五年级科学下册单元教学计划

1、第一单元教课计划一、教课内容：本单元包含物体在水中是沉仍是浮、沉浮与什么要素有关、橡皮泥在水中的沉浮、造一艘小船、浮力、下沉的物领会遇到水的浮力吗、马铃薯在液体中的沉浮、研究马铃薯沉浮的原由八个教课活动。二、教课目的：科学观点物体在水中的沉浮与组成它们的资料和液体的性质有关。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上调。同种资料组成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。不同资料组成的物体，假如体积同样，重的物体简单沉；假如重量同样，体积小的物体简单沉。物体在水中都遇到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，遇到的浮力也越大。当物体在水中遇到的浮力大于物体遇到的重

2、力时就上调，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法经过简单的推断、实验设计和考证活动获取结果。经历一个典型的“察看一发现一推断一考证”的科学研究活动过程。学惯用控制变量的方法，研究物体沉浮的原由。学会用弹簧秤丈量物体在水中遇到的浮力。利用浮力和重力的关系，解说物体在水中的沉涌现象。用画表示图的方法，表示浮力和重力的关系，解说物体在水中的沉浮。经历察看方法的设计、改良，经过实验获取数据并转变为凭证的过程，培育逻辑思想能力。对察看研究结果进行简单的整理、剖析和归纳，形成科学观点。感情态度价值观认识到物体的沉涌现象是有规律的，规律是能够被我们认识的。体验科学研究的乐趣，保持和发展

3、研究四周事物的兴趣随和奇心。认识到科学和技术密切相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。在实验中理解控制变量的科学方法和思想。感觉人类创建发明的历程，激发创建欲念。懂得方法的改良有益于研究的顺利进行。学习利用数据剖析解说现象，懂得数据的重要性。懂得确立一种物质的性质，需要有好多的凭证。三、教课重难点：教课要点：学惯用控制变量的方法，研究物体沉浮的原由。学会用弹簧秤丈量物体在水中遇到的浮力。利用浮力和重力的关系，解说物体在水中的沉涌现象。教课难点：用控制变量的方法，研究物体沉浮的原由。四、课时安排：共8课时五、教课方案说明：第1课从学生常有的现象开始。第一波及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水

4、中上浮，在察看现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些要素有关。研究同一种资料组成的物体，在水中的沉浮与它的体积、重量没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏笔。第23课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。同样体积下，重的物体简单沉；同样重量下，体积小的物体简单沉。第4课是沉浮的应用，表现科学与技术之间的关系。第56课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解说物体沉浮的原由。第78课，研究液体密度对物体的沉浮影响，最后揭露本单元的核心观点：物体的密度不同，影响它们的沉浮。备课组：_设计人：_设计评论：_本单元教课反省：第三单元教课计划一、教课内容：本单元包含时间在流逝、太阳钟、用水侧量时间

5、、我的水钟、机械摆钟、摆的研究、做一个钟摆、制作一个一分钟计时器八个教课活动。二、教课目的：科学观点“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的状况下，我们对同样时间(时长)的主观感觉会不同样，但时间是以不变的速度在延长的。时间能够经过对太阳运动周期的察看和投射形成的影子来丈量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。长久以来，人们向来在追求精准的计时方法，跟着科学和技术的发展，人们制作的计时工具愈来愈精准。计时工具正确性的提升要靠设计、资料等的改良。过程与方法察看和记录有关太阳运动变化周期的信息。学习鉴别和控制实验中的可变要素。展望和测试如何改变一个可变要素进而影响实

6、验结果。解说结果及总结可变要素是如何改变、影响实验结果的。学惯用图表、表格等来记录、整理、沟通信息。设计、制作和改良“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简略计时器。阅读和研究科学资料以获取更多的信息。感情态度价值观发展研究时间以及计时工具的兴趣。认识重复实考证明结果的重要性。赏识古人在丈量时间和解说自然现象方面所作的贡献。初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有必定规律的。初步体验到科学、技术与人们生活的亲密关系。三、教课重难点：教课要点：设计、制作和改良“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简略计时器。教课难点：设计、制作和改良“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简略计时器。四、课时安排：共8课时五、教课

