精华教师读书心得体会范本汇编10篇文档

1、第30页 共30页【精华】老师读书心得体会范本汇编10篇文档【精华】老师读书心得体会范文汇编10篇老师读书心得体会 篇1音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不管是学音乐知识技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活泼。音乐老师对学生学习的心理状态，应当亲密注意，才能选择适当的教学方法和教学形式，以进步教学效率。一、兴趣与好奇心是儿童音乐学习的动力心理学证明，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。什么是兴趣呢？从心理学的角度看，兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向。由获得这方面的知识在情绪体验上得到满足而产生。音乐兴趣产生的途径有哪些呢？第一，对音乐的兴趣就产生在追求音乐美的过程中。美的事

2、物不仅使人获得美感，而且是产生兴趣的泉。比方当你聆听美妙的歌曲时，你是否会跟着轻声哼唱，想去学习它，自己也能演唱呢？这是音乐本身就具有的美，它是激起学生强烈兴趣的重要因素。第二，兴趣就在探究和创造的过程中。兴趣和创造是两个互相作用的因素，比方儿童在对各种物体的敲敲打打中就会产生兴趣。儿童对音乐的兴趣也是从对不同的声音探究开场。音乐课程标准提出让学生从探究生活中的声音开场，培养学生对音乐的兴趣和对声音的感知，正符合儿童的这种音乐承受心理的特点。第三，音乐的兴趣就在愿望和获取成功的过程中。兴趣首先是从求知的愿望中产生，比方，我在教三年级的学生吹竖笛时，孩子们刚认识竖笛，别提兴趣多高涨了，虽然吹的不

3、成调，但这就是学习的愿望。当他们经过学习可以演奏一首小曲时，获得了成功的喜悦，进一步稳固了兴趣。根据儿童的心理，他们很容易得到满足，满足的同时又进一步产生了兴趣。因此，在音乐教学中，不能让学生感到高不可攀，丧失兴趣，要让学生经常获得成功的喜悦，在音乐理论中逐步培养学生的兴趣。另外在儿童时期，儿童的认知和思维才能有限，不可能对某一事物作出理性的判断，不能像成人那样为了某种需要去做。他们只能凭自己的兴趣，而且这种兴趣还是不持久的，很容易发生变化。对音乐的兴趣也是如此，因此要深化对音乐的学习就必须始终引发学生的学习兴趣。二、根据儿童音乐学习心理特点改良音乐教学方法1、组织学生体验、感受音乐在音乐学习

4、中，坚持体验性，是音乐审美教育始终具有独特的感情色彩，便成为音乐学习的重要特点。音乐课的学习首先要通过聆听、体验和感受音乐来完成。如何把学生这种看不见、摸不着的对音乐的初次体验变成可监控的状态，就需要老师在学生初听之前设计一些简单的提问，如“请同学们根据乐曲的情绪或内容为乐曲命名。”“你在这首乐曲中听到了哪种动物的叫声？”“听着歌曲好似把我们带到了什么地方？”等等。这样，学生带着问题听，听的目的明确了，在听的过程中就会全神贯注，积极考虑，认真听辨，根据自己的体验和感受努力从音乐中找到答案，最后用自己的语言总结出来，这样的考虑过程充分发挥了学生的学习主动性。2、组织学生参与音乐理论活动在学习中，

5、活动是知行协调的过程，它是学生身心协调地成长、开展各种才能、学习各种知识和技能的最重要、最自然、最有效的途径。在音乐学习中，学生对音乐的体验主要还是来自于参与音乐理论活动。如小小竖笛使学生们找到了演奏家的感觉，每个学生根据自身条件分别演奏难度不同的曲子，“课堂教学要面向每一个孩子”，在演奏竖笛的理论活动中已不是一句空话。歌舞表演是学生们最喜欢的了，学生们在这一项理论活动中充分释放情感、展示自我、表现自我。我在这项活动中，经常让学生根据自身的条件，选择合适自己的表现方式。如有的学生肢体协调才能确实不够好，但是他能唱，于是他就可以选择边拍手边唱歌，不一定要求他必须学会表演。通过积极参与一些音乐理论

