六年级语文备课组工作总结9篇

1、Word 六年级语文备课组工作总结9篇 我们在写工作总结的时候，肯定要仔细回顾自己之前的工作状况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是我整理的六班级语文备课组工作总结9篇(六班级下学期语文备课组工作总结)，供大家品鉴。 六班级语文备课组工作总结1 半个学期转瞬即逝，回顾这半学期来的工作，我们语文组的各位同仁坚守语文阵地，力求通过我们的努力提高孩子们的语文素养。我们注意了以下几项工作： 一、夯实基础 语文学习中，字词句短篇的基础学问的把握，我们摒弃了考试前集中复习的一贯做法，在每学完一篇文章后，就准时巩固检测，默写中包含了词语、重点句子、必背段落，人物特点概括、文章道理理解等，将学问

2、点分散到每一课的学习中，既减轻了同学负担，又督促了那些懒散的同学每日复习，关心他们养成准时巩固的学习习惯。 二、强化阅读 高年段的阅读练习中同学的两级分化日益明显，为了缩短差距，我们充分利用双休日的作业，设计了课内阅读和课外阅读两项，从课内的强化到课外的延长，力求在这种专项训练中关心同学把握解答阅读题的方法，而且阅读题的质量评判也用分数来体现，督促同学仔细对待。 三、激发热忱 鉴于本届同学习作力量不是很强，我们首先在形式上保证，除了每个单元的大作训练，小作分为每周的随笔和命题作文。命题作文以提前告知同学题目，让其自由预备，当堂考试的形式消失，这样一来，同学就会自发地去预备，事实也证明这样有预备

3、的习作质量总是高于其他形式的习作。对于优秀的习作，除了准时范读、准时点评外，还布置打印，投寄小蜜蜂报、靖江日报等，激发他们的习作热忱。我们还方案下半学期利用双休日的作业纸辟出一角来展览优秀习作，既充分利用同学资源，也调动同学习作乐观性。 四、丰厚底蕴 开学初，就布置了本学期每月的四本必读书目，强调在阅读的过程中圈圈划划，并与读书笔记相结合，这样阅读、摘抄、背诵几个步骤确保读书质量，力争多培育散发着浓浓书卷气的同学。在下半学期的读书节活动中，我们还方案策划整个六班级组的跳蚤市场，在挑书、买书、卖书的活动中激发同学对书、对读书的爱。 五、提升自我 在范组、戎组的带领下，我们充分利用每一次集体备课时

4、间，不仅就教材商讨分析，更站在对文体（如散文、小说、现代诗歌、古诗）的文本价值和教学价值的高度来进行教学设计。 从期中试卷的反馈来看，基础学问的确把握得很棒，怎样更高效地提高同学的阅读习作力量，较好地完成小升初的连接；怎样更优质地提高同学作业的质量，强化同学语文训练的意识；怎样在纷繁简单的班主任工作的同时更快捷地提升自己语文老师的素养，这一切都有待于下半学期我们语文组的同仁群策群力！ 六班级语文备课组工作总结2 光阴荏苒，又一个布满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，六班级语文教研组的工作，在组长的带领和全组老师的亲密协作下顺当开展。全组老师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，营造深厚

5、的教研氛围，勤恳耕耘，悄悄奉献，仔细履行老师的职责，圆满完成了各项教育教学任务。以下是我们组的工作总结： 一、工作态度： 本组同志工作态度乐观、仔细，工作作风一贯雷厉风行。只要是学校布置的工作任务，六班级组的老师们总能在最短的时间内保质保量地完成。在每周一次的教研组教研活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更好地开展教学活动献计献策。工作之余，每人都仔细研读教研刊物，上网扫瞄相关资料，做到资源共享，互通有无。针对六班级同学管理过程中消失的问题，各位老师能够仔细分析，找出对策，齐抓共管，力争让本届毕业生能够平稳过渡，人人争当优秀毕业生。 二、学习状况： 我们六班级教研组是一个擅长学习的教研组。我

