浙教版小学年制第册语文教案设计

1、浙教版小学年制第册语文教案设计浙教版小学五年制第十册语文教案设计教学目标;1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引导学生体会既也的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法。教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学准备：演示文稿教学时间：三课时(第一课时)教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、初读课文

2、，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。教学重点：读准字音，了解课文主要内容。教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭示课题：神鸟神是什么意思?4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2、指导学生读准字音，如伶、淙字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分燥、躁婉、碗等相近字的用法。3、自读全文，画出新词，再把词语

3、放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包。而在我们要放下包袱，轻装前进。这句话中指思想负担，抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系?2、提出不懂的问题，解决简单的问题。3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，

4、请在下节课和同学们交流。四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。板书设计：生字(略)大故事小故事多音字(略)狗神鸟猫学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3.熟读自己喜欢的句子。课前准备查找槐树的图片及文字资料。第一课时谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习槐乡的孩子(板书课题)。初读细读，感知理解1.各自轻声读课文，遇到生字拼

5、读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4.讨论：a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?b.槐米有什么用处?c.课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝

6、不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。欣赏评价，深化感悟1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同

7、学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!学习目标1.有感情朗读课文;2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念;3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用;学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。教学时间12课时学习准备1.学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问;2.教师准备学习网站;学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法1.从星号认识略读课文2.略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。二、引导自己读懂课文1.默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思;2.再读课文。思考：(1)课文主要讲了

8、什么事?(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?(3)自己还有什么不动的地方?记下来，和同桌讨论一下;三、利用网站，交流反馈1.打开网站：(1)积累词语;(2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉;(3)利用网站学习解疑，然后组内交流;2.反馈学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;3.读出劳动的欢快、轻松、活泼。四、巩固练习1.完成网上练习：交流学习体会。2.积累自己喜欢的句子。3.说说自己课余所从事过的劳动内容。学习目标1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、

9、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.收集关于列宁的生平、故事等资料。A案第一课时看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标

10、好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?学习课文，第一小节1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读

11、第一自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生描红、摹写。5. 抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时贴图导入，激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀

12、到哪儿去了呢?精读课文，感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，

13、小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托高潮，深入体会1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师

14、参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6.小结板书，总结课文。收集故事、积累提高1.学了这篇课文，你发现了什么?大家一起来说说。2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。B案课前准备1.学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2.教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入1.同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2.学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今

15、天我就来学习灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。(板书课题)指导自学1.轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2.画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。3.采用多种形式练读课文，把课文读通顺。4.检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。读中感悟1.自读课文2.指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读?b.指名朗读第二自然段。你知道了什么?列宁找不到那只胸

16、脯深红的灰雀，心情怎样?谁能读好这一段?c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文，思考讨论。3.有感情地朗读课文。a.这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?b.有感情地朗读课文。第二课时复习课文1.指名朗读课文。2.指导朗读对话。a.同位分角色练读。b.指名戴头饰分角色读。c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。3.说说你读了这篇课文有些什么想法?4.小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。复习生字词1.认读生字词郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣或者 严寒

17、 自言自语 欢蹦乱跳 回荡2.巩固生字词a.卡片抽读、开火车轮流读。b.给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。指导书写1.学生描红，教师巡视。2.说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。3.将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。积累运用读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么?抄写你认为写的好的词语或句子。第一篇：教学设计苏教版小学语文教案四年级11.aoouiu教学目标：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 教学重难点：1、认准3个复韵母aoouiu和它们的四声

18、。2、掌握标调的规律。教学过程：一、复习：1开火车读卡片：a o e i u u。2开火车读aieiui三个复韵母。3导入：今天我们继续学习复韵母，它们是谁呢？请小朋友看图。二指导看图：1 图上画的是什么季节？（冬天）你是怎么看出来的？（小朋友身上都穿着鸭绒袄）他们在干什么？（看运动员大哥哥大姐姐在游泳）水面上还飞着什么？（海鸥）谁来当讲解员，把这幅图的意思连起来讲一讲。2 学习图上音节（ 1 ）哪位小朋友会用儿歌把这幅图的内容说出来？身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（ 2 ）师相机出示ao ou iu。（ 3 ）这三个复韵母的读音就藏在这首儿歌里，哪位小朋友会读？指读

19、，分组读。三学习复韵母ao ou iu教学ao1、小朋友身上穿着什么衣服？2、“袄”是第几声？谁会把它改为第一声？指名读。3、出示ao，ao的读音就跟“袄”的第一声有些像。4、师范读，生跟读。5、它由哪两个单韵母组成？读时要注意什么？6、指名读，师正音。7、读aoai比较发音的异同。8、ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？复习标调歌。9、出示：ao的四声生自由读。指名读。开火车读。打乱顺序读。10、你能用它的四声组词吗？（山凹嗷嗷叫棉袄骄傲）教学ou1. (指海鸥)这是什么？2出示ou：ou的读音有点像“鸥”。3师范读，生练读。开火车读。4出示：ou的四声，它的声调符号应该标在哪个字母上呢？

