完整pep新版六年级下册英语新教案

1、第一单元Unit1Unit1HowTallAreYou?主备人：刘茹教学内容：教材P4P11。单元学情分析：本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Letsdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面

2、向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学目标：通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyarey

3、ou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。教学重点：让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Letsdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。教学方法：教具学具：课时安排：合作交流，情境交际。录音机

4、、幻灯片、卡片。9课时。第一课时总序第一课时课题：unit1课型:会话编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P4教学目标：1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。-1-2能听懂问句：howtallareyou?iml.61meters.能够使用句型：Imtaller,youretallerthanme。能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：。单词，发音准确。

5、shorteryounger、older、能听、说、认读taller、longer教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。课前准备：课件、白板、光盘。教学过程：Warmup(热身)1.l.warm-up(预习)日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Thankyou.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!Imtallandold.Howaboutyou,.?S1:Imthinandshort.Whatsyourfatherlike,.

6、?S2:Myfatherisstrongandtall.2、Presentation：.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。.听磁带朗读letslearn中的内容，并跟读三遍。.巩固练习。a看口型，猜单词。抽卡片猜单词

7、。(6)Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：.Doasurveyandreport.完成表格.句子接龙游戏。S1:Imtallerthanyou.S2:Imstrongerthanyou-2-.主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework(家庭拓展)调查你的好朋友及家人的具体身高。读背今天所学习的五个新单词和句型。听录音，仿读。教师板书：playsportsUnit1howtallareyou?talltaller、longlonger、oldol

8、der、thanyoungyoungershortshorter教学反思(1)：课题：unit1课题：unit1课型:词汇编写时间：2017年01月04日执行时间:年月日教学内容：教材P5教学目标：能听懂、会说“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。能够知道meter的意思-3-能够独立完成letstry的练习。学生能在合作交流中使用新语言进行沟通培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用。教学重点：掌握句型Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerth

9、anthisone.Howtallisit?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教学方法：以旧引新，情景交际。教具学具：光盘、图片、学生自备一张调查表教学过程：1、Warmup(热身)1日常口语练习。2复习单词：taller、longer、older、younger、shorterpresentation(新课呈现)Letstry教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案Letstalk生阅读对话，并解释大意教师范读，学生跟读分组读，个别读回答问题播放录音，学到再次跟读practice(练习).T:Howtallareyou?Im1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

10、.做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。.把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。.学生两人分角色朗读课文对话。homework(家庭拓展).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计：-4-第三课总序第三课时课题：unit1课型：词汇编写时间：2017年01月06日执行时间:年月教学内容：教材P7教学目标：1能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征

11、差异。能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。能理解StoryTime中故事。学生能在小组合作中快乐学习英语让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：拼读拼写单词掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger.教学过程：Warm-up(热身)presentation(新课呈现)Letslearn教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(

12、板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。放录音跟读单词。学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice（练习）Matchandsay-5-教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikesfishisbigg

13、erthanmine.S1:sarahsfishis（2）storytime学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置学生做活动手册配套练习。板书设计：.Unit1HowTallAreYou?heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger.教学反思（2）：第四课时总序第四课时第四课时总序第四课时课题：unit课题：unit1课型:会话编写时间：年月日编写时间：年月

14、日执行时间:年月日教学内容：教材P6教学目标：1能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。能够独立完成letstry的听力练习了解kilogram的意思学生能在角色扮演中体会新语言的意义了解中外尺度单位的不同意义教学重点：对话中动词过去式的变化规则。教学难点：能在生活灵活运用对话-6-教学过程：Warmup(热身)日常口语练习复习单词及句型presentation(新课呈现)Letstry播放Letstry录音，并完成相应的练习生默读letstalk并圈出不懂单词及句子听录音，跟读，并回答问题指名读。分角色读。全班读。practice(练习)P3的主情景图：学生两人一组自编

15、对话练习句型：howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?homework(家庭拓展)抄写letstalk的对话听录音模仿对话预习readandwrite学生听录音读对话，掌握四会内容。板书设计：Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?教学反思(3)：-7-第五课时总序第五课时-8-8-编写时间：编写时间：年月日执行时间:年月日课型:读写课

16、课型:读写课教学内容：教材P8教学目标：能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become能够了解readandwrite课文的部分大意学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义树立学生的环境保护意识,让学生学会选择低碳生活教学重点：能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话教学难点：readandwrite的对话教学过程：Warmup（热身）（1）日常口语练习（2）letssing：mysmallcatpresentation（新课