6、们深知身处学习型社会的人，要适应这个时代，就要做个擅长挤出时间来学习的人。本学期，我们共进行教研组活动14次。每次活动，有方案，巧支配，既有理论学问的学习，同时也有教学实践的讨论探讨。开学初，我们在学习新教材的同时，辅之以新课标的理论学习，用最新的理论去指导自己的教学实践，在详细的实践中践行新课标、新理念，在实践中悟透新理念，使教学实践成为有目的、有意义的教学行为，更让自己在实践中吃透了新理念。面对每一课的教学实施，我们在集体备课上下功夫。 明确每一课时的目标、任务，关注到每一个教学细节，考虑到详细的学情，大家畅所欲言、集思广益，使课堂教学有了生气、有了个人的特色、有了自我的创新点，使课堂变成

7、了实现教学抱负的沃土，最终同学受益、老师受益。与此同时，老师们乐观查找好的文章、课例，随时随地进行讨论、学习。对每一次学校派送的外出学习的机会，都不放过，无论是周日还是教学繁忙时间，都能去仔细学习。例如：老师节那天是一个周日，全组老师参与自治区的一个专家讲座、课例的学习。除此之外，我们对学校借阅推举的心平气和的一班级仔细研读，吸取其中的有益成份，争取做到心平气和六班级，为构建和谐课堂、和谐校内尽自己的绵薄之力！在学习中，我们体会到了进步的乐趣，体会到了工作带给我们的享受，体会到开心工作的真谛！ 三、完成任务状况： “精诚所至，精石为开”。本学期我们六班级语文组在每位老师的共同努力下，高效，高速

8、，保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小，都有协商，有方案，有总结，群策群力，不论是长期工作，还是临时任务都能很好的完成，有时甚至提前，超额完成。每位组内老师不论是教学工作，还是班主任工作，自我学习等都努力想方法，动脑筋，力求做到最好。本学期全组老师仔细完成了本职工作。对待同学，倾注爱心；对待作业，全批全改；对待家长，温柔热忱；对待研讨，乐观参加；对待会议，仔细记录等等。在本学期我们教研组把对同学“三字”的指导纳入了教研组工作之中，除了每周两次写字指导外，同学的作业、试卷、作文均实行“双分制”，即百分为作业正确率的评定，星级为书写成果的评定。“走班制”最早由我们班级发起，本学期

9、我们连续在班级实行走班制，内容以习作课为主。为什么我们能够保质保量的完成任务呢？是由于我们组的每位老师心中有同学，肩上有责任，脑中有方法，面对每项任务，乐观应对，全力完成，的确做到了仔细、准时、高效。 四、创新状况与态势 六班级组是一个乐观进取、勇于创新的教研组。本学期连续坚持教研组活动严格按方案，按规定的时间进行。在平常的教学中，仔细进行集体备课，单元集体反思总结，并开头尝试集体备课之后的个人风格教案的修订，鼓舞老师们大胆尝试，创建具有个人风格的语文课堂。本学期我们教研组严格考试制度，在开学初就将试卷的命题工作做了支配，明确分工，责任到人，在大家的努力下，顺当完成了本学期的各项测试工作。同时

10、，大家乐观参与学校市习作课题和自治区阅读课题的讨论，以课题讨论为抓手，夯实基础，丰富理论，在实践中思索，在实践中提高。本学期以习作课题为契机，乐观进行组内研讨课的研讨，预备了五节组内研讨课，并且鼓舞老师们挑战自己，丰富自己的教学阅历，进行与上学期不同的研讨课课型的研讨，即上学期上指导课的，本学期上评改课。第三，在本学期的阅读课的教学上，我们组的老师们也进行了自己的尝试，一方面结合单元主题的教学，进行肯定的课外阅读的拓展，引导同学观赏同主题的美文，一篇带多篇；另一方面，老师们把自己平常的阅读心得和收获结合同学的思想教育在阅读课上结合：即进行主题阅读的方式，以文养德，以德品文。在教研组内，老师们敢

