重视学生学习准备的指导

1、重视对学生“学前备课”的指导思想品德课教学策略谈无锡市清名桥中学 强美君【摘 要】：本文主要从学习准备效果不佳原因出发，通过让学生知道：出色来自比别人早准备、让学生懂得：学习准备类型分析、让学生明白：避免无效学习准备对策三个方面，来阐述提高思品课教学的有效做法，特别是对学习准备类型分析和避免无效学习准备对策两个方面进行详细的阐述，提出了可操作的具体办法。【关键词】： 学生 学前备课 分类 对策新课程标准和新课改给我们带来了新的教学理念，但不管是怎样的新课程标准和课改，作为教师如何实施有效课堂教学都是教学改革的核心问题，要解决好这个问题，除了教师自己备好课外，还在于指导好学生的备课，即学习准备。

2、但现实中常常听到一些教师叫苦不迭：现在的学生都懒死了，没有几人能回家预习新课的。他们坐到思品课堂上反正是你讲到哪，他听到哪，能参与课堂讨论就不错了，哪还谈得上做系统的学习准备？高尔基说过：把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。真的，在老师三番五次的叮咛之下，怎么还懒于预习、疏于预习呢？原因有很多，其中主要有：1、不少学生精力有限，课业负担较重，每天应付上课、作业已疲于奔命，哪还顾得上去预习？2、学生在以往的课堂教学中长期处于旁观者的地位，被动应付，缺乏浓厚的兴趣，于是对课前的泛泛而谈的预习工作更是马虎了事。3、缺乏教师的正确指导，学生不知如何预习、何时预习、预习到什么程度等，因此预习工作不

3、得要领，也很难达到较好的预习效果。针对这些问题，教师如何指导学生做好学前备课即学习准备呢？陶行知先生也说：“教员的一切，要影响到学生身上去；学生的一切，要影响到教员身上去，学生向前去，教员也要向前去，都要一同前进”。首先，让学生知道：出色来自比别人早准备俗话说，“早起的鸟儿有虫吃”，只有当你的学习前期准备做得好，才能更顺利地进行后面的学习，遇到问题时也能更快地付诸行动，达到目标，完成好学习任务。我们知道出席盛大宴会时，面对许多未曾磨面的来宾，虽然刚被介绍过，与之握过手，仍很难记得住，但如果其中有一、两位是你以前耳闻过的，在一声“久仰了”之后，你会对他们产生更深刻的印象；甚至只因为某人的名字或长

4、相与你以前的一位熟人或朋友有些相似，你都会对他产生更特别的亲切感，以至更乐意去与之深交。所以，在生活中有经验的人在参加某项活动之前，必注意多头了解，收集有关信息，争取做到有备而来，这样在活动中就减少了被动，减少了措手不及时的尴尬，也能更快地溶入新环境之中且做到有的放矢地行动，因此能收到更理想的活动效果。其实，人文类学科包括我们的思想品德课教学，正应该注重指导学生进行这种“赴宴前”的准备。如果能使每一位“来宾”带着热情（学生带着高度的积极性），带着自备的“礼物”（要交流的知识、体验和见解），带着自己的设想和意图（通过这堂课我想再进一步认识了解些什么）来赴宴，这样的“宴会”（课堂）一定会让每一位客

5、人（同学）收获多多，喜悦盈盈。指导学生进行前期准备不是为了要开课而准备的表演活动，也不能简单视之为课前预习。它应该包括每一新的阶段之前的思想准备、知识准备、情感准备等。即对将涉及的新知识要有思想上的认同感，行动上的同步感；有一种“未见其人，已闻其声”的耳熟感；还要有一种“迫不及待、相见恨晚”的喜悦感。有了这样的学习准备，我们的教与学才能真正地活起来，课堂的有效、高效才有落地的基础，也才能真正体现以学生为主体的人本教育的新课改精神。那么，如何指导学生进行有效的学习准备呢？这正是我们老师迫不及待要思考、解决的问题。其次，让学生懂得：学习准备类型分析学习准备按时间分可分为三类：学期准备：在开学之初，

6、同学们刚拿到新课本、新的材料，趁着新鲜劲儿，可以概括性地将一学期这门课将要探讨的内容提前介绍给学生。如，七年级思想品德课主要是对学生进行心理健康教育，目的在于促进学生个性发展、人格塑造和良好心理品质的形成，对学生的健康成长十分重要。但这些内容对学生来说还十分陌生，如果在开学初没有富于感染力的激发引导，学生很难感受到它的魅力所在。所以在开学初，我总要花大半节课的时间进行学习动员，一边带着学生看课本目录，一边按单元顺序简略介绍即将探讨的有用、有趣的知识，提出单元小课题研究的申领要领等。介绍时应注意内容的生活实用性、语言的趣味“煽动”性、情绪的激昂感染性。之后再引导学生：“可以根据自己特别感兴趣的章

