《西游记》阅读指导课件

1、西游记阅读指导 西游记阅读指导 一.课前小测1.“花果山福地，水帘洞洞天”在（ ） A.车迟国 B.东胜傲来国 C.朱紫国D.宝相国2.下列情节与人物搭配不当的一项是( ) A.八卦炉火炼大圣太白金星 B.反天宫诸神抓怪孙悟空 C.观音显像化金蝉唐僧 D.黄风岭斗怪争勇猪八戒3.下列人物与称号相符的一项是( ) A.猪八戒金身罗汉 B.唐僧斗战胜佛 C.沙僧净坛使者 D.白龙马八部天龙4.孙悟空被如来佛祖压在（ ）山下。 A.五指山 B.五行山 C.太行山 D.昆仑山DABA一.课前小测1.“花果山福地，水帘洞洞天”在（ ）D5.下列是孙悟空三调芭蕉扇的顺序的是（ ） A.翠云山戏铁扇公主李天

2、王哪吒助大圣力擒牛魔王摩云洞斗牛魔王 B.翠云山戏铁扇公主摩云洞斗牛魔王李天王哪吒助大圣力擒牛魔王 C.摩云洞斗牛魔王翠云山戏铁扇公主李天王哪吒助大圣力擒牛魔王 D. 摩云洞斗牛魔王李天王哪吒助大圣力擒牛魔王翠云山戏铁扇公主6.孙悟空最具反抗精神的情节是（ ） A.三打白骨精 B.大闹天宫 C.大闹五庄观 D.花果山称王7.白骨夫人三次变化的顺序是（ ） A.少女老妇老翁 B.少女老翁老妇 C.老翁老妇少女 D.老妇少女老翁8.孙悟空的名字是（ ）起的。 A.太上老君 B.玉皇大帝 C.唐僧 D.菩提老祖一.课前小测BBAD一.课前小测BBAD学习目标一大致梳理出西游记的主要情节。学习目标一大

3、致梳理出西游记的主要情节。二.把握情节 西游记故事三大构成部分：一.（前七回）孙悟空的出身和大闹天宫；二.（八至十二回）唐僧的出身和取经的缘由；三.（十三至一百回）西天取经的过程。二.把握情节 西游记故事三大构成部分：一.（前七回）学习目标二通过品读经典情节，把握孙悟空的人物形象。学习目标二通过品读经典情节，把握孙悟空的人物形象。学习目标二品读：在阅读过程中（1）代入角色言行（沉浸、代入人物）、（2）关注细节描写（人物或场景描写）、（3）体味人物情感（揣摩人物喜怒哀乐）。学习目标二品读：在阅读过程中三.品读故事情节：大闹天宫之名注齐天大闹天宫之对抗天庭鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿尸魔三戏唐三

4、藏 圣僧恨逐美猴王三.品读故事情节：大闹天宫之名注齐天三.品读故事情节“大闹天宫”可以分为“官封弼马”“名注齐天”“对抗天庭”三部分。三.品读故事情节“大闹天宫”可以分为“官封弼马”“名注齐天”三.品读故事情节：“名注齐天”（P4647）巨灵神道：“你快卸了装束，归顺天恩，免得这满山诸畜遭诛；若道半个不字，教你顷刻化为齑（j ）粉！”猴王听说，心中大怒道：“快早回天，对玉皇说：他甚不用贤！老孙有无穷的本事，为何教我替他养马？你看我这旌（jng）旗上字号。若依此字号升官，我就不动刀兵，自然的天地清泰；如若不依，时间就打上灵霄宝殿，教他龙床定坐不成！”运用“代入角色”的方法品读这段文字。请在原文中

5、重点标注出应该重读的词语，读的时候注意加重语气。三.品读故事情节：“名注齐天”（P4647）巨灵神道：“三.品读故事情节孙悟空是怎样看待玉帝封他做“弼马温”这件事的？（请用原句回答）他为什么不愿做“弼马温”？又为什么要做“齐天大圣”？他认为做“弼马温”辱没了他的才华；要做“齐天大圣”是一种“欲与天公试比高”的傲气。孙悟空的要求实际上是要获得别人对他的能力的认同，他在追求自我价值的实现。“他甚不用贤！”傲三.品读故事情节孙悟空是怎样看待玉帝封他做“弼马温”这件事的三.品读故事情节：“对抗天庭”（P61、P7677）这大圣一条棒，抵住了四大天神与李托塔、哪吒太子，俱在半空中杀够多时，大圣见天色将晚

6、，即拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了，喷将出去，叫声“变！”就变了千百个大圣，都使的是金箍棒，打退了哪吒太子，战败了五个天王。三十六员雷将齐来，把大圣围在垓(gi)心，各骋凶恶鏖（o）战。那大圣全无一毫惧色，使一条如意棒，左遮右挡，后架前迎。一时，见那众雷将的刀枪剑戟(j)、鞭简挝(gu)锤、钺(yu)斧金瓜、旄(mo)镰月铲，来的甚紧，他即摇身一变，变做三头六臂；把如意棒晃一晃，变作三条：六只手使开三条棒，好便似纺车儿一般，滴流流，在那垓心里飞舞，众雷神莫能相近。三.品读故事情节：“对抗天庭”（P61、P7677）这大圣三.品读故事情节：“对抗天庭”（P61、P7677）运用“关注细节”的方法品

