西师版语文第十二册《寻找幸运花瓣儿》word教案1

1、文档编码 : CR6Y3A6H4D8 HH2V10I1X5Z3 ZJ2O2O4P8G7名师精编 优秀教案学校六年级语文上册教案 25. 查找幸运花瓣儿【教学目标】1、明白我查找幸运花瓣的过程,并体会由此产生的心情变化；2、朗读句子,在语言环境中懂得词语的意思,说说对幸运的理 解；3、学习格言,联系生活实际懂得 “ 这欢快是源于一个新的发觉？幸运或许是一种心灵感受” 的含义；【教学重点】体会作者查找幸运花瓣的过程中的心情变化；【教学难点】懂得“ 这欢快是源于一个新的发觉？幸运或许是一种心灵感受 .”的含义；使同学对幸运有新的懂得；【课时划分】两课时【教学设计】第一课时【教学目标】1. 初读课文,

2、学习并把握本课的生字新词；2. 引导同学质疑探究、合作学习,初步把握课文的主要内容,理 清文章的条理；名师精编 优秀教案3. 有感情地朗读课文；【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、初读课文,整体感知；1. 导入新课,板书课题；a.导入；同学们,在我们的日常生活中,有些人特殊信任某物或 *888,车牌号 某些数字能给人带来幸运；如：某人的手机号是 是豫*888 等等；今日,我们将学习课文查找幸运花瓣儿,信任 这种这种花瓣儿确定会给大家带来幸运；全班一起读课题；b. 指名说说“ 幸运” 的意思； （称心如意；运气好）c. 引导同学质疑,老师归纳；（1）这幸运花瓣指的是什么？（2）为什么要查找幸运

3、花瓣？（3）怎么查找幸运花瓣？（4）找到幸运花瓣了吗？d. 老师导入：是呀,世界真是太神奇了,仍有幸运花瓣；作者能 找到吗？是怎么找到的？请同学们按要求自由读课文；2. 出示自学提纲：自由读课文, 要求读准字音, 读通句子,解决文中的生字新词；想一想课文写了一件什么事？名师精编 优秀教案摸索刚才提出的四个问题；读一读课文,体会作者内心情感的变化过程；3. 同学依据要求自读课文；老师巡察,明白同学学习情形；4. 反馈检测；a. 检查生字；老师多媒体课件出示生字词语,指名读一读,其他正音； 噢hu 余 晖xng 悻 悻kung 诳 人y 嘤ng 嘤m ng 萌 发老师进行再强调；字音：“ 诳” 念

4、“kung” 不念“gung” ；字形：“ 晖” 不要写成“ 辉”；b. 检测新词；津津有味：形容兴头十足；悻悻：失落的样子；惊奇：惊奇,惊奇；表示特殊的出乎意料；用心致志：把心思全放在上面,形容一心一意,全神贯注；乐此不疲：此：这；因宠爱干某事而不感觉厌烦；形容对某事 特殊爱好而沉迷其中；读读这些词语；指名说说以下词语的意思；c. 指名反馈：谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是 什么？（五瓣儿的丁香）d. 老师追问：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（指名反名师精编 优秀教案馈：由于文中的“ 你” 说谁如能找到五个花瓣的丁香,谁就会得到幸 运）e. 老师小结：也正是由于谁如能找到五

5、个花瓣的丁香,谁就会得 到幸运,作者开头在生活中查找这五个花瓣的丁香；作者找到了吗？（找到了） 然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简洁的事情,作者在 查找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化,谁能说一说；失落怀疑兴奋惊喜茫然欢快 f. 引导同学用上面的感情线索说说课文的主要内容,理清文章的 条理；二、课堂小结 老师小结：同学们,通过这节课的学习,我们不仅把握了本课的 生字新词, 仍明白了课文的主要内容, 知道了作者查找幸运花瓣的原 因和结果； 下节课,老师将带领大家一起走进作者查找幸运花瓣的征 程,看作者除了找到了幸运花瓣,仍找到了什么；三、布置作业 1. 誊写本课的生字词语；2. 有感情地朗