17、呈现）（1）Lookandtick播放录音,学生完成练习（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3）生个别读,分段读,（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。practice（练习）完成p9的练习homework（家庭拓展）（1）听录音朗读readandwrite（2）配套练习（3）预习板书设计：Unit1HowTallAreYou?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成第六课时课题：unit1总序第六课时课型:阅读编写时间：年月日执行时间:年月教学内容：教材P9-11教学目标：1

18、能够完成p9thinkanddiscuss的练习。2能够完成letscheck，letswrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。学生能在任务合作过程中体会新语言的意义教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：写出类似短文。形容词比较级的变化规则教学过程：Warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习presentation（新课呈现）（1）letscheck，学生独立完成练习（2）letswrapitup学生独立完成练习二practice（练习）小结：1单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。以字母e结尾的词，在词尾加-r。er。er。以辅音字母+y“结尾的双音节词，先

19、把y“改为i“，再加-er。多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习板书设计板书设计：.Unit1Howtallareyou?1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skillseals8.lobsters9.squid-9-第七课时课题：unit1编写时间：年月日教学内容：练习册14教学目标：能听懂并完成一、二部分。总序第7课时课型:练习执行时间:年月培养提高学生的听力。

20、教学重点：能听懂并完成一、二部分。教学难点：听并写出句子。一、Rearrangethesentences.(连词组句。)thantallerbrotheryouryoure(2)heavyyouhoware_?(3)yoursthanbiggerhandsmyare(4)youdowhichlikemonkey_?(5)strongertheisyellowmonkey二、Completethesentences(根据实际情况，完成对话)Howtallareyou?(2)Howheavyareyou?(3)Howbigareyourfeet?(4)Howoldareyou?(5)Howlong

21、areyourlegs?三、Readandmatch.(连线。)(1)它的尾巴长。Itsheadissmall.它的脑袋小。Heistall.他的个子高。Itstailislong.它的身体更壮。Itisfunnier.它更滑稽。Itisstronger.四、Readandchoose.(读问句，选出一句合适的答语。)()(1)Howlongisyourpencil?A.20ton.B.15cm.()(2)Howbigareyourfeet?A.100cm.B.Iwearsize17.()(3)Whosheavierthanyou?A.Mike.B.30.()(4)Howoldareyou?A

22、.14years.B.34cm.-10-第八课时总序第8课时课题：unit1课型：复习编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：练习册P5-8.教学目标：能根据第一单元的重点句型和词汇做题。培养提高学生的听说读写能力。教学重点：练习册第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学过程：带领学生做练习册5至8页的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。一、Write.(写出下列单词的比较级。)tall(2)old(3)strong(4)youngsmall(6)short(7)heavy(8)thin(9)big(10)fat(11)happy

23、(12)funny二、Writetheoppositewords.(写出下列单词的反义词。)(1)taller(2)longer(3)younger(4)smaller(5)thinner(6)heavy三、(Choosetherightanswer.)选择正确的答案Imtwoyearsthanher.A.tallerB.shorterC.olderD.Bigger(2)Imtalleryou.A.thisB.thanC.thatD.themonkeyissmaller?A.WhatB.WhichC.WhoD.How(4)heavyareyou?A.WhatB.WhenC.WhichD.How

24、Myhandsarebiggerthan.A.yoursB.meC.yourD.youheavierthanyoursister?A.WhoB.WhoseC.HowD.Whos四、Completethesentences.(根据汉语完成句子。)我的手比你的手大。handsarethan.我的腿比你的长。Mylegisthanyourleg.一些斑马比马大。Somezebrasthanhorses.(4)那只黄色的猴子比棕色的猴子壮。Theyellowmonkeyisthebrownone-11-第九课时总序第9课时课题：unit1课型：复习年月日编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：单元测

25、试题听写单词和句子教学目标：能根据第一单元的重点句型和词汇做题。培养提高学生的听说读写能力。教学重点：同步第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教具学具：教学光盘、单词卡片。教学过程：带领学生做第一单元的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。一、按要求写单词。(14分)1、写出下列词的比较级。bigshortheavyfathappylatestrongfine2、meter(复数)foot(复数)dive(现在分词)do(第三人称单数)by(同音词)konw(同音词)二、选择正确的答案。()1、Imtwoyearsthanyou.A、

