高师作曲技术理论课中的复调音乐教学

1、高师作曲技术理论课中的复调音乐教学高师作曲技术理论课中的复调音乐教学高等学校音乐教育专业是论文联盟.Ll.我国音乐教育体系的重要组成局部,是培养根底音乐教育师资的摇篮,其重要职能是向社会输送合格的中小学音乐老师。目前,国内艺术院校的音乐教育系和其他院校的音乐系(院)大都开设有此专业。近年来,随着教育改革的全面推进,高师音教专业的教学改革也广泛而深化地进展。探究新时期音乐人才培养形式,构建高质量的课程体系,积极推行教学方法与手段的改革,激发学生个性和创新精神,建立科学的人才培养体系和教学运行机制已经成为当代高师音教专业老师讨论的一个重要课题。目前许多学校都开设了作曲技术理论课,包括和声学、复调音

2、乐、曲式与作品分析、小乐队编配等课程,而复调音乐由于种种原因此未受到足够的重视,其教学效果不太令人满意。笔者力图对高师?复调音乐?的教学进展深层次的讨论,提出一些有效的施教措施和意见以改良当前高师复调音乐教学,进步复调音乐教学质量。一、我国复调音乐教学历程中国的高等音乐教育开场于20世纪,萧友梅创办了上海国立音乐院,把欧洲的音乐教育形式与音乐教学体系以及大量的音乐教材逐步引入我国,从此我国开场了专业音乐理论教学与研究。上世纪50年代,前苏联的音乐教育形式成为了中国学习的典范,大批的音乐工作者前去学习,一些前苏联音乐家来到中国举办各种专家班,为我国培养了一大批音乐理论家、作曲家。中国的音乐家们一

3、方面在努力学习国外先进的音乐理论与技术,另一方面又在探究这些先进的音乐理论与技术如何与中国民族音乐相适应,在理论中,建立了适应中国国情的具有中国特色的社会主义音乐教育体系。二、复调音乐教学在高师音乐教学中的地位与作用复调音乐作为一种重要的音乐形式,是培养多声部音乐思维才能的一门重要课程,在课程设置中占有明显的位置,不管是在过去还是如今,都被列为高师音教专业作曲技术理论课程中重要的必修课程。1.复调音乐技术是高师音教学生正确认识和理解音乐作品的重要根底音乐是一种声音的艺术,作为一名音乐老师,必须具备正确认识音乐和理解音乐的才能,只有真正领略作品的真谛,才能进入更深层次的感悟和体验。既能听懂作品又

4、能看懂作品,还能将自己感受的相关信息准确地传达给学生,帮助学生建立正确的艺术审美概念。高师音教专业开设了许多音乐理论课程,对于培养学生正确地认识和理解音乐起着重要的作用,如音乐赏析、曲式与作品分析等,后者涉及传统音乐的许多经典作品,但是这些作品往往只限于主调音乐,而无视了对复调音乐作品的介绍,即便有这局部内容,大多也是简明扼要。在这种情况下,许多学生对于复调音乐的认识是浅薄的、生疏的。2.复调音乐技术是培养多声部音乐思维才能的重要途径多声部音乐包括复调音乐与主调音乐两种形式,复调音乐在提醒音乐形象方面有着重要的作用,既可以同时表达两个或两个以上不同的形象,也可以表达一个形象的不同侧面。复调音乐

5、思维才能的训练过程就是严密的逻辑性训练过程,复调音乐教学对学生音乐思维才能的训练起着极其重要的作用。3.纯熟掌握复调音乐技术是学好其他专业根底课程的重要前提高师复调音乐课程与其他许多课程之间都存在着亲密的联络。作曲家、音乐理论家杨通八曾经说过:复调既是一门作曲技术,又是一种帮助人们深化地理解音乐的内部构造,以最终到达理解音乐的不可缺少的理论工具。所以没有系统学习过复调音乐,就不能完全理解音乐作品,其专业开展也将受到限制。高师课程体系中还有许多课程,如作曲、歌曲作法、小乐队编配、音乐赏析、即兴伴奏、合唱与指挥、视唱练耳等,这些必修课程都或多或少地涉及到复调音乐知识和一定的复调音乐写作技术。三、教

