搭建法制教育平台 构建和谐平安校园

1、搭建法制教育平台构建和谐平安校园吉化第一实验小学杨慧学校法制教育深入实施工作的针对性和实效性不强是困扰德育工作者的一 大难题，作为学校德育工作的研究者，我一直在努力思考和探索解决这一难题的 具体方法。多年来，我校整体构建德育工作体系，搭建法制教育的平台，逐步形 成了颇具特色的德育管理新模式，并由此收获了丰富的经验和丰硕的成果。学 生法制教育是个系统工作，需要学校领导、师生的共同努力，也需要家长、社会 的配合，齐抓共管，才能形成合力，才能行之有效。一、发挥学校的领导组织作用学校党政领导要充分重视学生的法制教育，把学生法制教育作为建设和谐校 园的重要内容摆在突出位置。为让学生法制教育工作有条不紊地

2、开展，学校必须 精心组织，加强领导，采取有效措施，克服法制教育工作说起来重要，做起来次 要，忙起来不要的现象。学校要专门成立学生法制教育领导小组，聘请法制副校 长来主持工作，组员可以是学校党政办、政教处等部门的相关负责人及班主任、 德育老师、政治老师等。法制教育小组成员要做好上岗培训，做到合格上岗。领 导小组负责指导、协调全校法制教育工作，为工作的顺利开展提供有力的组织保 障。领导小组要在充分调研的基础上，结合学校的实际，根据中小学法制教育 指导纲要，制定学生法制教育工作的规划，明确法制教育的指导思想、对象、 目标、学习内容、实施步骤等，同时要具体落实到每学期、每月、每周的工作计 划，要切实保

3、证学生法制教育的顺利开展。二、发挥教师的榜样示范作用在对学生进行法制教育的过程中，全体教职员工应当成为知法守法的榜样。 首先，学校要利用政治学习、业务学习时间安排学法内容，做好教师法律法规的 培训考核工作，提高教师依法执教的水平。比如，可以组织教师学习教育法、 义务教育法、教师法、学生伤害事故处理办法等法律，系统地把握其内 容与结构，抓住实施法规的重点、难点，增强教师的法制意识，自觉用法律法规 规范自己的言行。其次，学校可以把教师平时在履行职务过程中可能出现的侵权 行为一一列举，注明侵犯了学生的何种权利，编成学习资料发给教师。比如体罚、 变相体罚学生，侵犯学生的生命健康权；讽刺、侮辱学生，侵犯

4、学生的名誉、人 格尊严权；违背学生意愿公布其个人私事，搜查学生书包，侵犯学生的隐私权， 等等。可以说，这样的小册子更具针对性与实效性，能警示和提醒教师防止此类 行为，真正将依法从教落到实处。再次，学校可以与每位教师签订“依法从教承 诺书”，学校成立考核小组，对教师的教育教学行为进行不定期检查与监督，并 纳入期末的师德考核范畴。总之，教师应真正认识到“身教重于言教”，做好学生的榜样和楷模。为人 师表者应该有这样的睿智问自己：当我们教师都在漠视法律、践踏法律的时候， 多少苦口婆心的教育将因此而被抵消，我们又怎能指望学生能够养成对法律的敬 畏和忠诚态度？学高为师，身正为范。教师只有脚踏实地的践行依法

5、执教的理念， 依法教书育人，依法管理学生，到时才能理直气壮对学生进行法制教育！三、发挥学生的主体决定作用法制教育，学生既是对象，也是主体。在对学生进行法制教育的同时，要充 分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们学法、懂法、守法，也会 用法自我教育，相互教育。首先，利用好校园内的宣传阵地，对学生进行潜移默化的法制教育。在校园 的醒目位置张贴法制教育的横幅或标语，在橱窗、墙报、黑板报中开辟“法制之 窗”栏目，在校广播中开播法制之声，等等，让学生置身于法的校园，不再对法 无动于衷，并生出主动去亲近法的意愿。其次，抓好教育的主阵地课堂，在平时的课堂教学中渗透法制教育，特别是 政治课、班会课、

6、心理健康课等要与“中学生日常行为规范”教育、法制教育紧 密结合，形成以知法、懂法为目标的课堂教学体系，让学生心中有法有规，能在 他律的基础上向自律迈出坚实的一步。再次，开展好法制教育活动。精心组织切合学生实际的活动，让学生在生动 活泼的氛围中接受法制文化的熏陶，夯实法制意识。如，设立法制教育节，开展 与法同行主题班会、法律知识竞赛、法制小报展、法制征文、模拟法庭、法制夏 令营，观看法制教育影片、法制文艺演出等等。这些丰富多彩的法制主题教育活 动，生动、直观地冲击学生的心灵，让学生在动手、动口、动脑中接受法的洗礼， 升华对法的认识。最后，法制教育活动要与社会接轨，坚持“请进来”与“走出去”相结合

7、， 让学生真正体会到法治社会，从而树立对法的敬畏，形成法治观念。“请进来”就是由学校请法律顾问或当地的法律人士对全体学生进行普法教 育讲座。讲座以知法守法为主要内容，联系社会生活，结合大量本土的案例，发 人深省，对预防青少年违法犯罪、帮助广大学生牢固树立警钟长鸣的法制观念有 着至关重要的作用。“走出去”就是依托当地的法治文化建设，让学生走出校园，亲自去感受， 让他们直面法律，更好地树立法治观念。比如，我校组织学生进行交通法制安全 传活动，我们组织六年级学生，以一个小交警、小法官的身份走在行人中，走在 社区中，为更多的公民发放宣传单，讲解他们心中那一份法制的信念。徜徉于这 样的景观，学生的收获来得更加自然和深刻，这是课堂上的苍白说教无法达到的 教育力量。培养学生的法制观念、法治意识，是培养学生知法守法的生活态度，是培养 学生对法律的信仰和忠诚。因此，我们在对学生进行法制教育时，就不能仅仅停 留于法律知识的传授，而要深入进去，让学生明白法律对社会生活的价值、意义 以及违法可能带来的严重后果，要让法律的精神内化为学生的自觉意识，成为学 生的一种价值观，使