谈谈如何组织幼儿离园的活动

1、文档编码 : CQ7J9P1G10K7 HX4Y9F10R4L1 ZC4S8S9G5I7谈谈如何组织幼儿离园的活动“ 离园活动 ”是幼儿园一日生活的重要组成部分,是训练过程中不可忽视的重要环节, 也是家长们明白幼儿园的一个窗口；如何让这一环节更加有序合理, 为幼儿高兴的一天生活划上圆满的句号,是我们每一位一线老师需要把握的问题；在这一环节中我们应当围绕“敬重幼儿、把握安全、合理有序”的原就,组织幼儿开展有序的活动；在两位老师同时进班、 积极协作的前提条件下, 可以开展甜甜的共享活 动、安静好玩的玩耍活动、自主式的活动；合理、有序、离园活动“离园活动 ”是指幼儿离园前由老师组织进行的一项活动,时

2、间一般在 4：305:45 之间,它是幼儿园一日生活的重要组成部分；离园活 动有许多种形式, 比如依据组织方式可分为集体式和分散式；依据内容支配可分为学习性的和玩耍性的；依据来源可分为老师预设和幼儿自发的等等；但无论以何种形式显现,实践都已证明,离园活动是教 育过程中不行忽视的重要环节,也是家长们明白幼儿园的一个窗口；许多老师在离园活动时总是手忙脚乱,一方面要组织好幼儿的活 动,杜绝安全事故的发生, 另一方面又要做好与家长的沟通沟通工作,着实有些分身乏术； 那么,老师究竟应当怎么做才能既淡定地组织好 幼儿有序的离园活动, 为孩子们欢快的一天生活划上圆满的句号；又 同时让家长准时明白孩子在园的表

3、现呢？我们该在这样一个重要的 环节做些什么？又有哪些活动适宜在离园活动时组织呢？一、两位老师积极协作为前提,缓解多方沟通冲突；离园时间, 正是开放时间, 一方面老师要与家长沟通幼儿一日在园状 况,而另一方面老师又不能放松对其他幼儿的指导,所以这就需要两 位保教人员共同协作分工, 缓解此时显现的冲突, 这是开展好离园活 动、保证离园活动质量的基础； 在一位老师已经组织孩子开头有序的 离园活动的基础上,另一位老师（或保育员）此时最好能担负起放学 前幼儿衣物的整理、物品的分发、与家长的沟通等工作；使家长既能看到孩子在幼儿园良好的玩耍状态、明白孩子一天的学习活动情形；整齐干净的精神面貌, 又能准时二、

4、甜甜的共享活动,让欢快心情不断延长；在两位老师积极协作下, 丰富的离园活动即可开放, 甜甜的共享活动 就不失为一种有效的离园活动组织形式；离园活动时间段正是幼儿精神状态最为放松的时刻,也应当是幼儿 在园一日活动最轻松、 最高兴的一个环节, 所以此时老师可以组织些 欢快共享活动,可以是美食的共享、玩具的共享,也可以共享一天下 来感受到的最欢快的事, 这样不仅能为孩子的一日活动画上欢快的句 号,而且能将欢快的心情延至其次天；在欢快的共享活动中,少了孩 子之间的打打闹闹, 更多了些孩子之间浓浓友情的沟通与连续；离园 活动也在这种欢快共享的氛围中拉上帷幕；对于小年龄段的孩子来 说,此种方法尤为可取；三

5、、安静好玩的玩耍,为一日活动画上欢快句号；在离园活动时, 除了适宜组织欢快的共享活动,也可以组织一些较为安静和好玩的玩耍, 让好玩的玩耍活动牢牢吸引幼儿的留意力,大大削减由于幼儿心情兴奋而显现的不良安全隐患,有序；让离园活动又安全又值得一提的是,此时的玩耍易选择较为安静的、适合室内开展的、活动量不大的玩耍；比如：室内玩耍“猫妈妈睡觉醒不了 ”、“木头人 ”,音乐玩耍 “套圈”、“讲故事 ”,益智玩耍 “猜猜他是谁 ”等克制孩子反常兴奋的心情, 切勿选择活动量较大的奔跑玩耍,情火上加油,成效就会适得其反；那只会给孩子的兴奋心经过一天的学习, 面对即将到来的爸爸妈妈, 孩子们的心情会特别放 松和兴

6、奋；特别是大班的孩子,更会有使不完的精力,受男孩子偏爱 的“打架、奔跑 ”等玩耍在此时就会一发不行整理；假如此时老师强加 禁止孩子的行为, 就会损害孩子的意愿, 而且处于兴奋状态的孩子也 不会受老师过多语言的约束； 不加阻挡吧,就会显现更多的安全事故；这种方式实施以后, 每当家长来接时, 我们总能看到教室内井然有序 的活动场面,孩子们高兴地学习、轻声地交谈,离园前疯跑的现象大 幼儿园井然有 大削减；老师可以准时地向家长沟通幼儿的在园表现；序的,学习氛围受到了家长们的一样确定；通过周三晚上的培训, 让我更懂得应如何组织幼儿离园的活动,关 园长提到的幼儿的仪容外表是我们平常比较忽视的,早上各个孩子

