六年级数学上册教案11：分数乘法：练习课（第1-4课时）-人教版

1、练习课（第14课时）教学内容完成教科书P67“练习一”中第713题。教学目标1.巩固分数乘整数、分数乘分数以及分数乘法中的约分的相关知识点，达到熟练计算的目的。2.通过练习，针对学生在分数乘法中的疑问，进行重点和集中讲解。3.领略分数计算的美，通过计算和理解培养学生对整个数的体系的重新认识，了解新的数的类型。教学重点巩固分数乘分数或整数的计算方法，熟练约分的过程，使计算更加简便。教学难点根据分数乘法的意义，解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。教学准备课件。教学过程一、谈话导入 师：同学们，从这学期开始我们学习了分数乘法的知识，关于分数乘法，你知道了什么？ 预设1：分数乘整数，表示求几个

2、相同分数的和。预设2：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。分子、分母能约分的要先约分，再计算。预设3：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。预设4：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。预设5：为了使计算简便，分数乘法可以先约分再乘，也可以直接约分。师：短短几节课，我们就学了这么多关于分数乘法的知识，大家到底掌握得怎么样呢？这节课老师想考考大家，你们有信心吗？ 二、基础练习1.课件出示习题。学生独立完成，指名汇报。2.课件展示教科书P6“练习一”第7题。（1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。（2）全班交流订正，同桌相互检查并督促改错。 三、提高练习

3、1.课件展示教科书P7“练习一”第8题。（1）学生独立审题，尝试解决问题。 （2）指名汇报，师生共同小结：求我国人均耕地面积是多少，就是求2500m2的是多少，用乘法计算。 （3）学生根据小结重新整理自己的思路，解题错误的要及时改正。大部分学生能根据题目要求正确列式，但计算时因数字比较大会出现约分困难，教师要及时予以帮助。可能有部分学生从分数的意义理解，把世界人均耕地面积平均分成125份，取其中的53份，所以列式为250012553，也是允许的，要肯定。2.课件展示教科书P7“练习一”第9、11题。（1）师：根据刚刚完成的第8题，想一想，第9、11题的解题方法与这道题是否一致？（2）学生思考并

4、回答。（3）指名板演，其余学生在教科书上相应位置列式计算。（4）全班交流，要求学生说出每道题的数量关系式。（5）学生纠错，教师借机渗透野生动植物保护的知识，培养学生保护环境的意识。3.课件展示教科书P7“练习一”第10题。（1）学生独立完成。（2）指名汇报，说说想法。 四、拓展练习1.课件展示教科书P7“练习一”第12题。（1）学生自主读题，理解题意。（2）师：这道题有两问，我们来一步步解决。题目中最关键的一句话是什么?学生思考并得出：回收的废纸可以加工出相当于废纸原重的的再生纸。（3）学生独自列出第一问的算式，同桌间相互订正。（4）师：很好，大家计算的结果是正确的。那么第二问又该怎么计算?与

5、第一问有没有关系呢?大多数学生可以列出算式9200并计算，且知道与第一问没有关系。（5）师：同学们真棒，不仅会正确列式还会准确计算。那通过这个数字，你们体会到了什么?我们一定要爱惜纸张，并注意循环利用。2.课件展示教科书P7“练习一”第13题。（1）解决第（1）小题。学生独立思考后组内交流，再列式计算。指名汇报，要求说出自己的理由。（2）学生根据刚才的思路独立解决第（2）小题，算算自己负重最好不要超过多少千克。（3）教师进行健康教育，提醒学生书包不能超重，否则会影响学生的身体健康。第13题的第（1）小题给出了三个数据，学生可能在判断王明的书包是否超重时，不能正确地选择数据信息，教师要及时进行指导。 3.课件出示习题。 师：同学们，唐僧这样分公平吗?为什么?（1）学生分小组讨论。（2）学生尝试解决问题。（3）集体汇报交流。