走进无公害蔬菜基地活动报告

1、走进无公害蔬菜基地活动报告走进无公害蔬菜基地活动报告一、活动背景?综合理论活动课程标准?指出，开设综合理论活动旨在让学生联络社会实际，通过亲身体验进展学习、积累和丰富经历，培养创新精神、理论才能和终身学习的才能。素质教育要求：素质教育是以培养和进步学生的素养为目的，以培养学生的创新精神和理论才能为根本价值取向的一种教育，非常注重培养学生获娶运用知识和创造新知识的才能。教育实际的要求：1、安康是第一位的需要，没有安康的农业就没有人民的安康。2、蔬菜中的农药残留、重金属、亚硝酸盐等有害物质的含量已严重超标，类安康问题日益严峻起来了。基于以上原因，我校围绕无公害蔬菜的主题，在中高年级范围全面开展了走

2、进无公害蔬菜科技理论活动。二、活动目的：1、认知目的：通过活动学生初步理解什么是无公害蔬菜，无公害蔬菜和一般蔬菜有什么区别，以及怎样分辨无公害蔬菜。2、才能目的：培养学生多角度、多层面、多方位的认知才能。培养学生搜集、整理和加工信息的才能。培养学生的动手才能和创新才能。3、情感目的：培养学生的安康生活意识和创新意识。在活动中学会合作、学会分享。三、活动对象：活动对象：46年级500名学生。骨干成员：科技理论活动小组的20名学生。四、活动时间及过程：本次理论活动从2022年9月到2022年11月，历经3个月，分为三个阶段：2022年9月1日至9月10日为启动阶段1、开展调查2、调查发现很多蔬菜中

3、的农药残留、重金属、亚硝酸盐等有害物质的含量已严重超标，人类安康问题日益严峻起来了。但大多数的家庭对无公害蔬菜的理解不够，还没有意识到问题蔬菜给身体带来的伤害，经常购置和食用。3、确定主题调查出的结果让同学们在思想上受到了很大的冲击，他们把活动中的感受化为要积极倡导大家安康生活，把调查搜集到的有关信息向科技活动指导教师进展了反溃师生共同商议，制定并完善方案。确定了走进无公害蔬菜为主题的科技理论活动。2022年9月11日到10月20日为活动施行阶段1、走进农尝调查农户为了进一步理解无公害蔬菜的有关知识，我们科技活动小组的成员来到了寨阳乡无公害蔬菜的基地。一进入蔬菜基地我们就看到大片的菜地里都有用

4、水泥制成的拱形支架，它们有序的排列着。经农户介绍这些拱形支架是蔬菜大棚的支架，夏天时不盖塑料薄膜，冬至后才会逐渐盖上塑料薄膜，用于蔬菜的防雨防冻，这样我们在冬天也能吃到新颖的蔬菜了。通过实地走访，学生认识了各种各样的蔬菜，并结识了当地的农户刘叔叔，调查理解了无公害蔬菜种植的情况。真正明白了所谓无公害蔬菜是指蔬菜中有害物质如农药残留、重金属、亚硝酸盐等的含量，控制在国家规定的允许范围内，人们食用后对人体安康不造成危害的蔬菜。同学进一步理解到无公害蔬菜对产地环境要求较为严格，包括土壤、空气、水、污染源，每项都有严格标准。蔬菜产地环境必需要远离污染源，不受三废的损害；要地势平坦，排灌良好，特别是水质

5、要好，不用污水浇地。一般蔬菜基地要求连片，露地栽培面积不少于150亩，日光温室不少于50栋，设施栽培面积不少于100亩。这样才便于控制产地环境。蔬菜消费者和经营者必须从栽种到管理、从收获到初加工全程严格按照标准进展，科学合理使用肥料、农药。科技小组的同学也把自己搜集到的有关蔬菜病虫害的方法与农户进展了交流。比方小组成员们提到：用辣椒汁水除虫。取新颖辣椒50克，加30-50倍的清水，加热半小时后取其滤液喷洒，可有效防治蚜虫、地老虎、红蜘蛛等害虫。还有用蓖麻叶浸出液也可以防治害虫。10公斤新颖的蓖麻叶捣碎，取其汁液，对3倍的水后进展叶面喷施，可防治蚜虫、菜青虫、小菜蛾等害虫。农户刘叔叔听了很感兴趣

6、，说下次一定试试同学们说的方法。通过这次实地访问，学生亲临现场，亲自体验。学会与人交流。学会发现问题，考虑问题。为学生自主学习、探究学习创造了条件。2、深化调查，走访街头在学校少先队大队部的帮助下，我们科技小组向全校46年级的四百多名学生进展了问卷调查。内容包括你知道什么是无公害蔬菜。怎样分辨无公害蔬菜。你关注问题蔬菜中毒事件吗？等有关问题。在活动中，使学校的科技教育与社会严密的结合起来，推动了学生的课外科技活动，实现科技理论活动社会化。2022年10月25日到11月2日为活动总结阶段小组讨论、交流，整理资料学生把搜集到各种信息和问题带回来，上网，上图书馆，与同学交流，与教师交流，分析问题，学

7、会整理理论报告，并能初步形成自己的观点，并形成文本材料，表达出来。3、活动结果本次科技理论活动不仅进步了学生对无公害蔬菜种类、营养、种植方法等理解，还培养了他们热爱农业的科技意识和从小树立利用科学为农业效劳的理想、培养他们的动手理论才能和创新精神，同时也激发了学生学习科技的兴趣、爱好、个性特长及身心开展。学校与寨阳乡无公害蔬菜基地联手开展科普教育活动，整合了社会科技教育的资源，拓宽了学校开展科技活动的途径，进一步丰富了学生的校园生活，深化了学校的科技教育工作，充分发挥科技教育的育人功能，使学生安康活泼的成长。4、活动收获学生收获与体验活动完毕后，同学们收获很大。有的说：我如今知道了，无公害蔬菜并不是一点都不喷洒农药，而是让蔬菜中有害物质如农药残留、重金属、亚硝酸盐等的含量，控制在国家规定的允许范围内，人们食用后对人体安康不造成危害。有的说我们最喜欢的蜗牛原来对蔬菜危害那么大有的说：我们在街头的调查活动中，自己设计蔬菜问卷调查表，不但锻炼了我们的合作、探究、理论才能，还进步了我们搜索数据、整理数据、总结问题的才能。还有的说：我很喜欢科技探究理论活动，觉得很有意思，希望以后教师能多开展一些这样的科技活动。教师的认识和体会理论活动中，学生通过调查访问、搜集资料、观察实验等方式分析问题、研究问题、解决问题；通过交流，展示各自的研究成果。当生活中的问题通过自己研究得以较