20、为什么标在o上？指名上黑板标。5自由练读。指名读。开火车读。打乱顺序读。6你能用它的四声组词吗？教学iu1、运动员在干什么？2、“游”是第几声？谁会发第一声？3出示iu，iu的读音就跟“游”的第一声有些像。4师范读，生跟读。指名读，开火车读。5、比较iu 和ui，注意区别。儿歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui 。6出示：iu的四声，声调符号应该标在哪个字母上呢？为什么要标在u上？指名上黑板标。7、小结标调规则。教顺口溜：有a先找a，没a找o e，i u并列标在后。四、复习复韵母：游戏：出示魔术门，猜猜门后面是什么？五、指导书写1、ao ou iu写在四线格的哪里？要注意什么

21、？2、教师在四线格中范写，学生书空。第二篇：教学设计苏教版小学语文教案四年级b p m f教学目标1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。教学重点1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第2课时 教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“a o e i u ”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f ”，如果把一

22、个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1学习“b”和“a”组成的音节（1）先出示声母“b”，再出示“a”接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生“b”和“u”用线连

23、起来表示“b”和“u”组成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：b p m f b三、学习小儿歌1电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2找出新学的字母，电脑放大“b p m f”后，学生练习读，四、小结：今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。第三篇：教学设计苏教版小学语文教案四年级第二课时课时目标：学ang、eng、ing、ong的音节教学过程：一、复习检查齐读卡片ang、eng、ing、ong指名读整体认读音节区别读前、后鼻韵母听音，找出韵母

24、二、学习拼读音节看图读音节词出示图画：图上画的是什么？（房屋），相机出示fng w，指名拼读，提醒学生注意声调指名说说这是什么音节，怎么读学生自由练习，指名领读，齐读hu shng、shu png、hng q方法同上读拼音句子指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）它们在干什么？（飞来飞去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面）引导学生诵读拼音句子反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。三、巩固练习练读课文比一比，读一读（前、后鼻韵母）猜猜看：老师发音节，学生说韵母第四篇：教学设计苏教版小学语文教案四年级第三课时一、创设情境，激发情趣今天老师和小朋友们一同去登山。（出示风景

25、图。）小朋友们准备好，我们出发了！二、通过“登山”活动，巩固旧知，获得新知（登三座山，由易到难，引导学生自主完成学习任务。）1登第一座山。（复习声母d t n l 和音节da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼读。）试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）认读音节。（2）你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）（3）看看图画说一句话。3登第三座山。（出示闹钟、小轿车、赶猪的小孩、拖拉机的图片。）（l）说说你看到的是什么？它是什么样的？（2）说说它们发出的声音。（

26、3）连一连。4 欣赏景色。终于登上了高山，小朋友们都很努大呀，让我们休息一下吧！拍拍手做做课间操。小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。三、课堂小结今后小朋友们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。四、布置作业1制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。2读一读新课标作业设计第二题。第五篇：教学设计苏教版小学语文教案四年级4、d t n l 教学目标：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重点、

27、难点：字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来， 教学时间 ：2课时 教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 引导看情境图（1）出示情境图师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ （2）学生自由讨论孙悟空的表情怎样？ 哪吒心里在想什么？ （3）谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）（4）谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2. 引导听语境歌（1）师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（2）投影出示拼音语境歌: w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n z

28、h sn ti z, l de w kng xio h h.师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。 （3）师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？ （板书：d t n l）二、学习声母d和t（一）认清形，发准音 1. 学习d （1）显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？（2）我当小老师师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看黑板范读，其他学生跟读三遍。）师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音

29、。） （3）同桌互读，共同正音。（4）学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。（5）课外延伸，能力提高。师：学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音?(学生四人小组交流汇报.) 2. 同法自学t（二）正确书写1. 学习d的书写（1）过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）（2）比一比，看谁能得到仙桃。投影出示四线格，指几名学生上台书写d。 师：你是怎么记住d的写法的？ 生：座钟笔筒d d

30、 d 生：b字反写d d d 生：左下半圆d d d 演示d的笔顺，学生书空：dc d师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）2. 自学t的写法3. 大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家 评议。三、学习d t与a e i u的拼音1.出示音节（1）师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？（2）学生自由练习，同桌互练。2. 小黑板出示da de di du ta te ti tu 学生拼读，师注意纠正读错的音。4. 指名读哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。四、巩固练习（找字母游戏）以四人小组

31、为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。五、作业设计1. 好朋友之间互相检查d t的发音。2. 抄写d t各四遍。3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。第二课时一、复习检查1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。 2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)座钟笔筒d d d时装模特t t t 二、学习声母n和l（一）认清形，发准音 1. 学习n （！）显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答后，出示n （2）师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一

32、定夸奖你的，谁来先读？（3）我当小老师个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。 （4）学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。 （5）指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” （6）记字形 归纳方法：哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n2. 学习l （1）显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？（2）师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？ （3）生齐答，出示“l”。（4）记字形。（方法同上）（5）与“n”比较，发准“l”的音。辩音。教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。听力比赛奶奶 拉车 你们 鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛（二）正确书写1、学习n的书写（1）过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识