26、youngB、shorterC、younger()2、LineupyoungertoolderA、fromB、atC、of()3、Howbigyourfeet?A、isB、areC、it()4、？80cmA、Howtallareyou?B、Howlongareyourlegs?C、Howoldareyou?()5、Whichmonkeydoyoulike?A、Iliketheyellowone.B、Itsyounger.C、Itsnice.()6、Howisyourbestfriend?Thirteenyearsold.A、oldB、tallC、heavy()7、HowtallisChenJi

27、e？A、Heis12yearsold.B、Im147cm.C、Sheis150cm.()8、当你想知道汤姆有多高时，你应该问：A、Howlongareyou?B、Howtallareyou?C、Howlargeareyou?()9、当你想表达“你的床有多长”？时，你应该说：A、Howlongisyourbed?B、Howbigisyourbed?C、Howlargeisyourbed?-12-第二单元Unit2Lastweekend主备人：教学内容：教材P14P21。教学目标：掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；听懂、会唱Letschant和Letssing部分的歌谣及歌曲；掌握音标（不同字

28、母组合发相同音）读懂Letsread部分的文章，并能根据课文内容进行仿写和填空。教学重点：重点是掌握Letslearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。教学难点：难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。教学方法：分级评价法、趣味教学法。教具学具：录音机、幻灯片、季节转盘。课时安排：9课时。第一课时总序第十课时课型:会话编写时间：年月日课型:会话编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P14教学目标：学习单词weekend,drank,show,anything,else.全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyou

29、rgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.掌握动词过去式的句子。能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：掌握A-Letslearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。教学过程：Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nice

30、toseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.-13-播放Letstry的录音Step3presentation（1）生阅读letstalk的短文并圈出不认识的单词：wasdrank（2）师讲解：drink一drankam.is-wasarewere（3）教师播放Letstalk的课件，并要求学生回答问题：whatdidmikesgrandpadolastweekend?教师再次播放Letstalk的课件，学生跟读并思考问题:Howwasyourweekend?Whatdidy

31、oudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practicerole-play两人一组练习对话，并请三组上台表演makeareport向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。作业布置学生听读P14-16两遍。学生背诵和抄写单词和短语4遍。板书设计：Unit2LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?Idrinkdrankam.is-wasarewere课型:课型:词汇-14-第二课时总序第十一课时课题：Letslearn编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P15教学目标：能听，说，读，写短语：cle

32、anedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2能听懂问句：whatdidyoudo?并能做出相应的回答。3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。掌握动词过去式的句子。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：四个动词短语的读音和拼写教学难点：掌握动词的过去式变化规则及其发音教学过程：Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoo

33、nMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework:S2:warm-up导入新课T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine.S4:.Step3presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。T:Howweretheirweekend?SI：MIKEcleanedhisroomandwashedhis

34、clothes.(师注意物主代词的变换)S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.呈现词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id/1/.学生跟随教师朗读词组。-15-呈现句型：Whatdidyoudo?师问生答。生打开课本P15,听录音再次跟读。Step4practice(练习)(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+主语+do?主语+动词过去式Doasurveyandrep

35、ort:操练句型一Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes作业布置抄写四会动词词组并做配套练习询问同学及朋友的周末安排预习p16板书设计：Unit2LastWeekendcleancleanedmyroomwashwashedmyclothesstaystayedathomewatchwatchedTV教学反思（5）-16-16-第三课时总序第十二课时课题：第三课时课型:词汇编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P17教学目标：能听，说，读，写短语：readabook,

36、sawafilm,hadacold,slept.能听，说，会读时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并知道关键词替换。能独立完成Lookandtalk的练习教学重点：能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。教学过程：Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:g

37、oodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer（1）日常口语练习（2）复习Step3:presentation（新课呈现）（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：T:whatdidJohndolastSaturday?（板书lastSunday）S1：Heslept.（板书slept）S2：Hereadabook（板书readabook）（2）出示动词卡片，学生朗读，（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜

38、动词词组：seeafilm，引出sawafilm（板书sawafilm）.学生跟读（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?（板书Didyoulikeit?）Sl:Yes,Idid（板书）S2:No,Ididnt（板书）（5）出示John感冒的图片：haveacold，引出动词的过去式hadacold（板书hadacold）.学生跟读-17-（6）学生打开课本练习Letslearn的对话，教师出示各种时间词并解释：thedaybeforeyesterday（后天）（7）小结：不规则动词过去式：do-didsee-sawread-readsleep-slepthavehad

39、go-wentstep4:practice（练习）Lookandtalk操练句型whatdidSarah/John/Mike.doyesterday/lastSunday/?Didhe/shehaveacold:.?Yes,he/shedid,No,he/shedidnt小结作业布置：抄写动词词组及时间短语听录音模仿对话P18预习3.板书设计Unit2LastWeekendreadabooklastweekend,sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday总序第十三课时总序第十三课时第四课时

40、会话型：Let课题：stalk总序第十三课时总序第十三课时第四课时会话型：Let课题：stalk课日月年日执行时间：编写时间：年月P16教材教学内容：教学目标：stalk的大意，并能简单复述对话。1.能够了解letstry.2能听懂并能完成partBLet的意思。，magazine，betterfaster能够了解单词3.4.培养学生正确的兴趣爱好教学重点：-18-Letstalk动词过去式的变化规则.教学难点：能在生活中灵活运用对话.教学过程：Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoon

41、class.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口语练习2播放Letstry录音，并完成相应的练习Step3:presentation教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.教师对学生说：johnandamy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？letshavealook!播放letstalk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。Whatdotheywanttobuy?教师通过单词

42、卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine,hadacold,slept,better,faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。再次播放录音。思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?小组讨论，找出答案，抽生回答。再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。生分角色朗读，男女生读，分组读-21-作业布置听录音模仿对话预习pl7.板书设计：Unit2LastWeekendmagazine杂志better-good更好faster-fast更快-19-第五课时总序第十四课时课题：readandwrite课型:读写编写时间

43、：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P18教学目标：1.能听，说，认读单词hotel.fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay能够了解readandwrite课文的部分大意了解意见书书写格式学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：readandwrite的对话教学难点：知道基本的酒店入住礼仪教学过程：Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyoua

44、gain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1（1）日常口语练习Step3:presentation（1）出示PPT：MrsBoomsworksmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms（2）出示Mike的建议卡及意见书（3）生个别读，分段读，听录音跟读。全班读，Step4:practice完成p19的练习(1)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetabl

45、e.-20-Readandfinishtheletter.板书设计：Unit2LastWeekend旅馆hotel修理fixed破损的broken台灯lamp大声的loud享受enjoy教学反思：(6)第六课时总序第十五课时课题：Letscheckstorytime课型:阅读编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P19教学目标：能够完成Letscheck的练习能够了解storytime的大意学生能在任务完成过程中体会新语言的意义能够学会合理地安排周末活动教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学

46、具：教材配套课件、幻灯片、录音机教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up日常口语练习复习Step3:presentationTodayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,

47、letsgoandhavealook.整体感知，掌握大意，激发兴趣。看图，听整个故事，并且问：howwaszoomsWeekend?通过提出简单，有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。逐步理解，解析课文，讲练结合。再听故事，学习新单词，并作相应句练习。自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。小组讨论，完成填空。通篇朗读短文，学生分角色朗读小故事并表演复述课文，表演课文。板书设计：Unit2LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.年月日WhatdidyoudoonSaturdaymorning?年月日

48、-22-第七课时总序第十六课时课题：课型:练习编写时间：年月日执行时间:教学内容：练习册教学目标：能根据第二单元的重点句型和词汇做题。培养提高学生的听说读写能力。教学重点：能够听懂并理解对话。教学难点：根据总结问答句教具学具：教材配套课件、幻灯片、录音机一、Readandchoose.（读一读，选出每组单词中不同类的一项。（）1.A.stayedB.dancedC.eating（）2.A.yesterdayB.lastSundayC.Saturday（）3.A.biggerB.madeC.cleaned（）4.A.wasB.amC.are（）5.A.wentB.gotC.lives二、Read

49、andwrite.（读一读，写出下列单词的正确形式。）well（比较级）6.live（过去式）2.swim（现在进行式）7.have（过去式）3.stay（过去式）8.plan（过去式）4.cry（过去式）9.read（过去式）5.watch（第三人称单数）10.drank（原形）三、Rearrangethewords.（连词成句。and（atweekendslept.）1.stayedallIhomeanythingdidelse（?）2.youdoafternoon（.）3.theweteaindrank第八课时总序第十七课时课题：unit2课型:复习编写时间：年月日执行时间:年月日教学内