6、活动，学生在体验着音乐美带给它们的快乐，享受着成功的喜悦。同时音乐是一种具有丰富情感的艺术，在培养儿童情感方面是其他艺术形式不可替代的，例如，独奏唱或合奏唱对儿童的个性形成很有意义，独奏唱使儿童充满自信，合奏唱使儿童学会了与别人合作等等。3、进展以学生为主体的教学方式以老师为主体的教学虽然有利于知识的传授，但不利于学生生动、主动、独立的开展，影响了学生学习的兴趣。提倡以学生为主体的教学方式就是要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重、发挥学生的主体作用，让学生生动、活泼、主动地开展。在教学中我尝试着用先学后教法。这种方法是对先教后学或是只教不练的教学方法的改革，就是把学习的主动权交给学生，先让学

7、生自学，用已有的知识解决问题，在这个过程中，老师与学生一起学习，并为学生解决难点。这种方法的一般形式为：提出问题老师引导为学生提供必要的条件探究讨论发挥学生的主体结论评价。其中探究讨论是中心环节，是学生运用已有的知识解决问题的过程。例如在教人教版四年级上册牧童这一课的时候，我就采用了先教后学法。在听了大约三遍歌曲后，学生对歌曲的旋律有了初步的印象，我就让学生拿出竖笛，自己练习吹奏歌曲。当然这些四年级的学生是我从三年级带上来的，已经学习了一年的竖笛，已经掌握了一些音乐根底知识和一定的竖笛演奏技能技巧。学生大约吹奏了十五分钟，程度好一些的学生已经可以完好的吹奏出来了。不过如我料想的一样，在曲谱中有

8、几处大附点，学生吹奏的时值都不够准确。于是我就把大附点单独提出，带着学生进展讨论吹奏不准确的原因以及采取的改良措施。由此收到的效果不错，学生学习兴趣高涨而且印象深化。以上是我在阅读音乐学习与教学心理这本书的一些心得与体会，为贯彻新的音乐教育理念，我们必须根据儿童的音乐学习心理改革教学方法，为学生提供丰富的教学内容、用灵敏多样的形式和丰富有趣的方法，进步学生的综合素质，培养学生安康的人格，促进学生的全面开展。老师读书心得体会 篇2教育是一个系统的工程，要不断进步教育质量和教育程度，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要实在加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工

9、程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。几年的教学理论，使我深深认识到，老师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德详细谈两点自己的看法和做法。一、 老师要热爱、尊重学生教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名老师，要对每一个学生倾注爱心。老师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。因此，老师要对学生关心、保护、宽容、尊重，要擅长觉察学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，老师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民老师，应撒种爱

10、心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比拟缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意开掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是老师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，老师的爱应表达在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的根底上才能进展。如如今有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业

11、拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联络，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。由此可见，老师只有捧出一颗炽热的心去热爱学生，熟悉他们，理解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。二、 老师必须为人师表老师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们老师，负担着进步国民素质，进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育

12、”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比方，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规那么时，自己要自觉遵守老师守那么；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否那么，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是老师从事教育劳动必须遵循的各种道德标准的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己

13、培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的奉献。老师读书心得体会 篇3最近我读了一本书，书名是做一个幸福的老师。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而详细地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为别人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的老师幸福在哪里？老师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群

14、得意的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上很多老师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、贫寒、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于老师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有老师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢？其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。老师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传

15、递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在繁忙之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被别人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。我想，老师的职业幸福就是来于平凡、繁忙而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。老师读书心得体会 篇4我读了做卓越的老师一书

16、，颇有感触。文章内容丰富，文笔明晰，构思精巧。该书给我们老师指明了一条成长之路，如何做一名卓越的老师。书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进展专业开展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于理论、擅长反思、博览群书、加强研究等。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民老师，我谈谈自己的看法。一、爱学生、爱教育。爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名老师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有方法与学生进展正常的交流，

17、也就没有方法真正的理解学生，进而帮助学生。爱要面向全体学生。我们面对的是一个个活生生的个体，老师要眼中无差生，只有差异的学生。老师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格老师的品质。在老师眼里，所有学生都是自己的孩子。二、不断学习，勤奋进取。深沉的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀老师的追求。 “人不学不如物”。只有高素质老师才能带出高素质学生。要进步素质，必须从自主学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断开展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。加强学习，学会学习，是优秀老师必备的条件。所谓“师傅领进