11、于创新，大胆开拓，教研气氛深厚，形成了六班级组求真务实，开拓创新的教研组风格。 五、团结与分散力： 人们常说：“团结就是力气”、“团结出分散力”、“团结出战斗力”。团结的重要性人人皆知。不管是哪个单位，都离不开团结，离开了团结，就不能成为集体，单位就将是一盘散沙，力气就不能分散起来，事业也就不会胜利。我们六班级语文组就是一个团结、分散力强、热心公益事业的教研组，组内每位老师都深知团结的重要性。因此，每位老师面对工作，总是心往一处想，劲往一处使，团结一心，力争把每一次工作都做到最好。尤其在平常的教学工作中更能凸显合作精神。 我们语文教研组六位老师，都是中青年老师，在语文教学工作中都已有一套自己的

12、教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种乐观上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。在常规教学中我们相互探究教学中的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。 比如，我们组的老师能自己制作课件，娴熟操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术制造有利于同学学习的情境。大家常常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把细心制作的课件无私地奉献出来，在组内实行资源共享。 六班级语文备课组工作总结3 为更好的实施高效课堂模式，本学期

13、我校开展高效课堂建设年活动，开学初，学校先组织大家进行了理论及详细方案的系统学习，接着给了老师充分的时间去摸索，最终，分两批进行了课堂实践，教研组工作总结。第一批是由各科教研组长和学科带头人领先做课，目的在于给大家供应听课、评课、研讨的机会，经过共同讨论大致确定了课堂模式。其次批是由我校青年老师在全校进行了展现、研讨，取得了很好的效果。此外，本学期我教研组老师高智梅还远赴永威学习，给我们带回了先进的切实可行的阅历，更好地促进了高效课堂模式的实施。现将我教研组在本次活动中的总结如下： 一、加强学习，增加对高效课堂的熟悉。 开学以来，我们教研组从老师的需要入手，针对老师的教学困惑、教学薄弱点，有征

14、对性地组织老师学习专业理论，以集体培训和个人自主研修相结合，理论提高与实践相结合，多途径、多形式地组织老师学习现代教育教学理论，学习和把握有效的教学策略，让老师们经受从理论指导到示范引路、从课堂实践到反思总结、从研讨沟通到总结提高的学习过程，营造深厚的专业学习氛围，让理论学习真正服务于老师的课堂教学，促进老师的专业成长。通过系统的学习我们对高效课堂有了进一步的熟悉。我们清晰的知道： 高效课堂的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前置，老师先设计好导学案让同学提前自学，对于一些比较简洁的内容、同学能够自行解决的内容，让同学提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难

15、，从而，避开了无用功，节约了时间，达到了高效。同时，教学过程中，要充分发挥同学自主学习、自主探究、合作探究的作用，充分体现同学学习的主动性，注意培育同学的自立思索力量、合作探究力量、创新力量、实践力量、解决问题的力量。使同学各方面的力量都能得到进展和提高。 二、充分利用博雅教育老师论坛进行争论、沟通，达成共识。 本学期，自我校在博客论坛上确立了小南坑学校高效课堂大争论的论题后，我们教研组的八位老师乐观参加争论沟通，通过探讨，我们深刻熟悉到要想充分体现同学的主体地位，肯定离不开老师的主导作用。为此，我们组规定：课前，老师必需要提前编制出高质量的导学案，引导同学课前自学；在课堂上，要转变以往以老师为中心的错误做法，努力做到师生共同参加，对于同学在课前自学中遇到的疑问，可先让同学们沟通研讨、合作探究、各抒己见，最终达成共识，对于同学们的确无法自行解决的问题，老师可进行引导、启发，甚至进行难点讲解，同时，对于重点内容，老师还应重点强调。 此外，我们还明确了课堂要高效，课堂提问必需要整体优化。老师教学效率的凹凸，基本可以从课堂提问的性质和方法上做出评价。提问应把握火候，选准时机，巧设疑难。详细来说，提问要留意：置问于教材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材