小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀有多少张贴画教学设计3

1、有多少张贴画教学目标：1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点：掌握并应用6的乘法口诀。教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学过程：创设情境，激趣引入师：同学们，这节课老师带来了一些青蛙贴画，你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？生：50多张。师：我们要想我们要想知道一共有多少张贴画，你有什么办法？生1：用算式算（追问：怎么算？） 生2：数一数（追问：怎么数？）接下来我们一起来数一数

2、！自主合作，探究新知数一数，填一填师：你能看懂这个表格吗？第一行表示什么？第二行表示什么？生：第1行表示有几行，第二行表示几行一共有多少张贴画。师指着第一行的2问：表示什么意思？下面填什么？生：2表示有两行，下面应该填两行一共有多少张贴画。师：现在请同学们数一数，数好以后填在下面的表格里。生汇报，并说一说是怎么得到结果的？生：一行有2张，两行有12张，3行有18张，4行有24张，师：为什么3行有18张？生：因为3行有3个6，三六18师：仔细观察表格，你发现了什么？生：依次加6师：为什么依次增加6生：一行有6张贴画师：同学们真聪明，发现每增加一行，就增加了6张贴画师：那一共有多少张贴画？生：54

3、张师：你从哪里看出来的？生：有9行青蛙贴画，就是有54张。想一想，编一编师：我们用点子图来代替贴画，你能用算式来表示刚才发现的规律吗？（课件出示点子图，圈一行）一行有几个点子？生：1行有6个师：一行有6张贴画，所以一行有6个点子。一行是几个6？用乘法算式怎样表示？口诀是什么？生：1个6，乘法算式是16=6，口诀是一六得六师：课件圈2行，怎么圈？表示什么意思？怎样列乘法算式？口诀是什么？生：把两行一起圈起来，表示2个6，乘法算式是26=12，口诀是二六十二师：圈3行呢？下面把时间交给你们，请同学们边圈点子图边写出相应的乘法算式和口诀。编好口诀后同桌交流说一说这些口诀你是怎么编出来的。投影展示，学

4、生汇报。（师板书算式和口诀）生：圈了3行，表示3个6，乘法算式是36=18，口诀是三六十八；圈了4行点子，表示4个6，乘法算式是46=24，（生汇报到六六三十六），师：你是怎么计算的？生：学过五六三十，5个6加上1个6就是6个6，六六三十六。（或：6个6连续相加）生继续汇报：圈了7行点子，表示7个6，乘法算式是67=42，口诀是六七四十二，师：他对吗？和他一样的举手，同学们真棒，通过你们的努力已经成功编制了6的口诀，下面齐读一次。师：同学们，看看哪些口诀是之前学过的？生：二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十。师：二六十二这句口诀在哪儿学过？表示什么意思？今天表示什么意思？生：在二的口诀里学

5、过，表示6个2，今天表示2个6.师：看来同一句口诀在不同的情境中表示不同的含义。那你能根据五六三十这句口诀写出几个乘法算式呢？生：两个，26=12，62=12找一找，记一记师：机灵狗也有一个疑问想要大家来帮他解决，我们一起来看看是什么问题？一起读一遍。 生齐读：想一想，口诀之间有什么关系？生：相邻两句口诀之间相差一个6师：我们一起来看看是不是？五六三十，和他相邻的口诀有哪些？生：四六二十四，六六三十六师：是不是相差一个6？生：是师：同学们真了不起，观察的真仔细，发现相邻两句口诀之间相差一个6.师：那如果老师忘记了口诀六七多少了，你能帮助老师吗？生：六六三十六再加上一个6得到六七四十二，六八四十

6、八减去一个6得到六七42.师：看来只要我们找到了6的口诀里的规律就能帮助我们更好地掌握这些口诀。现在给你们半分钟时间记忆这些口诀。（齐背、独背、对口令）看一看，说一说，填一填淘气在计算的时候也忘记了口诀，我们来看看他是怎么解决的？生齐读：用下面两种方法推算67的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。 （独立思考后小组交流）生：他把67拆分成62和65了师：为什么可以这样分呢？（引导学生回答：65表示5个6，62表示2个6,5个6加上2个6就是7个6，所以67=65+62）师：那这种拆分方法你又能看懂吗？生：67拆分成63和64了，63表示3个6，64表示4个6,3个6加上4个6就是7个6，所以67=63+64师：淘气这种拆分方法就是把我们没学过的