7、方案说明：第1课，“时间在流逝”，主要让学生对某一个时间段进行预计和感觉。第25课，“太阳钟”“用水丈量时间”“我的水钟”和“机械摆钟”，分别指引学生议论和思虑日晷、水钟和摆钟的结构和原理。第68课，“摆的研究”“做一个钟摆”和“制作一个一分钟计时器”则指导学生对摆钟的制造原理和设计进行了更加深入的研究和研究。备课组：_设计人：_设计评论：_本单元教课反省：第二单元教课计划一、教课内容：本单元包含热起来了、给冷水加热、液体的热胀冷缩、空气的热胀冷缩、金属热胀冷缩吗、热是如何传达的、传热竞赛、设计制作一个保温杯八个教课活动。二、教课目的：科学观点热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温

8、度较低的一端传达，从温度高的物体向温度低的物体传达，直到二者温度同样。热能够经过多种方式进行传达，不同物质传达热的本事是不同的。物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这能够经过我们的感官感觉到或经过必定的装置和实验被察看到。大多的固体、液体随和体都拥有受热时体积膨胀，遇冷时体积减小的性质。过程与方法在察看过程中，发现和提出新的问题，并经过察看、实验，找寻凭证以解决问题。改良实验方法，以获取更多、更显然的察看现象。依据已有知识，运用推理对现象做出解说。试试自主设计实验，对提出的问题进行自主研究。对察看结果选择适合的方法(文字或图示)进行描绘和沟通。试试用模型解说微观现象。学习正确使用酒

9、精灯、温度计等仪器展开察看实验活动。感情态度价值观发展研究热现象的兴趣。相信自己的感觉，但更愿接受客观事实。意识到事物的运动变化是有规律可循的，这类运动变化的规律是能够经过必定的方法被人们所认识的。初步意识到事物按照广泛规律，但也有特别性。三、教课重难点：教课要点：研究物质在热量变化过程中产生的不易觉察的变化，主假如热胀冷缩现象，以及热量转移(传达)的过程。教课难点：研究物质在热量变化过程中产生的不易觉察的变化，主假如热胀冷缩现象，以及热量转移(传达)的过程。四、课时安排：共8课时五、教课方案说明：本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的研究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前

10、一活动内容的连续深人。这就要讨教师在讲堂中有效指引，促进学生们在每个研究活动马上结束时，能为下一个的研究提出新的问题，或清理出进一步研究的方向。备课组：_设计人：_设计评论：_本单元教课反省：第四单元教课计划一、教课内容：本单元包含日夜交替现象人类认识地球及其运动的历史、证明地球在自传、谁先迎来拂晓、北极星“不动”的奥密、地球在公转吗、为什么一年有四时、极昼和极夜的解说八个教课活动。二、教课目的：科学观点地球的确在自转和公转；凭证不单有来自人造地球卫星的观察，还有来自察看或实验的多种现象。傅科摆是历史上证明地球自转的要点性凭证。地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球环绕地轴自

11、转，地轴是倾斜的。与地球自转有关系的现象有：日夜现象，不同地域迎来拂晓的时间不同，看上去北极星不动等。恒星周年视差是历史上证明地球公转的要点性凭证。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，所以形成了四时和极昼极夜现象。过程与方法对地球的运动进行较系统、连续和仔细的研究。依据所要模拟的对象特点做模拟实验。经过察看、模拟实验、采集资料等多种门路和方法，采集有关的凭证。对获取的凭证进行批评性选择和思想加工，最后形成解说。如解说有多种可能性，需进一步研究凭证。利用文字、图表、图画等方式描绘察看、实验和丈量的结果，而且能对察看结果进行分析。运用口头或书面、文字或图画的形式，有日的地进行研究活动的公然沟通。感情态度价值观培育尊敬事实、重视凭证的科学态度。懂得在研究活动中，需要审察察看到的事实和研究所获取的凭证。这些事实或证据，在不同的参照系中可能有着不同的作用。认识到科学是发展的，科学知识是长久研究、不停修正的结果。培育愿意与别人合作，乐于沟通的学习态度。三、教课重难点：教课要点：让学生重演人类对地球运动的研究过程。鉴于可察看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最后认识地球是如何运动的。教课难点：让学生多角度地、连续地采集地球运动的凭证，如：资料、理论、模拟实验的结果等