18、门，修行在个人”，平时观摩、学习、培训给老师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的进步时机。只有勤于考虑，擅长考虑，认真分析p ，不断总结，才能获得收益，是自己得到进步。只有擅长分析p 自己工作的老师，才能成为有得的、有经历的老师。研究教学的得与失，找出闪光点，指出缺乏之处，老师在研究中不断进步。三、从小事做起，从身边做起。教育工作是一个全方位的系统工程，需要各个方面互相配合。认真对待关于学生的每一件小事，促使学生珍惜时间、自觉学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。凡事无小事，简单不等于容易。把小事做细致了，工作效率自然就进步了。一名老师要想成为名师，没有绝招，也没有捷

19、径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真研读教材，用心地进展每堂课的教学设计，写好每一篇教学随笔，修改好每一份学生试卷和每一本作业开场的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能表达老师是否优秀，也能造就优秀老师。如何成为一名优秀老师，那就是每天多做一点点，就是从成功开场；每天创新一点点，就是领先的开场；每天进步一点点，就是卓越的开场；每天谦虚一点点，就是被接纳的开场。只要我们朝着优秀老师这一目的不断前进，相信我们一定能获得成功！老师读书心得体会 篇5寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文老师的素养。岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回

20、眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，老师的专业素养却成了我们应对的高山。对于语文老师而言，专业素养意味着什么呢？我以为，语文老师应当成为“语文的化身”。那里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来考虑、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还可以这样说，假如以前我们说“我是教语文的”，那么，我们这天应说“我是用语文教人的”。假设爬过这座山，到达这境界，语文老师的素养务必进步。有人这样评价我们语文老师：视野

21、不宽知识贫乏，学识薄弱、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比喻，不善联络和联想，不能对课文知识进展有效扩展和深化，教不活，化不开；底蕴不厚缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度；修养缺乏育人乏术，职责心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思潜力低下；情趣不多教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一

22、是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠老师的学科专业水准和教育教学潜力来引导帮助学生完成，而前者却是前提。在清华附小，对于语文老师的专业素养，我简单地概括为两句话：第一、解读教材的功夫，第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养，让老师所受的专业教育和积累下来的专业经历，溶于老师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，成为可以在如此纷繁复杂的世界中可以吸引学生热爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文老师深思。于是，每一位立志“用语文教人的”语文老师，是否就应当以一颗为师者应有的良心考虑自己的课堂、自己的专业素养？专心行走于课堂间作为一名语文老师，直

23、接表达自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才可以有勇气行走于语文的课堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最根本的要求，也是我从这些年来的成长经历中提炼、总结而成的，在此根底上，才能谈素养的蕴藉和进步。我要求清华附小的语文老师，就从这些最根本的素质谈起，我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。老师读书心得体会 篇6读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔

24、最珍贵的财富。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不断汲取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为老师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务程度进步了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。一、时刻警醒自我对于老师来说，爱是不可须

25、臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们非常乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗赤子之心，才能以自己的心去发现学生的心。多改变自己，少抱怨环境是魏书生老师总结的修养性情的一条法那么。这给予我的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最正确的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与开展。在今后的工作中，以名师们为典范，努力成为学生的良师益友。二、在合作交流中，

26、不断进步自我新课程标准非常明确地把合作交流作为营造新课堂气氛和培养的重要目的。作为老师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，互相扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断进步自我。三、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学消费生

27、潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时浸透为人的道理，帮助学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。用心育人，建立平等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关心。老师要在生活上、思想上和情感上要给予关心。因此，老师要学会缩短与学生的情感间隔 ，要擅长发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵间隔 ，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学程度不断进步，要坚持经常学习时事政

28、治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们获得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们

29、树立信心，激发学习兴趣。老师要勇于摈弃旧事物、承受新事物，要敏锐地理解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步！老师读书心得体会 篇711月份为读书活动月，作为老师，我认为开展读书活动意义非常重大。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。老师，作为一种职业，承当着传播人类思想文化的重任，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的施行，老师一言堂已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老

30、师要成为研究者、专家和名师。读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不断汲取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知

31、识，提升综合素质。作为老师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务程度进步了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。老师读书心得体会 篇8转眼间，儿子到了上幼儿园的年龄，大概也是因为这个原因，我从这个暑假起，才开场关注身边的这个小朋友：个子长高了不少，语言表达才能尚可，喜欢问为什么;能背诵几首唐诗，会唱几首儿歌，居然还会背诵26个英文字母，可是对数字和颜色却极其不敏感;对待同伴很友好，也很大方和儿子相处的这两个月的时间里，我从各个方面对他进展观察、理解，在对待这么一个家庭“主体”的过程中，我考

