人教A版高中数学必修2《一章空间几何体11空间几何体的结构112简单组合体的结构特征》教案18_第1页
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人教A版高中数学必修2《一章空间几何体11空间几何体的结构112简单组合体的结构特征》教案18_第3页
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文档简介

1、一、教课目的1知识与技术1）能依据几何构造特点对空间物体进行分类。2）会用语言概括棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的构造特点。3）会表示有对于几何体以及柱、锥、台的分类。2过程与方法1）让学生经过直观感觉空间物体，从实物中归纳出柱、锥、台、球的几何构造特点。2）让学生察看、议论、归纳、归纳所学的知识。3感情态度与价值观1）使学生感觉空间几何体存在于现实生活四周，加强学生学习的踊跃性，同时提升学生的察看能力。2）培育学生的空间想象能力和抽象括能力。二、教课要点、难点要点：让学生感觉大批空间实物及模型、归纳出柱、锥、台、球的构造特点。难点：柱、锥、台、球的构造特点的理解。三、教课器具1）学法

2、：察看、思虑。2）投影仪四、教课思路（一）创建情形，揭露课题1棱柱、棱锥、棱台都是多面体，但它们有实质的差别.假如棱台上底面的大小发生变化，它与棱柱、棱锥有什么关系？2现实世界中几何体的形状各种各种，除了柱体、锥体、台体和球体等简单几何体外，还有大批的几何体是由这些简单几何体组合而成的，这些几何体叫做简单组合体围物体所示的几何体是由哪些简单几何体组合而成的吗？（二）、研探新知1试说明以下几何体分别是如何构成的？.你能说出周2一般地，简单组合体的构成有那几种基本形式？3组织学生疏组议论，每小组选出一名同学发布本组议论结果。4教师与学生联合图形共同得出简单组合体有关观点。一种是由简单几何体拼接而成，另一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成5提出问题：试说明如下图的几何体的构造特点.（三）怀疑辩论，排难解惑，发展思想，教师提出问题，让学生思虑。1例1如图，AB为圆弧BC所在圆的直径，BAC=45.将这个平面图形绕直线AB旋转一周，获得一个组合体，试说明这个组合体的构造特点.2如图，四边形ABCD为平行四边形，EFAB，且EFAB，试说明这个简单组合体的构造特征.3例3已知球的半径为10cm，一个截面圆的面积是cm2，则球心到截面圆圆心的距离是四、归纳整理由学生整

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