形成办学特色是学校持续发展坚实基础;发展中具有独特风格是

1、形成办学特点是学校连续发展的坚固基础;发展中拥有独到风格,是.形成办学特点是学校连续发展的坚固基础;发展中拥有独到风格,是.形成办学特点是学校连续发展的坚固基础;发展中拥有独到风格,是.教科室编印2009年第1期总第1期4月27形成办学特点是学校连续发展的坚固基础；发展中拥有独到风格，是学校强烈生命力的表现。愿教育科研为海区一小的发展拓宽道路，愿全体教师能走上研究型教师的广阔之路,进而成就自己，发展学生，壮大学校。3月19日三年级语文组的老师们邀讨教研室郝主任进行了课题指导。沟通中郝主任针对怎样睁开学生习作策略研究的课题研究对三年级组的老师们进行了耐心仔细的指导。老师们经过沟通对所实行课题的意

2、义、方法、策略有了更清醒地认识，对他们进行下一步的课题研究工作有巨大的帮助。同时郝主任也对学校怎样科学规范地进行课题研究指导提出了很好的建议。会后老师们又经过网络与郝主任进行了培训心得收获的沟通。3月26日二年级语文组在三楼会议室进行了主题为规范写字正直做人的主题教研活动。活动中老师们邀请了一年级有关学科的教师、家长及校领导、教研组组长共同商讨怎样增强学生写字指导和优异写字习惯的形成。形成了多学科携手，家校合作的育人气氛。4月1日二年级语文组的老师们邀讨教研室郝主任进行了课题指导。沟通中郝主任对该组马上开始的国学经典诗文朗读的课题研究进行了有效地引导。经过沟通老师们对朗读的深远意义有了深层次的

3、认识，明确了研究的方向，找到了详细的研究方法，极大地增强了对该课题的研究信心。沟通会结束后课题组的老师们也经过网络对培训的心得进行了进一步的沟通4月16日，各课题组组长在小会议室进行了课题方案的沟通会。会上对学校现有的3个海勃湾区课题和6个学校课题的研究方案进行了集中地交流。老师们从课题组的基本状况、本课题的研究意义、要采纳的研究手段、睁开的研究活动、研究阶段性目标和最后目标、本学期的课题的成就形式和需学校供给支持等几个方面进行了仔细的沟通。校领导针对沟通中的详细状况进行了有关的指导。本次沟通会进一步规范了课题的过程管理，为此后的工作打下了坚固的基础。4月17日，三年级语文课题组针对自己确定的

4、小学生习作策略研究的课题进行了学生习作现状的检查。检查本着认识学生习作的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，进而为丰富学生写作素材，供给习作水平供给依照为目的睁开。课题组设计了学生检查表并进行了检查剖析。4月22日，五年级语文课题组在三楼会议室组织了了学生作文比赛。本次作文比赛的目标旨在明确当前学生作文中存在的问题进而进行有针对性地指导。1国家级课题研究有效的教研活动模式促使学校团队建设的研究重点词：教研活动团队建设学校发展主持人：齐凤义课题简述：在学校管理和发展中要提高质量、走出特点，需要有一支同舟共济、共同奋进的和睦队伍。作为学校的管理层要真切地给教师创建和睦温馨的集体气氛，给每个团队搭

5、建起自由发展的平台，并成立长效科学的团队评论系统，最后实现发展学校内涵，促使管理质量，加速师生成长，提高办学品尝的目标。作为一小，经过50年的磨炼，拥有着大批优异的教师和深沉的底蕴，学校将这些优良的教育教课资源合理地分派于各个小团队中，让他们在若干的小团队中发挥有效劳量，由此带动学校的整体发展。海勃湾区课题小学生古诗文朗读与人文修养培养的研究重点词：国学经典诗文朗读人文修养主持人：杨波课题简述：国学经典诗文历经光阴淘洗，精益求精，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就朗读这些经典，会对孩子人品的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，起到其余手段没法取代的作用。进行该课题的研究能激发低年级学生

6、的学习兴趣和念书的欲念，进而扩大学生的知识面；能使学生的思想获取教育，身心遇到熏陶，人品气质获取升华。课题组将从背诵三字经起，依据朗读内容与朗读量，区分每日的诵读量，拟订计划，并且与学生一同朗读。同时保证学生每日有十分钟的朗读时间。各班将充分利用每日语文课前一两分钟时间，睁开“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。每周的念书课尽量抽出一节进行朗读的指导、查验或比赛活动。海勃湾区课题小学生习作策略的研究重点词：练笔策略改正策略真切表达主持人：祁红课题简述：课题提出源于志在解决学生习舞弊端：语感不强，语病许多；谎话、空话、套话；模式化严重；缺乏生活气味；缺乏想像和创建等问题。并在研究