6、读课文；3. 依据课文的感情线索,说说“ 我” 查找幸运花瓣的过程；其次课时名师精编 优秀教案【教学目标】1. 品读描写查找花瓣的句子, 体验这一过程, 感悟其中收成的快 乐,懂得课文包蕴的人生道理；2. 总结全文,激发同学珍爱、宠爱生活的思想感情；3. 有感情地朗读课文,摘抄宠爱的句子；【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、观看美图,激趣导入；1. 老师课件出示辉煌的丁香花图片, 指名用话形容这一丛的丁香 花；2. 老师导入：同学们,丁香花很常见,但很多人和作者一样,很 少去仔细观看它的花瓣,以至于丁香花有几个花瓣都不知道；现在,你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个）3. 老师：不,精确地说

7、,丁香花大多数有四个花瓣,有时也会有 五个花瓣；但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的；文中的老师找到了,在老师的引导下,文中的“ 我” 也找到了；他是 怎么找到的呢？今日,我们就来明白“ 我” 查找五个花瓣的丁香花的过程；二、品读重点,深化感悟；1. 出示自学要求：同学再自由读课文,找出描写“ 我” 查找五瓣 丁香花的语句；名师精编 优秀教案2. 指名反馈,老师适当地引导体会,并再指导有感情地朗读；（1）“ 夕阳西下,借着落日余晖,我仔细查找；”（2）“ 我必需直视着张开的花瓣,这样才能看清；于是,我侧着 头,从左边看看,再从右边看看,有时候,仍要弯腰仰起头从下往上 看；”（3）“

8、 我不理会他,只管用心致志地查找； ”3. 引导同学反馈：从这些词语中,你体会到了什么？（作者查找 幸运花瓣很仔细、很仔细、很用心、很用心 ）4. 老师导：是呀,功夫不负有心人； “ 我” 最终找到了这五个花 瓣的丁香花；同学们,你能想象一下“ 我” 当时的表现吗？（同学展 开想象说一说,演一演）5. 老师出示以下句子,指导同学读出“ 我” 的惊喜；“ 突然,我发觉了一朵很小很小的丁香花,我只是看到它的花瓣不是十字形, 而是更密集； 莫非它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一 动,连忙数一数：一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香！”6. 老师：同学们,“ 我” 找到了丁香花,得到了幸运了吗？假如 得到

9、了,你觉得他的幸运是什么？7. 同学回答；（得到了,他所得到的幸运就是他在查找丁香花的 过程中体验到了欢快）3 小节；8. 同学齐读课文最终我回味着这几天为找到一朵儿五瓣丁香而乐此不疲,五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种欢快；这欢快是源于一个新的发觉 . 我又回味着由于找到了名师精编 优秀教案幸运或许只是一种心灵感受？当你心中萌发了一个期望的时候,与此同时, 你又有了一种实现这一期望的力气,继而你最终把期望变成了现实；这时候,你就可以对自己说：“ 我是一个幸运的人；”9. 老师小结：是呀,作者回味着这几天乐此不疲的查找,又回味着找到的时候的惊喜,这些都是他从未体验过的欢快；“ 欢快源于

10、一个发觉,幸运只是一种心灵感受；当你把期望变成了现实,这时候,你就可以对自己说：吗？我是一个幸运的人； ” 你们有过这种欢快经受10. 同学联系生活实际说一说；11. 拓展延长；在作者的眼里,“ 幸运” 指的是什么？在你的眼里,“ 幸运” 又指的是什么呢？让同学各抒己见,老师留意积极、正确地引导；老师供应有关幸运的名言警句,让同学选择宠爱的朗读、誊写；三、学用结合,多元训练；1. 比一比,组词；辉（）诳（）萌 鹏（）晖（）狂（）荫 棚（）2. 把词语补充完整；兴（）勃勃兴奋不（）情不自（）用心（）志为（）一动乐（）不疲名师精编 优秀教案3. 依据课文内容填空；_,“ 我” 津津有味地去查找,可是 _,就在我几乎认定自己是一个找不