6、学内容与要求高师复调音乐课程主要向学生讲授对位法的根本规那么和分析各种形式、各种风格的复调音乐作品。学生应该纯熟掌握写作比照式、模拟式复调的技术法那么,可以纯熟地运用这些技术手段创作简单的复调音乐作品,可以正确分析二声部、三声部、四声部复调音乐作品的构造和其中所运用的复调技术手法,学习赋格写作常识,介绍赋格各个组成局部的特点和构造形式,纯熟地分析各种风格的赋格作品。四、教学原那么与方法德国教育家第斯多惠指出:教学必须符合人的天性及其开展的规律,这是任何教学首要的、最高的规律。音乐教育也不能违犯根本教学规律,作为一名作曲理论专业老师,在多年的教学理论中概括出课堂教学所必须遵循的根本原那么。1.系

7、统性原那么复调音乐经过几个世纪的开展,已经形成了一套完好的知识系统,这个系统有它整体的教学目的和教学规律,无论是根本概念、根本理论的教学,还是谱例分析、写作理论的教学,都必须强调知识构造的统一性和完好性,这样才能保证学生获得系统的知识和根本的技能。系统性原那么要求我们在教材选择与教学内容安排上,在制定教学大纲时,要努力做到全面、有序、连接和富于逻辑性,不能随意更改和删减教学方案与教学内容,要让学生在现有条件的根底上,学到更加丰富的知识,纯熟地掌握各种技能。系统性原那么也表达在教学过程的每一个环节之中,无论是备课、组织教学、课堂练习、谱例分析,还是课后作业以及考试环节都要求做到知识构造的完好性、

8、丰富性。2.循序渐进原那么任何一门学科都具有严密的逻辑系统,有完好的知识构造体系,这是由教学的科学性、系统性和严谨性决定的。老师在教学过程中,必需要按照一定的顺序由浅入深、先易后难,有方案、有步骤地进展教学,才能获得最正确的教学效果。试想,假如不介绍复调音乐旋律在节奏、旋法、构造等方面的特点,就盲目讲授二声部对位,或者单对位知识还没有得到有效的稳固就讲授复对位技术,学生就只能获得一些零碎片段的知识,学习就会变得异常困难,教学进程就会中断,教学质量就会降低。3.启发性原那么古人云:善诱者,善导也。这是对这一古老的教学原那么最好的解释,因为学生是一切教学活动的主体,在教学过程中,老师不只是交给学生

9、真理,更要教学生发现真理,不仅要求学生学会,更要求学生会学。老师要交给学生翻开智慧的钥匙,引导学生积极探究,独立考虑,举一反三,触类旁通,与启发式教学背道而驰的是灌输式教学、填鸭式教学,这些历来被认为是呆板的、失败的、摧残学生智慧的教学方法。4.直观性原那么复调音乐教学不能是空洞的、抽象的,即使是理论局部也要直观形象、简单明了、生动有趣。人们在获取知识的各种途径中,通过感官获得的信息最快,记忆最深化,人们对于音乐的认知主要是通过视觉和听觉来完成。在教学过程中,把抽象的理论转化为形象、直观的语言、图示、图标、音响、数据、符号,可以加快知识传递的速度与质量,加深学生的印象与理解。在讲授赋格曲整体论

10、文联盟.Ll.布局时,可以画一张图示或者表格,来直观地显示声部出现的顺序、调性布局、主题、答题、对题位置以及间插段安排,如下表:5.稳固性原那么众所周知,在食草动物中,有一种反刍现象,其目的是为了使食物尽快得到消化,以增加营养吸收,进步食物利用率。稳固性原那么就是学生知识的反刍,这种反刍过程使新旧联络、纵横沟通、融会贯穿,是不断进步学习效率的一种有效方法。贯彻稳固性原那么要做到:第一,在传授新的知识与技能时,让学生充分理解与掌握,在理解的根底上稳固;第二,要注意及时地、经常性地、阶段性地复习;第三,要教会学生强化学习的方法,树立稳固知识的观念,要及时地、阶段性地复习。6.因材施教原那么因材施教

11、是孔子在长期教育理论中总结的一个经典教育原那么。这一原那么强调从学生实际出发,针对学生的特点进展教育,老师既要面向全体学生,又要关注差异,对症下药。要尽快理解学生个别特点,针对学生的特点进展有区别的教学。对于根底差的学生,要鼓励他们努力学习,树立信心,要多让他们在课堂上做稳固练习,必要时加强个别辅导;对于知识吸收快,对复调音乐有浓重兴趣的学生,要使他们的才能得到充分的开展,在作业数量和质量上提出更高的要求,要逐步引导这类学生向更高的阶段开展。7.理论性原那么理论教学是一项重要的教学活动,其目的是理论联络实际,培养学生分析问题、解决问题的才能和创新才能,强化素质培养,鼓励学生敬业、创业精神,进步

