小学数学北师大六年级上册四百分数小学六年级上数学百分数认识

1、四、百分数第1课时学情分析：对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。经过几年的学习，学生已经具备一定的独立思考的能力、探究能力、知识迁移的能力，同时小组合作的意识也比较强，能在探究中较好的进行小组合作，这些都为学习本课内容提供了能力基础。但是学生可能存在不少问题.课题：百分数的认识教学目标：1、经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。2、在具体情境中，解释百分数的意义。3、体会百分数与日常生活的密切联系教学重点： 理解百分数的意义，体会百分数的必要性教学难点： 理解百分数的意

2、义教学方法： 讲解法、练习法教学手段：多媒体教学过程：一、 板书揭示课题师：今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）二、 创设情境，初步感受百分数项目姓名 罚球个数 罚中个数淘气 20 18奇思 10 8不马虎 25 21出示：在一次罚点球大赛中， 项目姓名 罚球个数 罚中个数淘气 20 18奇思 10 8不马虎 25 21师：根据现有的数据你能看出谁罚球更准吗？为什么？（不知道罚球次数）电脑继续呈现： 师：现在可以比较了吗？邀请学生一起参加比赛 项目姓名 罚球个数 罚中个数小王 20 12小马 10 8笑笑 25 20 师：必须知道这位同学的什么条件况？ 补充数据，出示表格：师：观察

3、这张表，我们三人罚中次数各占罚球次数的几分之几？ 师；能一眼看出我们三谁的罚球水平最高，谁的罚球水平最低吗？你打算怎么办？ 项目姓名 投中次数 投篮次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率） 化成分母是100的分数姓名 罚球个数 罚中个数淘气 20 18奇思 10 8不马虎 25 21师：三个分母为100的分数表示什么。屏幕显示：陆老师投中次数占投篮次数的 。姚明投中次数占投篮次数的 。罚球次数占罚中次数的 。师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）师：这三句话中的

4、百分数都表示什么呢？板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几三、自己动手，尝试探索百分数的意义。师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。百分数意义调查研究表摘录 这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。四、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分

5、数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念）五、基本练习，全面理解百分数的意义师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。1. 练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？2试一试：根据下面每个百分数的意义填空。学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的 ；男生与女生的人数比是（ ）100。（沟通百分数与分数、百分比的关系）六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系）（ ）的人数占全班人数的20%。（通过这句话你还想到了什么百分数 由此及彼）一本书已看了40（开放性

6、）（ ）是（ ）的（ ）%。（还可以怎么填？）六、找异同，深刻理解百分数的意义 动画演示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。 1米长的绳子，用去了61% 米 ，还剩下39%米。（一个说对，一个说错） 师：你赞成谁的意见？为什么？ 讨论得出分数与百分数的联系与区别 联系 区别 分母是100的分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数 只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。七、提高练习，充分体验百分数的意义1选择合适的百分数填空。108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是（ ）。某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。（问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？）一本书已经看了（ ），还剩下全书的（ ）。 我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（ ）。 2. 甲：我们学校的女