小学美术人美二年级上册我们身边的痕迹《我们身边的痕迹》教案

1、我们身边的痕迹人民美术出版社义务教育教科书 二年级上册 第9课南充市五星小学 蒋兰一、教学目标【知识与技能】发现并收集生活中不同纹理的物品。初次认识拓印了解其知识，学会寻找身边随处可见的有凸凹感的硬物，体验拓印特点，感受拓印留下的不同痕迹的美感，并运用痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。【过程与方法】教师创设情境，学生在室内外开展的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。【情感态度和价值观】引导学生在生活中观察物品细节，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合作中体验与同伴学习的快乐。二、教学重难点【重点】了解拓印的方法及技巧，尝试运用拓印小品组合制作一幅

2、拓印作品。【难点】拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整，拓印画作美观。【教具准备】教具课件、纸张；学具彩铅、油画棒、水彩笔，不同厚薄的纸张及不同凹凸的物品。教学过程（一）设置问题，导入新课同学们，什么是“痕迹”？（板书：痕迹）生活中有航船的航迹，走路的足迹，树枝的划痕. 我们身边还有这样一些美妙的痕迹值得去探索。让我们一起走进我们身边的痕迹。（板书完整题目）同学们，你们知道这幅画是怎“画”出来的吗？那这幅字又是怎么“写”的呢？（二）观察分析，方法指导让学生思考并回答是如何印出来的？仔细观察，如何印制呢？把凹凸不平的图案印在纸上，让它留下痕迹的方法我们称为：拓印。亲身体验，探究方法1、

3、为什么要把图画拓印出来呢？早在几千年前的汉代，人们将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，现代人为了完整的展示出这些作品，利用拓印的方法把纸张放在画像砖上，利用它凹凸不平的特点，把画作留在纸上。这幅日神羽人汉画像砖作品和书法作品都是蒙在画像砖和石碑上印出来的。2、想一想，任何物品都可以拓印吗？试一试，什么样的物品能拓印出图像？3、分组试验：第一组：在软物品上覆盖厚纸，第二组：在软物品上覆盖薄纸，第三组：在硬币上覆盖厚纸，第四组：在硬币上覆盖薄纸，第五组：在凹凸不平的硬物品上覆盖薄纸，分别用水彩笔、油画棒、彩铅拓印，小组试验，然后汇报结果。得出结论：表面有凹凸的

4、较硬物体才可以拓印，运用的工具也非常重要，需要薄纸和彩铅可以做出拓印作品。（板书用具：凹凸的硬物、薄纸、彩铅）拓印技巧我们五星请两位学生代表进行了拓印，小五和小星，他们都拓印的玩具雪花和硬币，我们来欣赏一下，哪一个更清晰呢？你知道小星有什么拓印的技巧吗？学生根据刚才的试验过程回答自己的认知。小星让我转达给大家，要想让拓印完整和清晰的技巧有三点：首先将薄纸蒙在有纹理的实物上，然后拓印时，手指用力按住薄纸不让物品移动，使纹理凹凸分明，最后任用一色彩铅，斜着用笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。（板书：技巧蒙、按、斜并磨）（四）实践练习，展示评价看一看自己的学习用具，可以拓的材料，学生寻找并回答，寻一寻

5、教室里边有什么值得拓印的物品，学生寻找并回答，找一找校园里有哪些可以拓印的实物，学生回忆并回答。看图欣赏生活和校园中可以拓印的物品。（五）实践练习实践作业：请在校园内找到可以拓印的物品，试着利用各种不同的材料拓印出两到三张小品拓出几个小作品，然后组合完成一幅拓印痕迹清晰的作品；或将自己的小作品组合为集体的大作品，共同组合完成一幅五星校园生活的拓印画作品。学生实践，教师巡视辅导。（六）展示评价1.学生们完成后自愿张贴在教室展示墙上。2.请学生选择自己最喜欢的几幅，相互评价，说出喜欢的原因、小环的细节或者自己想要改进的地方。，（七）教学小结，拓展延伸孩子们，今天我们通过试验玩出了一幅幅有摸得到看得见的有趣拓印作品。我们会发现原来美丽就藏在我们身边，但它需要我们有善于发现的眼睛，时刻搜集，并运用学过的知识定格留下美丽的痕迹，最后还要能大胆想象，创作出新颖的艺术作品。（八）拓展延伸孩子们，你们还知道我们