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文档简介

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan传热竞赛讲课设计一、发言导入：、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？、学生先猜想在感觉一下。、比较实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？（勺把儿变热）、提出问题：勺把儿是怎样变热的？、表达：热水把热传到勺把儿上。、出示铲子，为何铲子把儿是木头的？木头把儿会变热吗？（会）7、既然好多资料都能传热，那么今天我们就让他们进

2、行一场竞赛，板书课题传热比赛。二、哪个导热快、金属、木头、塑料的导热竞赛。1）老师为大家供给实验资料：金属棒、木棒、塑料棒、杯子。让学生自己设计一个传热竞赛的实验方案，比一比哪一种试验资料的传热速度快。（要重申实验时注意安全、分工合作、做好记录）2）、小组讨论自己的实验方案及分工。（操作、察看、记录）3）、分组实验，教师巡视指导。4）、报告实验状况。并将实验现象填写在表格内。、铜、铝、铁、木头、塑料的传热竞赛。1）教师发言：2）依据实验资料设计实验。请学生描绘自己组设计的实验。4）学生进行实验活动。5）报告交流：它们的导热速度是不同样样的。豆子掉下来的先后序次怎样呢？让学生说一说，并记录在表格中。（6）小结：传热较快的有：-；传热较慢的有-（7）教师小结：金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木优等传热育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan能力弱的物体称为热的不良导体，合适做隔热资料。三、拓展活动：让学

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