精设巧问引领思维

1、精设巧问引领思维摘要:在课堂教学中，理想的课堂一直是我们追求的目标，所以作为教 师,怎样去引导学生学习，诱导学生思维,指导点拨其学习方法，激发其学习 的主动性，保证其思维的灵活性,这是一门学问，更是一门技巧。关键词:提问探究反思公开课如期举行。公开课上，我设计的教学目标按预定的步骤一一得 到落实，最后一个环节，我的心里不由得有点紧张,但此时，我已管不了那么 多了，先抛出了第一问：“辛亥革命的结局是什么”同学们顿时一怔。“失败呗！”有的同学显得有点不耐烦，有的同学则 显得不屑。“但我有疑问。”我问，“你们看，它推翻了腐朽的清政府，建立了中 华民国，颁布了临时约法，当初的目标不是已基本实现了吗”“

2、对呀！”有的同学小声说,有的则开始转动脑袋，开始思考。（这正是 我所期望的情景!）“不对！”有个同学大声说：“最终是袁世凯当了总统。”“对!袁世凯当了总统怎么能说是成功”许多学生小声应和。“但是，谁规定中华民国的总统必须是孙中山而不是袁世凯呢”我立 即反驳。“因为袁世凯是个大坏蛋。”“哈哈”学生轰堂大笑。我也跟着笑了，但我高兴的是学生的思路终于被引到我预先设定的轨 道上来了。我继续问：“从哪些方面说明袁世凯是大坏蛋呢”课堂气氛更热烈了，只听见下面七嘴八舌地说道：“他镇压义和团。”“他出卖维新派。”“他是帝国主义的走狗。”答案五花八门，教室也像炸了锅一样，我想，该到“收网”的时候了。我说：“他的

3、品德，我们今天不去讨论，我想请大家思考的是:袁世凯就 是帝国主义和封建主义的代理人!所以，他当总统，说明该政权是代表谁的 利益”“帝国主义、封建主义。”学生齐答。“而辛亥革命的任务是什么”我不失时机地追问。“反帝、反封建。”几乎是异口同声。“好!我请一个同学用最精辟的语言概括一下:辛亥革命失败的主要依 据是什么”“它没有完成反帝反封建的任务。”回答问题的同学斩钉截铁，脸上 充满自豪的神色。我无声地笑了，这样的结论终于由学生之口表达出来了，当时，我内心 的喜悦真是无法形容。但我立即告诫自己，别高兴得太早，还有问题在后面: 我怎样让学生理解辛亥革命失败的根本原因是资产阶级本身的局限性，而产生这一阶

4、级特性的根源又在于中国半殖民地半封建的社会性质呢我稍微 整理了一下思绪，继续发问：“辛亥革命失败了，那失败的最根本的原因是什么呢“我立即追问。“帝国主义”“封建主义”下面又开始了争论，气氛非常热烈。我点拨道：“通常情况下，我们分析事物发生的根源是从主观还是从客观入手呢”“主观。”学生齐答。“那辛亥革命失败的主观原因是什么呢”“资产阶级本身的软弱性、妥协性。”“对!这正是辛亥革命失败的根本原因。”我道。“资产阶级为何如 此软弱呢”。课堂上很静，好像冷场了，但我看得出，大家都在思考。我启发道：“一个阶级派别在政治舞台上的表现通常是由什么决定的 呢”“经济基础。”学生又开始活跃。“那你们能不能告诉我

5、经济基础和上层建筑的关系”我问起了唯物主 义的问题。“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。”学生齐答。“所以，资产阶级在政治舞台上的表现是由什么决定的”“是由于其资本主义经济发展不充分，经济基础薄弱。”学生终于将这纯理论性的问题答出来了。但我继续“没完没 了”：“那资本主义经济为何发展不充分呢”“它产生于半殖民地半封建社会,受到帝国主义、封建主义的双重压 迫和束缚。”这样的问题对于学生真是太容易了。“好!现在我请一个同学上来，其他同学在下面，能不能将半殖民地 半封建的中国与辛亥革命的失败这两个历史现象之间加几个简短的 句子连线搭桥呢”板演的同学与下面的同学很快写出来了：半殖民地半封

6、建中国一中国资本主义受双重压迫一资本主义经济发展 不充分一资产阶级力量不强一资产阶级软弱、妥协一辛亥革命失败。我预先制订的教学设计目标终于实现了，效果甚至比预想的要好。我 这时也才发现，后面听课的老师脸上也露出了赞许的神色。【教学反思】在教与学的双边中，教师起主导作用，学生处于主体地位，这早已成为 共识。在课堂中,首先必须保证将学习时间交给学生。但仅仅这样还是远 远不够的。作为教师,怎样去引导学生学习，诱导学生思维,指导点拨其学 习方法，激发其学习的主动性,保证其思维的灵活性，这是一门学问,更是一 门技巧。但时隔多年，再回首审视这一节课,不可避免地生出一些遗憾:一是教学手段略显单一。该课仅仅采用师生对话、通过逻辑思维的方 式引导学生思维，如果加上生生对话、生本对话，再通过材料、故事创设特 殊的情境去引导学生思维，效果可能会更好。二是拘泥教材的历史结论。我费心竭力，通过种种手段,却引导全体学 生得出了唯一的结论：“辛亥革命是失败的，失败的根本原因是资产阶级的 局限性。”现在看来明显欠妥。事实上，可以鼓舞学生在课后以研究性学 习的方式去探究辛亥革命，从而培养学生的合作、探究能力,进一步激发学 生的历史学习兴趣和历史情感。有人把电影形容为“遗憾的艺术”，因为不管导演如何精心设计，演员 表演得如何精彩,总