小学美术人美二年级下册13、怪兽怪兽教学设计6

1、怪兽教学设计成都市双流区东升迎春小学 李秀教材分析本课属于“综合 .探索”学习领域。在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如青龙、白虎、朱雀、玄武等等。本课旨在通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想象力和创造力，激发学生的名族自豪感，并以此开阔学生视野，鼓励学生敢于想象、敢于创新的开拓精神。学情分析 追溯以往的学习，在神气的小厨师花的世界等课，学生已经学会运用各种纸材及身边容易找到的材料，如彩纸、彩泥、毛线、布料、塑料等进行平面或立体的主题创作活动。本课进一步探索材料特性，加了纸手提袋、各种纸箱等大型材料，并以学生做为模特儿，进行全身的装饰。这

2、样的主题创作既锻炼了学生表演、创编的综合能力，又提高了学生综合解决问题的能力，使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性，以及美术与其他学科的联系。教学目标 1.知识与技能知识：了解怪兽特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。技能：以小组合作的方式进行表演，提高学生的想象力、创造力、表演力，以及合作学习和综合学习能力。 2.过程与方法通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象、替代等多种表现手法进行创作。以游戏、故事创编等活动，激发学生大胆、自由地进行童话剧的表演。 3.情

3、感、态度和价值观通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。教学重点和难点重点：通过多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。教学准备 1.教师准备：ppt、 剪刀、卡纸、双面胶、综合材料 2.学生准备：剪刀、卡纸、双面胶、综合材料教学过程xx组的同学安静有序，给你们一个奖励。相信这节课孩子们都能有精彩表现！上课！ 生： 同学们学习快乐！ 一、导入新课,板书课题。 1.播放视频。师：今天我们来认识一位新朋友！（播放视频）师：它是谁呢？生

4、：年兽师：孩子们真聪明，年兽是中国的传统怪兽，怪兽的大家庭还有许多成员，今天我们就一起来学习怪兽。2.板书课题。 二、新授1 .了解中国传统怪兽师：你还知道哪些中国传统怪兽呢？你能讲一个关于它的小故事吗？ 生：麒麟师：你真是见多识广！咱们来认识一些最具代表性的中国传统怪兽。（ppt出示图片）怪兽依次介绍自己。青龙：我是东方之神，我代表春季。白虎：我是西方之神也是战神，我代表秋季，能避邪、消灾、祈丰及惩恶扬善、发财致富、喜结良缘等多种神力。朱雀：我是南方之神，我代表夏季，是一种代表幸福的灵物。玄武：我是北方之神，我代表冬季，是长生不老的象征。龙龟：我是龙神和的化身，我上通天文，下知地理。麒麟：我

5、是中国古代神话里的宠物，能吐火，还能活两千年，我集中了人们所宠爱的动物的所有优点。师：这些怪兽你在生活中见过没有？生：没见过（见过）师：它们在哪些地方出现过？（出示图片）师：它们在生活中并非真实存在过，而是人们通过想象创造出来的超自然动物。2.探究怪兽特点，了解创作方法。师：比如麒麟，它说自己身上集中了人们所宠爱的动物的所有优点，请你找一找，它身上具有哪些动物的特点？小组讨论。生：角是鹿的角，尾巴是牛的尾巴，蹄子是羊的.师：你们说对了吗？其实（出示麒麟及对应动物图片）用鹿角来当麒麟的角，用鱼鳞来当作麒麟的鳞片，这种借用其他动物的特点组成新形象的方法叫替代。（板书） 3.欣赏古代怪兽艺术作品。

6、（1）师：我国劳动人民利用丰富的想象力和创造力，还创作出许多怪兽艺术作品，仔细观察它们的形象有什么特点？请小组讨论后回答。学生小组讨论总结回答生：它的眼睛很圆很大，鼻子外翻，像猪鼻子师：把眼睛变得像灯包一样大一样圆，把耳朵、鼻子变得像猪耳朵、猪鼻子，这种创作方法叫做（夸张、变形）？生：夸张，变形（板书）师：用词很准确，掌声给他生：它的头是人，身体是马，还有翅膀，耳朵是猪耳朵。师：这里就用到了刚才学到的替代的方法（你真是善于观察的好孩子）。小结：创作者通过丰富的想象创作出了奇异的怪兽形象。师：老师也想创作一个怪兽。它是发电怪兽它能为人们提供源源不断的电能源，请一位同学来当模特，谁愿意帮帮老师？

7、4.教师示范老师要把这位同学变成一只怪兽，请同学们仔细看，我是怎么做的？我用纸袋子做它的头。第一步，我用夸张和变形的方法做眼睛、嘴巴，看嘴巴多大呀！牙齿多尖呀！第二部，用替代的方法做鼻子、耳朵。第三步，用皱纹纸、水钻贴装饰眼睛和面部，第四部，制作头饰第五步，制作服饰第六部，装扮 师：瞧电电怪兽诞生啦！ 5.欣赏学生怪兽作品 （1）（ppt出示图片）师：看有一群小朋友把自己也装扮成了怪兽，你喜欢哪个怪兽？为什么？生：我喜欢xxx，因为它 （2)（PPT出示两张对比图片，一张单色，一张彩色）生：左边这一幅。 师：色彩鲜艳、对比强烈的作品更具表现力。师：孩子们，你们想制作怪兽了吗？生：想！师：咱们一起看一看以下几点制作要求。 6.学生艺术实践：实践要求：四人为一组（1）共同编一个怪兽小故事。（2）共同设计怪兽形象，突出它的怪异。（3）分工合作把其中一个同学装扮成这个怪兽。（4）制作过程中注意使用工具的安全。（教师巡回指导，提示缺点五官太小的，颜色，表扬突出的色彩与运用对比鲜明、造型奇特的、材料运用巧妙的、本领最神奇的，运用评价表表扬表现好的小组） 7.作品展评，学生上台表演展示。师：同学们创造出了各种各样的怪兽，哪个组先来介绍一下。（详细展示两组作品）生：师：怪兽的大家庭还有好多成员呢，你们都上来做个自我介绍吧