32、虑得更多的，是如何对待我将要迎接的那些小班孩子们，他们和儿子一样大。每个孩子都是一个家庭的“主体”，他们备受家人关注，可是到了幼儿园后，他们就成为了班级中的小个体，这个时候老师对他们的态度是极其重要的。我们需要“关注每一个孩子”，而对于孩子来说“爱可以这样简单”。当我和儿子一起认识数字，反复数数、认读的时候，当他搞不清楚、记不住的时候，我的心里会这样想：为什么几个简单的数字记不住?有点笨，而且还会大声地责怪孩子。但是冷静下来仔细考虑，孩子之前对这方面接触较少，一下子想让他掌握或许有些困难，又或者是自己运用的方法不对，孩子不能承受，再或者是孩子的年龄特点、个体差异所致，看着儿子那痛苦的表情，我的

33、心里也不是滋味;当儿子上好厕所，跑到我面前要我帮他拉裤子的时候，这个时候该怎么做?当然是要教给孩子穿衣物的技能，从最根本，最简单的步骤开场。所以，我们接下来该如何对待自己班上的孩子?充分理解孩子，因为每个孩子在入园前的各项技能、认知程度等都是有差异的，我们需要真正地去关注每个孩子，为才能较弱的孩子搭建好上升的梯子，不能急于求成;为才能较强的孩子提供更高的大树，让他们继续向上跳一跳，摘到更高更多的苹果。“一味指责”并不是一种好的教育方式。“爱，也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候也许还可以更简单!”用心去爱班上的每一个孩子，就像爱自己的孩子一样，这样我们会和孩子一起，成长得更快

34、。老师读书心得体会 篇9在这本书中，第一篇就讲到了这样一个问题：“关键在于转变老师的教学观念”，其中有这样一段话，我觉得写得非常精彩：从教学观念与教学方法改革的关系来看，老师教学观念的不同，在施教过程中，将选取不同的教学方法；即使同一种教学方法，在不同教学观念的指导下，也往往会有不同的效果。就拿传统的讲授法来说，传统教学观念就强调“讲清”、“讲透”，学生听完课，觉得没有任何问题了；而在现代教学思想指导下，老师应用讲授法时，就会注重在讲授过程中，在教材重点、难点、疑点处，适当地提出富有启发性的问题，引起学生用心考虑，同时向学生介绍超多材料、带给重点信息，并引导学生主动地去探究结论，而不是简单地把

35、结论告诉学生。读了这段话，我深有感触。其实这段话告诉我的就是老师教学观念的转变非常重要。新课程标准到此刻为止已施行五年，五年来，每一位老师都会有这样的一个想法，新课标非常强调老师、学生地位的转变，传统教学观念过分强调老师的作用与权威，因此，老师总是板着脸进展单向的知识传授，在课堂上，未经过老师的允许，学生不得发问，不得说话。在这样的课堂上，老师就是一个劲讲，“讲清、讲透”，在老师讲清楚的状况下，学生当然就没有问题了，因为都被老师讲完了。而在新课标中，再三强调既要重视发挥老师的主导作用，又强调教学过程中的师生合作、教学相长，老师要理解学生、平等地对待学生，课堂上要鼓励学生发表自己的见解、大胆提问

36、，不怕学生问住自己，这样的课堂上，老师是倾听者，引导者，引导学生主动地去探究结论，而不是简单地将结论告诉学生。在平时的教学过程中，我也深深体会到，阅读教学中，课文的好处不是由老师提取出来教给学生的，而是让学生自己去发现、去创造，这种发现和创造谁也不能代替，只有靠自身的阅读理论。老师在教学过程中要对学生循循善诱、启发引导，把学生的认识导向正确的思路，减少学生的无效劳动，进步学习效率。我觉得今后我们的教学就应做到以下几点：一、学会考虑。任何智慧的产物都是考虑的结晶。记得在走出师范校门之前，导师反复给我们强调：不要只满足于做一个教书匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口！确实，分开了师范校门，没有了导师