7、中致力于增强教师之间的团队合作，做到教育教课的资源共享，直至达到解决学生习作难，口欲说笔难表达的状况。最后实现情动、意到、我手写我心的目的。在教课观点上，坚持学生是教课认识的主体，是学习实践、创建发展的主体，由“学”表现“教”，培养学生的认知能力，让学生研究学习过程、表现学习过程、调控学习过程。将会进行课内小练笔策略的研究，课外小练笔策略的研究，习作改正策略的研究。逐渐指引学生从“我的2世界”向“四周世界”不停扩展，融入生活，体验感悟，把自己真切的见闻感觉经过文字表达出来。海勃湾区课题影响学困生心理要素的研究重点词：学困生心理要素健康成长主持人：于晓云课题简述：本课题将关注学困生心理健康成长,

8、使其拥有健康的心态,能以踊跃向上的态度面对困难，迎接挑战，进而有效提高教育教课质量。研究中将探访有关理论，指导自己达成研究，同时将研究成就面向同行、家长推行，此课题的成就还可以够为他们供给教育转变学困生的参照依照。在详细的研究过程中将逐渐选定研究目标，与学困生交朋友,获得他们相信的同时在他们心中建立威望。剖析影响其学习的原由、心理归因、阻碍产生的原由并针对剖析进行心理指导并形成记录资料，为学困生供给进步的渠道使其感觉成功的乐趣。校级课题教研组集体备课策略的研究重点词：集体备课教课相长教课教研能力主持人：张晓敏课题简述：对教师而言，备课是教课工作中的重要环节，它是教师环绕教课所进行的一系列准备活

9、动，是教师综合运用专业知识和技术进行教课方案的再创建。但是，个人的力量毕竟是有限的.中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，重申的正是集体的智慧与力量。集体备课是在个人仔细准备的基础长进行集体商讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教课中的一般问题，保证教课工作有目的、有计划地进行。在本课题的研究中将实现提高实战研培效率，促使教师专业成长，提高教育教课效率，有效凝齐集体智慧，有效落实课改理念，有效地服务于教课、有效促使教科研气氛的一系列目标。校级课题伙伴互帮比较教研教研组活动模式的研究重点词：原生态课伙伴互帮教课教研能力主持人：菅亚敏课题简述：教师专业发展的基础第一来自教师自己

10、的职业经验和累积，于是我们考虑可否从教师在教课实践中碰到的实质问题出发，将教师原生态课与同组教师睁开深入的反省及伙伴互帮的学习模式，帮助教师累积、总结，提高教课实践性知识，让教师在比较中从头认识自己，从头认识别人，形成新认识，获取新体验，生成新资源。本学期，课题组将每个月进行一次“实践商讨再实践再商讨”的系列活动，使参加3教师的认识和反省不停螺旋上涨，并形成良性循环，促使教师执教能力的不停发展和提高。详细步骤是：原生态课“没有问题的”轻松讲堂；共同会诊在互动研修种从头认识自己；双师获多师同堂问题丛生的“活力讲堂”；巧设研修促使教师专业成长。校级课题学生习作档案袋个案研究重点词：作文会诊比赛活动

11、写作水平主持人：尚燕飞课题简述：本课题旨在解决改年级学生在写作时恐惧写作、无话可写、无材可选的状况、累积和运用脱节问题、习作指导课究竟应当怎么上才有效等。课题将有效地促使教师之间的沟通和学习，研究一条合适本组的习作指导方法；在习作评论、考语书写上研究好的做法；促使学生之间的对照，进而提高整体写作水平。经过课题的实行，力争使一部分学生的作文达到较高水平能参加作文比赛，使大多数学生能对写作产生较为浓重的兴趣，激发布达的梦想，解决学生脑筋中写作难的状况。使学生的作文真切能做到“我手写我口、我手写我心”并更新教师的习作教课观点，改变教师陈腐的习作教课行为，在讲堂上充分合理地利用自主与合作，有效地调换学

12、生写作踊跃性，为提高学生的习作能力服务，使学生热爱写作并与伙伴分享习作成功的快乐，同时提高学生赏识、评论习作的水平，帮助学生学会留意察看，擅长从平时的小事中找寻作文的亮点。校级课题有效音乐讲堂的课例研究重点词：教课理念教课方式主持人：周平课题简述:传统的音乐课教课以唱歌为主，音乐课的教课环节比较格式化，一般分为组织教课、复习、基本技术训练、新歌教课、稳固练习、讲堂小结，造成教课形式单调，教课缺乏灵巧性，学生较为被动，学习兴趣不浓。而音乐新课标中提出“以音乐审美为核心”的基本理理念，应贯串于音乐教课的全过程。音乐教课应当是师生的共同体验、发现、创建、表现和享受音乐美的过程。为了优化讲堂教课构造，

13、改变陈腐的讲堂教课模式，提高教课质量和每位教师的教课水平，建立一个可充散发挥教师教课的主导作用、激发学生学习的主体性的教课活动形式，确定了此课题。经过研究音乐教师能够转变教课观点，在教课方法上有新的打破，让学生主动参加到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到必定的音乐知识。校级课题大课间策略研究重点词：体育形式课间操课间活动主持人：高永飞课题简述：大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操对比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适合，它不单能够对学生紧张的学习起调剂作用，并且对促使学生身心健康有显然的实4效。其次，大课间体育活动水平还可以反应学校