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文档简介

1、授课资料范本34岁少儿语言智能开发策略编写：_时间：_1/4语言智能的发展就是经过他对文字的音、形、义.“听、说、读、写”方面来认识的。用简单的方式提升他的语言智能.让宝宝自然地积累.为长大学习打下坚固的基础。语音方面：宝宝发音器官还没有发展成熟.声带较短.较薄.听觉的分析能力较差.语音的正确程度还不够完满。这时宝宝语音听觉表象与语音的动觉表象之间其实不是吻合的.需要不断实践和调整。这时期.成人的语音模式是特别重要的。词汇方面：要求宝宝运用并理解常用的词.同时掌握和运用表示周围常有物体和各样活动的名词和动词。这是由这个年纪宝宝思想的直觉行动性所决定的。因为名词是代表详细东西的.动词是与详细动作

2、相联系的.所以宝宝易于理解和掌握。在形容词上只教宝宝掌握一些易于理解的、能直接感知的、说明物体详细特点的词。句型方面：处于从不完满句到完满句的发展时期。宝宝开始产生词序策略.从句子构造中理解词义。4岁左右词序策略表现最为激烈.研究表示.少儿在4岁前形成了一种规范的句子词序模式.即名动名的句子构造模式.宝宝套用这一词序理解句子意义。有时能用简洁的语言表达自己的恳求和梦想.能在集体眼前表达自己感兴趣的事。1、宝宝3岁后.能说明一些简单的事情。2/4会解说简单的图画.会唱简洁的歌谣等。他们喜欢频频问：“这是什么？”“那是什么？”也喜欢频频说话.这是宝宝好奇心的表现.也包含着想和家长练习说话的心理。在

3、这一时期.家长要多给宝宝讲些小故事;也能够给他解说看图说话.或许激励抱宝宝自己讲并及时指正;还能够教他唱些简单的儿歌、背简单的诗句等。当宝宝提出问题时.要用心地说明.并用简单词句来描绘事物的作用和用途。2、激励孩子说说今日幼儿园发生的新鲜事。你需要认真地听他所说的每处细节.注意小家伙表达的条理性(时间次序、地址次序等).以及能否用词正确.且能够让没有亲身接触的人听懂。3、问一些简单可是需要很强条理性的问题。比方：“老师怎么教你做三明治的？”或许“你今日怎么刷的牙？”你能够从这些简单问题下手.发现孩子能否能够正确地掌握表达次序.假如他做得很好.再从更高的层次表达简洁正确来要求。4、关注一些含义“空”的词汇.比方“东西”.“这个”.“那个”等。假如在宝宝对某件事情的表达中充满大量此类词汇.可能预示着孩子对词汇的掌握不足或是用词困难.这会以致叙事不清或是意义混杂.比方“昨天放到那个里面的东西湿了.所以不好”这样的话.假如没有联合适合的语境.这将以致意义无法理解。5、让孩子把刚刚看过的故事讲给你听。以此判断他能否弄理解了故事要讲的事情。自然.每日讲一章就好了.否则会以致抗争情绪。6、常常与幼儿园老师保持联系.随时关注孩子的语言能力。3/4一旦发现孩子在某一方面有

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