7、读这段文字。在原文中画出描写孙悟空与众天将对战的场景；可以重点标注出孙悟空的一系列动作。三.品读故事情节：“对抗天庭”（P61、P7677）勇三.品读故事情节：“对抗天庭”战斗中，无论对手有多少人，悟空都是一力应战。这说明什么？满天神佛拿他无可奈何，表现出孙悟空勇猛善战的一面。勇三.品读故事情节：“对抗天庭”战斗中，无论对手有多少人， 行者在空暗喜道：“不须说，那个就是皇帝的太子了。等我戏他一戏。”好大圣，按落云头，撞入军中太子马前。摇身一变，变作一个白兔儿，只在太子马前乱跑。太子看见，正合欢心，拈起箭，拽满弓，一箭正中了那兔儿。 原来是那大圣故意教他中了，却眼乖手疾，一把接住那箭头，把箭翎花

8、落在前边，丢开脚步跑了。那太子见箭中了玉兔，兜开马，独自争先来赶。不知马行的快，行者如风；马行的迟，行者慢走；只在他面前不远。看他一程一程，将太子哄到宝林寺山门之下，行者现了本身，不见兔儿，只见一枝箭插在门槛上径撞进去，见唐僧道：“师父，来了！来了！”却又一变，变做二寸长短的小和尚儿，钻在红匣之内。三.品读故事情节：鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿（ P458-459） 行者在空暗喜道：“不须说，那个就是皇帝的太子了运用“代入角色”的方法品读这段文字。在原文中画出描写孙悟空“神化”的词句；重点标注出悟空的心理、动作、语言等描写的语句。三.品读故事情节：鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿（ P458-

9、459）运用“代入角色”的方法品读这段文字。三.品读故事情节：1.孙悟空共变化了几次 ？ 3次2.他多次变化的目的是什么 ？ 第一次是要吸引乌鸡国太子，将他引到唐僧处；第二次是要与唐僧配合行动；第三次是要以先知“立帝货”的身份向太子道出真皇帝被害的真相，争取太子的信任。三.品读故事情节：鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿（ P458-459）1.孙悟空共变化了几次 ？三.品读故事情节：鬼王夜谒唐3.由这段话中对人物的各种描写，我们可以看到一个怎样的孙悟空 ？ 孙悟空很有正义感：路见不平，积极相助；孙悟空还特别机智：有谋略，做事讲究策略和方法。三.品读故事情节：鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿（ P4

10、58-459）义智3.由这段话中对人物的各种描写，我们可以看到一个怎样的孙悟空三.品读故事情节：尸魔三戏唐三藏 圣僧怒逐美猴王（P337-338） （孙悟空道：）“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而废，不曾成功得果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”却又吩咐沙僧道：“贤弟，倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟：西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”（孙悟空）忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。三.品读故事情节：尸魔三戏唐三藏 圣僧怒逐

11、美猴王（P33三.品读故事情节：尸魔三戏唐三藏 圣僧怒逐美猴王（P337-338） 运用“代入角色”和“体味情感”的方法品读这段文字。在读孙悟空说的话时，读出人物当时应有的语气，注意语速；模拟人物说话语气，读出情感。最后一段有“悟空落泪”的细节，此处可以反复揣摩，并与其他情节中的悟空的表现作对比，加深体会人物的感情。三.品读故事情节：尸魔三戏唐三藏 圣僧怒逐美猴王（P33三.品读故事情节：尸魔三戏唐三藏 圣僧怒逐美猴王（P337-338）1.孙悟空是怀着一种什么心情说出这两段话的？对师父的不舍；对师父错怪自己的委屈；对师父前路安危的担忧。2.我们从中可以看到孙悟空哪方面的性格特点？孙悟空是重情

12、重义的：他对敌人毫不客气，绝不留情；但是对于给予了他第二次生命的师傅唐僧，他是感恩的、敬重的、关切的。情三.品读故事情节：尸魔三戏唐三藏 圣僧怒逐美猴王（P33随着情节发展，人物性格更加多面化，人物形象也更加饱满立体，这是本书十分精彩的地方，也是作者吴承恩非常了不起的地方。我们通过品读经典情节，可以很好地把握人物形象。 小结：随着情节发展，人物性格更加多面化，人物形象也更加饱满立体，这明确任务：八个学习小组两两一个大组，单数组为正方，双数级为反方；四个大组通过抽签的形式各抽取西游记中一个主要人物为陈述对象，要求运用“品读经典情节，把握人物形象”的方法对陈述对象的人物形象作简要分析。正方小组主要阐述人物形象的优点，反方小组则主要阐述人物形象的缺点。四.小组活动：运用品读方法，开展读书竞赛四.小组活动：运用品读方法，开展读书竞赛小组合作讨论，将找到的经典情节和从中分析出来的人物形象写在笔记本上，整理，准备发言。四.小组活动：运用品读方法，开展读书竞赛小组合作讨论，将找到的经典情节和从中分析出来的人物形象写在