12、人才培养质量。音乐是一门理论性很强的艺术,音乐始终与舞台、表演、展示严密相连。学习音乐,除了需要深沉的文化艺术修养、一定的理论知识,需要勤奋,更需要艺术理论与舞台经历的积累。假如分开了理论,将失去艺术展现的唯一途径,学习艺术将成为空谈,继而失去了艺术学习的目的和意义。8.主体性原那么学生是学习的主体,以学生为中心是成功教学活动的根本要求,在教学活动中,老师应真正使学生成为学习的主人,让学生积极地、自主地、创造性地活动和开展。遵循主体性原那么,应该注意以下几个方面:第一,激发学生学习的热情,增加学生学习复调音乐的好奇心,正如希腊教育家艾索克拉底所说,渴望学习的人也就会成为有学问的人。第二,尊重学

13、生的学习习惯,理解学生的思维方式,这样的教学成果是丰富多彩,而不是千篇一律。第三,老师要教会学生擅长学习,具有独立获取知识的自学才能。第四,保证学生学习活动的独立性,让学生自己去研究与发现,防止填鸭式、注入式教学方式。五、教学改革与创新江泽民同志指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴隆兴隆的不竭动力。高师音教专业教学应当努力转变教育思想,更新教育观念,探究教育的内在规律,创始教学的新形式,以适应新时期快速开展的经济文化需求。1.教学思想与理念的改革随着经济文化的进一步开展,特别是学校规模的进一步扩大,教学过程中的一些新的问题亟待解决,传统的教学观念根深蒂固,局部老师对先进教育思想的理解有失偏

14、颇。首先要正确理解教学的含义,陶行知先生对于教学的含义作了精辟的解释:先生的责任不在教,而在教学,即教会学生学习。重视教会学生擅长学习,具有独立获取知识的自学才能,即授之以渔。第二,老师要在教学中学会教学,真正做到教学相长。老师不但要努力学习专业知识,更要努力学习教学方法,总结教学经历,深化理解、领会、感悟新的教学思想与理念,反思自己的教育教学理论行为,在教学过程中,不断进步教的程度。2.教学内容与教材的改革在教学内容与教材选择上要做到充分汲取几百年来国际优秀的复调音乐教学成果,又要扎根于中华民族音乐沃土,同时也要满足中小学音乐教学的需要,表达新时期社会、经济、文化的开展对人才培养提出的新要求

15、。教材是学校人才培养的知识载体,是进展教学的根本工具,是学校课程建立与学科开展成果的直接表达。教材建立是学院课程体系建立的重要环节。教材建立要贯彻选用和自编相结合的原那么;不仅要选用经教学理论证明是科学、经典的优质教材,而且还应根据学生知识程度和专业的特点,结合本学科的开展趋势,(转第46页)(接第39页)逐步完成教材建立。3.教学方法与手段的改革先进的教学方法有助于进步学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,有助于学生掌握科学的学习方法,增强学生分析问题、理解问题的才能。要积极推广实行启发式、讨论式、开放式等教学形式,注意在教学中强调教学的生动性、兴趣性。要充分尊重学生的个性特长,因材施教

16、,促进学生的自主性学习和研究性学习。在教学手段的改革上,应把现代科学技术运用到教学上来,广泛地应用多媒体技术,使传统教学中许多抽象、复杂、不易表述的教学内容简单化、详细化、形象化、动态化,通过实例分析,听取大量音响资料以及实际写作的学习,使学生在感受音乐、理解音乐的同时又能表现音乐、创造音乐。4.改革教学评价与考试方法合理的教学评价是改良教学效果的根本保证,应从知识理论实际运用学习态度等方面去着手,考试应多样化,以适应不同课程的教学特点,淡化考试对学生成绩的影响,把考试和培养过程结合起来。考试内容要全面,把写作和乐谱分析结合起来,把综合题和片段题结合起来,要有效地发挥考试的检验、反愧理论功能,对学生的评价也不能只看分数,要注重实际才能。结语论文联盟.Ll.总结教学规律、探究教学新方法,对于教育工作者来说是一个永久的主题。在教学理论中,复调音乐老师要不断探究和总结新时期复调音乐理论开展与教学的新特点,理论联络实际,注意职业岗位才