小学美术人美四年级上册1生活日用品的联想《生活日用品的联想》教学设计

1、桐兴小学集体备课教学设计备课时间：备课地点：主备人：参备人：记录人：备课内容： 生活日用品的联想教学目标：1.根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现。2.通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。3.感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。教学重难点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣，并能用学到的联想方法表现自己的想法，从而激发学生的创作热情。教学准备：多媒体课件 范画教学设计修改补充意见(一)导入观看视频生活用品大

2、演奏师：视频里面用来演奏的乐器是什么？生：生活中的日用品。师：生活中的日用品除了本身的用途以外，还能用作其他用途，能够启发我们想到不同的东西。师：让我们一起展开对生活日用品的联想吧！(二)新授1了解生活日用品师：生活日用品可以怎么分类？生：洗漱用品、炊事用品、家居用品师：洗漱用品、炊事用品、家居用品又包含哪些呢？生：洗漱用品：牙刷、牙膏、洗发水等； 炊事用品：餐具、菜刀、电饭煲等； 家居用品：台灯、收纳盒、卫生纸等。2找联想依据课件出示手套和用手套变成的水壶师：观察两张图片中的物品有什么相同点？生：外形一样。3研究联想的方法（1）出示小草帽的图片师：从外型上看，你能联想到什么事物？生：小山、云

3、朵师：直接把日用的装饰省略，保留外形，我们就可以联想出其他的东西。师：根据草帽的外形，同学们你们又能联想到哪些东西？生：花盆、飞碟、小狗的头、直升机师：根据草帽的外形或把草帽变换个角度，我们也能联想到许多的事物。小结：根据刚才同学们的联想，得出联想的方法：省略、添加、变换角度。（2）出示拟人化的茶壶和茶杯图片师：观察图片，说说它们和生活中的日用品有什么不同？生：更可爱了，茶壶和茶杯上面还有人的五官。小结：像这种把物品当做人一样，有思维，有动作，就叫做拟人化。联想的方法：拟人化。（3）出示街头红绿灯场景的绘画图片师：根据图片，想想它的外形像什么？生：像一只靴子。小结：像这种把生活日用品联想成一个

4、场景，我们就叫它情景化。联想的方法：情景化。总结：联想的方法：省略、添加、变换角度、拟人化、情景化。4.赏析教材3233页（1）赏析教材32页衣裳夹（雕塑）图片及文字。（2）；看教材33页勺子和鞋的联想图例步骤图。小结：经过艺术家的联想和再创作，让我们领略了“日用品”的魅力，感受“艺术来源于生活，高于生活”。（三）欣赏学生作品单件物品的联想和完整的场景联想。（四）教师示范提示：1.外形一定要画准确，表现生活日用品的双重特性。 2.合理利用日用品上的图案进行省略与添加。 3.利用日用品的组合展开联想，会更有趣。 4. 添画简单的环境。 5. 采用多种媒材进行创作。（五）实践：仔细观察生活中的日常

5、用品，对它们的外形进行有趣的联想，以小组为单位，用自己喜欢的工具、材料将它们表现出来。（六）作品展评1.学生介绍作品（联想创意）2.学生互评3.教师评价（七）课堂小结（八）下课提示：手工垃圾课后有序扔进垃圾桶，保持教室整洁。板书设计 生活日用品的联想 省略 拟人化 添加 情景化 变换角度教学反思 本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我用一段短视频生活用品大演奏的导入让学生看到各种生活日用品创新应用，激发学生的创作激情。教学中，我通过图示、赏析活动向学生揭示联想设计的基本方法：把生活日用品拟人化和根据日用品的外形进行联想。并演示用这样的方法如何进行创作，使学生从中掌握方法，知道如何运用方法，感受到创作出有趣的作品并不是一件难事。但仍然存在不足：1.教