50、容：练习册教学目标：1.能根据第二单元的重点句型和词汇做题。培养提高学生的听说读写能力。教学重点：练习册第二单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。-23-教学过程：带领学生做练习册的试题，然后听写第二单元的重点单词。一、Choosethebestanswer.（选择正确答案，把序号填在括号内。）（10分）（）1.Didyoucleanyourroom?A.Yes,Idid.B.No,Idont.C.No,Idid.（）2.WhatdidLisadoyesterday?Shetomusic.A.listensB.listenC.listened()3.DidJohn_acoldyesterda

51、y?A.hasB.hadC.have()4.Lisausuallyherhomeworkaftersuper.A.doesB.doC.did()5.hefootballlastweekend?A.(HeA.wentboating.)7.Iwenttomorrow)8.MymomA.was9.Sarah)A.reading)10.WhatShevisitedB.Shemadethebed.C.Hesleepallthepark.B.lastweekendbusyyesterday.B.isC.arefunnystorieslastnight.B.readedLindadothegrandpare

52、ntswithday.toC.everydayB.did、A.(HeA.wentboating.)7.Iwenttomorrow)8.MymomA.was9.Sarah)A.reading)10.WhatShevisitedB.Shemadethebed.C.Hesleepallthepark.B.lastweekendbusyyesterday.B.isC.arefunnystorieslastnight.B.readedLindadothegrandparentswithday.toC.everydayB.did、C.isC.readdayherbeforeyesterday?parent

53、s.A.does二、Rearrangethewords.(连词成句。1.yesterday,you,what,do,did?10分）2.all,I,home,weekend,stayed,at.3.now,happy,Im,you,feel,better.4.have,did,a,he,cold,yesterday5.TV,she,either,didnt,work.-24-第九课时总序第十八课时课题：unit2课型:复习编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：同步及单元测试题教学目标：1.能根据第一单元的重点句型和词汇做题。2.培养提高学生的听说读写能力。教学重点：同步第二单元的重点句型和

54、词汇。教学难点：写短文。教学过程：带领学生做同步的试题及测试题，及单元测试题Choosethewordstofinishthepassage.用所给单词完成填空）（10分）-25-25-Lastweekend,itasunnyday.MymotherandImygrandparents.Wewenttherebus.Wemanythings.Mygrandparentsveryhappywhentheyus.Grandmafish.Afterlunch,Iplayedmycousin.Heisoneyearthanme.Weagoodtime.(A)Readandjudge.(阅读短文，判断正

55、误，正确的T,错误的F)(15)Mikeisastudent.Helikestravelling.Hegoestomanypaces.Lastweekend,hevisitedBeijing.OnSaturday,hewenttotheGreatWall.Hetookmanyphotos.Thenextday,hedidsomeshoppingwithhisfriendsinBeijing.Heboughtapairosunglasses.Hisfriendsboughtmanypresentsforhim.Becauseitwashisbirthdaythatday.Theyhadabigd

56、inner.Afterthat,theywenttothecinema.Theyallhadagoodtime.()1.MikeisgoingtoBeijing.()2.Mikelikestravelling.()3.Mikeboughtapairofshoes.()4.Mikedidnttakeanyphotos.()5.OnSunday,theydidsomeshopping.-26-第三单元Unit3Wheredidyougo?第一课时总序第十九课时课题：ALetstryLetstalk课型:会话编写时间：年月日执行时间:年月日教学内容：教材P24教学目标：掌握四会句型Wheredidy

57、ougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。教学重点：能够听、说、读、写Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto等句型。如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教学难点：表演对话，根据实际写对话教学过程：Step1.Warm-upandrevisionEnjoythesong:AtthezooDailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherliketoday?Step2

58、.PresentationLetstalk设计主情景“我是小小侦探”“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idontknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah,John就问Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.J:W

59、hatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。-27-教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:IT:Whatdidyoudolastweekend?S2:IT:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引导学生回答。板书help，并朗读

60、。Step3.Consolidation2、Activity2Activity3Makethechant.“找到了”通过课件展示John和Zoom的对话。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!听录音，跟读书本对话。学生一起朗读对话。板书设计：Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？What