7、都 干干净净的来到幼儿园, 假如放学我们将孩子脏兮兮的交给家长,却 是说不过去的；让幼儿园的领导 以后我会更努力抓好幼儿离园的这个重要环节的,交整个班给我放心,让家长送孩子给我们带更安心；中班幼儿离园前有效组织的实践争论 2022-07-09 16:24:03 一、问题提出 中班幼儿活泼好动,爱玩儿、会玩儿,每天从一早来园开头,老师和孩子们 似乎都像一些上了劲的发条,一刻不停地在运转,入园、早餐、上课、做操、户 外玩耍、午睡、上课、吃饭一天下来时间被支配的满满的,离园环节是幼儿在园 一日生活的最终环节, 现代训练都提倡一个轻松自然的环境氛围,这是幼儿健康 欢快成长的前提； 而幼儿园的离园活动往

8、往是最简洁被老师忽视的活动；我们班 的幼儿在离园前总是比较浮躁、兴奋,在幼儿抱衣服,玩玩具,老师发东西,家长接的过程中 总是要老师来保护纪律,经提示能把握自己的心情和行为,但心情变化较大；离园活动正所谓是一天生活训练的收尾；对于中班来说离园前训练也是一个不行忽视的训练手段, 它起着承上启下的作用； 中班幼儿比较活泼, 为了更好的 利用离园时间, 我设计了离园的一些环节： 为幼儿供应了一些安静的玩具或是与 幼儿一起说说儿歌, 讲讲故事,讲讲今日的事情 这些将有助于幼儿全面和谐 进展,也不会铺张这段“ 黄金时间” ；本课题的争论主要是通过各种活动组织幼儿有效地离园,使离园环节从无序 到有序,使幼儿

9、在离园环节中获得进展；二、概念界定离园：离园是幼儿在园一天最终的时间,老师要利用离园的环节, 培养幼儿做事的目的性和方案性,在丰富的活动中使幼儿有序的离园；过度环节：传统教学中,过渡环节被作为一种附设环节,是为其他“ 主要”的环节服务的； 2022年,新纲要颁布,新纲要中明确指出：“ 寓训练于一日生 活中” ；由此,过渡环节成为幼儿园一日活动的有机组成部分,其中蕴涵的训练 契机也被越来越多的训练者所关注；三、争论对象：中三班 35 名幼儿 四、争论时间： 2022 年 3 月 2022 年 7 月 五、实践争论 半年来,针对本班幼儿在离园环节中显现的一些问题进行了尝试与体验,从 而使本班幼儿的

10、离园环节有序进行； 一1. 玩具有序收放是前提幼儿在离园环节玩玩具的时候, 总是把玩具乱放 , 依据这一现象我进行了集体训练“ 我会这样做”让幼儿亲自去感受 , 查找摆放玩具的方法 , 活动中幼儿想出了许多的方法 , 如: 翻绳依据颜色摆放 , 魔方一个一个挨着放 活动后我们每天都会选一名小小治理员, 在幼儿玩玩具的时候看一看其他幼儿玩具在玩玩具的时 候是怎么玩的, 起到一个提示的作用； 这样使孩子们在离园环节时能做到有序的 玩玩具,使幼儿养成良好的常规习惯；2. 关注个别幼儿是关键老师在一日生活中关注班中的个别幼儿是很重要的,同样在离园时老师也要特别关注个别幼儿, 对个别幼儿进行训练； 我们

11、班有几名很顽皮的幼儿,吃完晚饭后他们来到卧房, 一看到老师不在就会追逐打闹,对于这些顽皮的孩子, 我设计了全班的离园环节竞赛“ 比一比谁的小苗长的高” 每个小伴侣有一根小苗苗,在离园环节中表现好的幼儿就会长一截,越长越高长到头以后就会得一个大奖 状,仍可以长花藤,开小花,有的幼儿的小苗苗长了很高,个别爱闹的幼儿苗苗 长的很慢,着急的对我说：老师我的小苗苗也想长,老师我表现好点,您给我长 小苗苗,在这样长时间的坚持下, 这些个别幼儿逐步养成了良好的常规习惯,不 在“ 看” 着老师,同时对于一些特别活跃的幼儿我接受“ 帮带” 的形式如：我们 班的浩浩很顽皮我会在离园时让他挨着固定的女孩子,这样他就