37、的扶持，没有了同伴的互相的鼓励，靠的就是自己跌跌撞撞的去探究了，迷惘、恐惧、无奈各种情绪都蜂拥而至，很容易就会被卷进盲从的大流之中，从而迷失了自己！因此，对自己的教学理念、目的、原那么、资料、构造、手段、方法、形式、对象、效果等等，每一天都做一番去粗取精、去伪存真的考虑，自己的教育教学程度才能有所长进！另外，在新课标的大浪潮中，对老师的素质要求是越来越高了，要求老师具备对各种知识、方法、课程资整合的潜力，而考虑便可以使它们融会贯穿了。二、学会学习。要求学生学会学习，老师首先要懂得学习策略和认知策略。正如威尔逊所说：“学习是终身的事业”“死的时候，才是毕业的时候。”只有不断地学习，才能不断地发现

38、自己的无知，从而激发自己进一步学习的热忱。向书本学习，向名家学习，向同行学习，向学生学习，向生活学习，处处留心皆学问。只有不断地学习、充电、丰富自己，才能为自己的教育教学引来时代的头活水，才能做到常教常新。三、学会教学。这是一个很大的学问。我想即便是教了几十年书的老师，也未必就完全弄的很清楚，对于我们没教几年的老师来说，就更是一个需要探究的过程了，记得师范里一位导师曾说过：“教书不必须非得智商很高，最重要的是要讲天分，还有后天的教法”。这个说法我是同意的，因为在大学里就有些教授知识很渊博，但上课时课堂上是趴下一大片的。四、学会创新。教学说透了是一个不断创新的过程。创新式教育的灵魂，是教育的泉，

39、也是教育的生命。所谓“教无定法”，教学没有一个固定的形式，正如课堂上也没有“几大步骤”，说到那里，我个性佩服的一个人是魏书生，首先，他不是正统师范院校，不受那些条条框框的限制和约束，把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂，他的课堂上犹如一股活水，不断涌现出新的智慧。有老师曾抱怨，魏书生的课很难模拟，而我觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学形式，完全是随课堂的真实状况而随机迸发的教学智慧，才使得他的课那么有魅力！智者的智慧，不是旁人可以轻易学来的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走创新之路，才是教学成功的出路！这本书带给我的考虑的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我翻开了

40、一扇门，使我对语文教学及当好一名优秀的语文老师有了更进一步的认识！老师读书心得体会 篇10早就听说苏霍姆林斯基的给老师的建议是一本非常好的教育名著，我仔细阅读了给老师的建议这本书后，觉得这本书的内容对我们老师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析p 。文字深化浅出，通顺流畅，极便阅读。下面就简单地谈谈自己的一些浅薄的体会：在第二条建议“老师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”中，苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。假如你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所需

41、要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活中你才能面对一切而左右逢，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。看到这条建议，我回想一下自身，毕业后参加工作到如今，自己真正读过几本书呢？除了教学必备的几本教材和教学参考书外，其他的书可以说是屈指可数在第三条建议里，苏霍姆林斯基反复强调学会观察对学生学习的重要性。他说，观察对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不可或缺，他说观察是智慧的重要泉，他还形象的将观察比作是考虑知识和识记知识之母。我们在教学过程中，也往往发现，个别学生之所以学习跟不上别人，就是缺乏观察或者不会观察的缘故。比方我们的物理，很多的题目就来于生活实际，

42、假如每个学生都学会留心观察，注意考虑，那么很多题目就会显得非常简单，而恰恰在这方面，许多学生过不了关。这里面固然有学生自身的原因，但恐怕更多地还是老师缺乏有效的指导。实际上乐于观察世界是每个孩子的天性，我们可以看到那些未成年的孩子他们往往会在不经意间发现我们许多成年人没有看到的细节，他们会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。可随着年龄的渐渐长大，却逐渐失去了这种兴趣。所以我们老师必须擅长观察，注意引导，在教学过程中多组织一些活动，让学生去观察，去考虑。第二十一条建议“兴趣的机密何在”是谈兴趣的，关于兴趣，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，兴趣是成就一切事业的根底，是学

43、生掌握知识的动力。而看看我们如今实际的教学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得有趣，何为有趣？就是：学生带着一种高涨的、冲动的情绪从事学习和考虑，对面前展示的正理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描绘很令人向往，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对知识的兴趣的第一个泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要分析p 的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的知识有兴趣吗，你有没