一种朴素的生活行为。有名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必要，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感化下，“生活到处皆语文”已经成为语文教育者的共鸣。可是“作文难”的问题当前仍旧比较广泛，作文教课费时费劲的状况仍旧有待进一步改良。经过几年的教课，我逐渐探索出几点感悟，与同仁们分享，共同学习商讨。关注身旁小事。每日发生在我们身旁的事情好多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听闻的这些事情只需略

2、微留神，细细体会，都是学生笔下的好文章，教师常常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思想才能扩散出去。比如，二年级的高老师发现讲桌上放着很多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。他指着这些铅笔对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们能否是很喜爱我呀？”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。此中一名学生写得挺存心思。诗中写到“我的铅笔迷路了/我好焦急呀/铅笔，铅笔，你在哪/突然/我看到了他/正在墙角边哭/我赶忙把他/送回了家”。这样的作文还有很多，我们作为老师要擅长指引。关注媒体信息。在信息发达的今日，学生的生活无时不遇到媒体信息的影响，关注媒体信息，感觉国内国际

3、事务对自己的影响，是学生亲密社会，融入社会的好机遇，也是语文教师进行写作指导的最正确机遇。在5.12大地震后的一段日子里，很多教师把“谈谈地震中最感人自己的事”作为话题作文的素材，指引学生感悟亲情，感悟爱。在“神七”发射的日子里，很多教师把“走近神七”作为语文综合实践活动课的课题，让孩子经历了看电视认识，查资料追究、讲堂沟通深入、作文表达的过程。要修业生每日抽出时间收看“神七问天”节目。关注“神七”飞天的进展，不单开辟了学生的视线，加强了求知欲，还使他们累积了创作的素材，加强了他们察看社会，认识社会的能力。重视文本。课本中的好多课文的思虑练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感觉语言文字的优美，摘抄中累积资料。假如学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，可以让他们有词可用、有话可说。比方：在教完颐和园这课后，就让学生此后写熟习的光景作铺垫。重视自改作文。这既能培育学生的自学精神，又能提升学生的作文能力。在多年的小学语文作文教课中，我向来试试让学生参加作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它能否顺口，以发现错漏之处，并自己进行改正，以从根本上提升学生的写作能力。头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文

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