12、可以安静下来；3. 供应材料、丰富区域是基础（1）丰富材料增加孩子选择范畴 为幼儿供应材料之后, 发觉材料较少不丰富, 没有孩子们宠爱的玩具, 所以 在与孩子们的商讨下我丰富了材料如：魔方,翻绳,图书,橡皮泥,幼儿自带玩 具等,让幼儿有更大的选择的机会；（2）多设区域为孩子拓宽玩耍空间 所以离园前的前 20 分钟我为幼儿开展了多样的小区域活动分为：魔方区,图书区,翻绳区,自带玩具区,并且让安静的图书区与魔方区挨着,幼儿吃完饭 进入卧房的时候,可以自己选择宠爱的区域,进行玩耍；4. 安静有序是是保证 离园前的活动应以安静为主, 让幼儿安静的去做自己宠爱的事情,尽量不要 弹琴唱歌或是做律动, 由于

13、一旦被个别家长打断, 就会很难连续； 而且弹琴做律 动一般是组织幼儿坐好的信号,假如停停做做,简洁破坏幼儿常规；早上家长把幼儿送到幼儿园, 幼儿将在园活动一天, 晚上离园的时候当幼儿 看到一天未见的家长时, 会很兴奋表现出： 坐不住, 坐在椅子上大声的叫着自己 的父母,使整个接的过程纷乱 幼儿见到家长会有这些表现是很正常的,他们 在表达着自己的情感, 在这时我会引导幼儿正确的表达自己的情感：仍差五分钟 接的时候我会与幼儿共同来玩一个小玩耍“ 小小木头人”玩到家长快来了 “ 我是 小小木头人,不许说话不许动” 这时我们集体会进行一个竞赛,看一看哪个“ 小 木头人” 能坚持到最终,坚持到最终的幼儿

14、就会被评为“ 小冠军” 有了这样的小竞赛在家长来接的时候, 幼儿做的特别的好能够安静的等着老师或小伴侣叫他的 名字,甚至有的幼儿为了要当小冠军会让自己的父母最终一个进来,通过这样的 小竞赛孩子们学会了轻轻,养成了良好的行为习惯；六、争论成效 针对这四个问题的解决孩子在离园环节时从以前的无序到现在的有序：1. 我会收玩具： 孩子们在收放玩具时有很大的进步,不像以前乱扔了, 每次请他们把玩具送回家的时候,他们都会把他们有序的放好；2. 我的表现好：针对个别幼儿的训练与指导,我们班的“ 顽皮大王” 为了使自己的小苗苗长高会变得很安静；3. 我会轻轻： 孩子们在玩耍中会轻轻的走到家长的面前,抱一抱家长

15、, 跟家长说一说悄悄话,学会了小声的表达自己的情感以上是我在实践中的几点体会, 在以后的工作中仍需进一步实践反思,在总结中摸索,在实践中调整、改进；把下午离园这段宝贵的时间更好的利用起来,愿我们都能多一份细心和爱心,多一份聪慧和汗水,来挖掘离园活动的内涵；幼儿园离园活动的组织和优化发布日期：2022-04-28 发布： 2022 年第 10 期目录本期共收录文章20 篇如何使用“ 按键精灵” 完成批量操作 关于地基变形验算的建议 从品牌精神看企业营销战略 让幼儿在体育活动中挑战极限并欢快成幼儿园离园活动的组织和优化 一个单纯的偶然发觉 , 一次成功的中职班主任工作点滴谈 如何转变“ 顺手牵羊”

16、 的同学 在美术教学中使用导学案的感悟 深挖教材 , 让历史人文显现课堂 试论案例教学法在会计专业教学中的运让孩子学会感恩 解铃仍须系铃人放飞“ 同学”试论中职学校课堂师生冲突的缘由及对中职同学的心理状况与计策分析一、背景分析 中国论文网 /9/view-1597693.htm“离园活动 ”是指幼儿离园前由老师组织进行的一项活动,时间一般在 160016 30（冬季）或 16 151645（夏季）之间,它是幼儿园一日生活的终止收尾部分；纲要指出, 幼儿园一日活动皆课程,离园活动作为幼儿园一日生活的终止部分,可以说有画龙点睛的作用, 在一日活动中占据重要位置；从老师的角度讲,它是家长工作的一部分,从一个 侧面对家长反映了幼儿在园的生活和幼儿园的训练理念,是家园互动的一个直播窗口；从孩 子的角度讲,在经过一天的玩耍、生活、学习后,由于等待父母到来,对这一个环节显得更加兴奋、期望、 欢快, 可以说是幼儿一日生活中最为放松自我的一个时段；因此怎样让孩子们既自主又有序地进行离园活动,从而达到确定的训练目的,为幼儿高兴的一天生活画上圆满的句号,是每一位一线老师需要把握的问题；二、案例描述 场景 1：任凭式的离园活动,即老师任凭组织离园活动,例如：散沙式地给幼儿发几本