陈明教学设计

1、6/6气温和降水教学设计陈 明教学目标:知识与技能：1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：体会降水的意义、与生活的关系.教学重点：学会阅读世界平均降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图.能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。教学难点：通过

2、阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律学情分析：对于等高线这一类抽象概念,有的学生始终理解不了,这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差,读图分析时不能要求太高。教学方法：启发式、分层次教学讲授新课：一、降水降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水,还有可能是雪或冰雹。1形成条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生总结答案:空气中含有足够的水汽空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度补充:水的液、气、固三态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件；热涨冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高、温度越低事实。2

3、主要类型:根据多媒体,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式,所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。对流雨：湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨。发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区)地形雨:湿润空气水平运动时,遇到山地，沿山坡“爬升”,温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨.沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡(如喜马拉雅山脉南坡,台湾火烧寮等地。）锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”,遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么?3降

4、水量的测量以学生自学为主，学生推算：月降水量的计算方法（将某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的计算方法（将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的计算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）。二、世界年降水量分布规律：1、启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义(训练学生知识的横向迁移）等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线.指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。2、学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律教师总结订正赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多)，两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气

5、下沉)。沿海地区降水多(迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少.南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地)少。学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。3、世界之最世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐，夏威夷群岛卡维金尼山 世界上降水稀少的地区：南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区世界上最湿润的大洲：南美洲三、气候资料的表示方法1、绘制方法事先在多媒体上演示好气温变化曲线和降水量柱状图的坐标底图为学生讲解坐标图的各个部分,使学生明白其含义根据书77页的“美国西海岸洛杉矶的气温和降水量表逐月绘制表示气温的点在示范几个月之后让学生自己动手绘制.并找

6、学生示范。用同样的方法逐月绘制表示降水量的条形。最终完成整张统计图表，并让学生总结其中的关键.（承接）统计图表是绘制出来了,怎么用呢?我们不光要会画，还要会用！2、阅读方法学生合作利用书77页乌兰巴托和昆明的气温变化曲线和逐月降水量图做练习活动教师总结:分析某一地区的气候特征的方法。夏季气温热还是凉爽?冬季气温冷还是温和？温差较大还是较小？平均气温较高还是较低?降水量较多还是较少？分配平不平均?利用这一方法分析美国西海岸洛杉矶的气候特征。板书设计:1、主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨2、降水量的测量、世界降水的分布:等降水量线、降水的分布规律4、气候资料的表示方法：气温年变化曲线、逐月降水量、分析、图表绘制课堂检测:、降水的主要形式是( )降雪 降雨 C冰雹 D霜降、测量降水量的基本仪器是( )A量杯 B量筒 储水瓶 雨量器3、世界降水最丰富的地区在( ）A南北回归线大陆东岸 B温带大陆东西沿海地区 C 赤道附近地区 南北两极地区4、山地迎风坡降水多，背风坡降水少.说明什么因素对降