7、节先浏览起来，研究一下小课题，做好申领的准备吧”。一下子就对即将要学的内容消除了陌生感，增进了亲切感，对要涉足的新领域有了一个概貌的了解；再根据个人喜好去选读起来，自然对本门课产生一种跃跃欲试的愿望，学生的求知欲就这样被大大激发了起来。单元准备：在进行新单元教学之前便提醒并协助学生组织开展有关准备活动。有时要外出调查、访问或收集有关资料或进行一些学前实践，也是为小课题研究做准备等。如，在教学八年级第六单元保护我们共有的家园时，我就提前指导学生准备起来，引导学生利用节假日和课余时间或走上社会去观察了解环境污染、环境破坏的现状，或去访问有关环保部门了解环保法律法规及其实施的具体情况，或上网上图书馆

8、查阅有关环境问题的严重危害等。陶先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”当学生带着资料、信息、自己的见解和忧患意识以及发现的问题再来到课堂进行时，那样的效果就不由分说了，同时一个鲜活的小课题研究也就立起来了。课前准备：在上一新课之前呈现几个统领性的问题，让学生参考课本，了解将要学习的知识的范畴、课文的梗概，还可针对学生中的一些现状引导学生收集课本以外的信息，从而拓宽视野、丰富阅历、升华课本知识、真正实现学以致用。正如陶先生所说，“我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。教的法子必须根据学的法子，学的法子必须根据做的法子。教必须要做到教学做合一。”如

9、，在教学七年级第八课相逢在花季之前，我给学生准备了这样的预习题：1、正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊对我们来说十分重要，那么怎样的交往才是恰当的方式呢？2、“寻宝藏”：怎样走出困惑？3、在男女同学交往中，男同学应该怎样做？女同学呢？4、怎样做到交往有度，纯化友谊？5、我的青春我做主，我喜欢的少男少女形象是怎样的呢？同学们翻阅课本，查阅资料，再在课余时间思考讨论，实现了人人都是先生，人人都是同学，都是学生，结果课堂气氛活跃，教学效果很好。当然，指导学生进行有效学习准备的形式、方法灵活机动，可以根据时间、场合、个体对象、教学内容和教学目标的不同作具体的指导和任务安排，做到听不如看，看不如干。

10、关键在于准备的方法、形式与内容能真正激发兴趣，促进学生盎然掌握新知识，提高学生真正参与课堂教学的可行性。第三、让学生明白：避免无效学习准备对策天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。不下水，一辈子不会游泳，不扬帆，一辈子不会撑船。未来的“文盲”不是没有知识的人，而是不懂得学习的人。陶先生曾说过：“事应该怎样做，学生就应当怎样修养，先生就应当怎样指导。”要想真正将学习准备工作落实到位，要注意以下几点：1、切勿要求面面俱到。这样既耗费时间和精力，又不利于学生把握知识全貌，并且再上课时又没有新内容、没有新鲜感。2、切勿放任自流。如老师准备明天上第三课，于是今天留下一句话：课后预习第三课。这会感到无所

11、适从，无的放失，自然劲头不足。久而久之，就会变得敷衍了事了。3、切勿再大放“马后炮”。跟上大量的劳动密集型的作业，不仅让学生有疲于奔命之感，也容易使学生的兴趣打折。4、提前通知，编制预习提纲。要设计形式多样带有趣味性的预习题，提高积极性。5、辅以必要的预习提示和指导。如提供采用方法：圈点法、批注法、图形示意法、列表观察法、分析综合法、模仿联想法、对比发现法、操作演示法、整理归纳法等供学生选择。同时还要和课内预习结合起来，相互补充。6、善于激发并调动学生的热情，使之主动。即使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，取得学生的信赖，提高教学质量。教育家陶行知先生说：“什么是教育，行为习惯的培养就是教育”。学生学习准备的培养训练也是很有必要的，而且也影响人的终身发展。作为教师，不应局限于让学生去多捡几片树叶、多拾几枚果子，我们也决不可袖手旁观着孩子们因机械而辛劳地累积那一点点零散的知识而精疲力竭。尤其是我们的初中思想品德课教学，它本身并非强调知识的积累，而在于创设情境，引导学生在具体情境中去体验情感、去感悟生活、去锻炼意志、去