沉迷网络游戏学生的心理辅导方案设计

1、沉醉网络游戏学生的心理指导方案设计沉醉网络游戏学生的心理指导方案设计【大纲】本文详细记录了某生出现网络成瘾的详细情况，并对该案例进行了全面的分析，以及描述了整个心理指导的过程。【要点词】网络成瘾症代币制“烫椅子”学校心理指导心理指导人员父亲母亲全体的任课教师指导力量一、指导背景1。基本情况A是我校高一年级学生,该生是从天河区一所层次相对较低的学校考上我校。家住在海珠区，以前与父亲母亲同住。父亲母亲有正式工作,收入牢固，家庭条件优异.从昨年起，父亲由于工作关系，一般到周末才能回家，该一生时主要由母亲照顾。从初中升入高中的暑期开始，由于白天没有家长的拘束，该生开始沉浸上网络游戏。2出现的主要问题(

2、1）平常上课时期出现多次迟到和旷课现象，经老师多次教育收效不明显；(2）以前出现过到网吧打游戏而夜不归家的现象；3）对父亲母亲的教育拥有相当的抗争情绪，与父亲母亲关系变坏；4)对学校教育拥有抗争情绪，出现要求休学而出门找工作的情况.3指导的目的希望可以经过指导，使该生可以控制自己的行为，重新接受学校和家庭的教育。二、指导的策略主要采用代币制和“烫椅子”的指导方法三、指导过程1。与A建立优异的关系与指导对象建立优异的关系，是推行心理指导的基础，只有这样才能获取指导对象的相信，指导才能在正常的状态下进行。在正式进行指导前，与该生进行了三次的讲话。在第一次讲话过程中，以A熟悉和感兴趣的网络游戏为切入

3、口，主要聆听他对游戏的介绍以及在玩游戏过程中的真实体验.发现该生在游戏中可以体验到成功，特别是帮助他人过关时更是感觉他人的“敬爱”,同时也感觉到他不愿意回校学习的原因在于感觉学习困难大，很难跟不上全班的水平。第二次讲话则主要围绕他如何对待现在学校的教育张开，主若是认识A不愿回校学习的原因.第三次讲话主要围绕一些现实的情况：如今后社会发展、学生就业等，一方面是听取A的建议,同时也提出了一些问题让其回去进行思虑，对于这些问题我并没有公布任何有指导性的建议。由于在这三次的讲话,A都可以充散公布自己的建议，这与过去家长等的教育过程有很大的不同样,使他感觉碰到了很大的敬爱，因此对我也渐渐清除原来的师生间

4、的“戒心愿意接受进一步的帮助.2.积极与A的家长沟通，获取支持，并在对A进行指导的同时，我也与其家长获取联系，并进行了详谈，主若是沟通准备对A进行指导的内容,提出需要家长配合的主要工作,要求家长在生活上多关心该生，而且给予足够的相信,并保持与学校的沟通联系。家长对学校的指导表示支持,同时A的父亲也战胜了困难，每天都能回来照顾家庭.。代币制的使用代币制是对A指导的核心内容,主若是为该生的学习供应动力,并使其渐渐摆脱对网络游戏的沉浸。我与A约定了相关的奖励措施，主要包括以下方面：（1）遵守校纪校规方面的奖惩l迟到:迟到一次扣3分,一周没有迟到现象，可以获取10分；l旷课：旷课一次扣5分，一周没有旷

5、课现象，可以获取10分；l上课专心程度:出现睡觉现象一次扣2分，一周没有上课睡觉现象，可以获得10分；l违反午休纪律：违纪一次扣2分,一周没有出现违纪现象可以获取10分。(2）学业成绩方面的奖惩每一次的测试若是成绩在全班排在前十名奖励10分，在全班前二十名奖励5分；在全班倒数十名扣除5分。碰到大的考试则分数以2倍计算。若是每周得分高出60分,则赞同其在周末玩一小时的游戏,今后每多10分则可以加多其他的娱乐项目一小时的活动时间。整个学期的得分达到3000分,则假期可以赞同A每天玩一小时的游戏，若是分数更高，则有别的的奖励。“烫椅子”的使用在推行指导时期，若是A与家人间还发生争吵，这时计划采用“烫

6、椅子”的指导方法。进行指导的地点安排在相对独立的空间,指导时引导A扮演不同样的角色来现发生争吵的情况。希望可以经过角色互换的过程,使A可以亲自地体验到父亲母亲的心情和情况，促使其进行自我的反思。四、对指导方案的思虑目前该方案可是在初步的推行阶段，明显的收效可能还需要一段的时间才可以表现，但就方案自己而言，我有以下的思虑:1对指导收效的思虑心理指导是一项长远的工作，对该生进行指导的时间还略显短,收效还没有完好得以表现。而且在收效没有获取牢固的时候就开始放暑期，这时期若是办理不好,有出现前功尽弃的可能.因此，如何依照学校工作时间的特别性，保持心理指导的连续性，是学校心理指导者必定面对问题.2对指导策略的思虑由于对心理指导技巧的掌握有限，因此本次指导只采用了两种相对熟悉的方法进行,这对于情况随时可能发生变化的心理指导工作来看是很不足够的。因此,心理指导者的水平如何，将直接决定能否依照指导的进度而合时改变策略,以达到更好的指导收效.3对指导影响因素控制的思虑学校心理指导工作不可以能在完好封闭的环境下进行,学生一方面接受指导，另一方面又必定面对周围环境的诱惑,这有可能使指导的收效大打折扣.因此，心理指导过程不可是心理指导人员的事情，学生的父亲母亲、全体的任课教师等的指导力量,是一个不容忽视的辅助辅导的集体，他们同样有着不可以取代的作用。【参照文件】【1】邵智,杨容,罗康玲,