三年级语文教案下册

1、三年级语文教案下册 三班级语文教案下册 篇1 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能够正确、规范的默写课文。 3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点： 背诵并默写课文。 教学难点： 从中学习古人的那种学习精神。 教学过程： 一、导入： 今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。 二、新授： 1、自由读这篇古文。 2、试着背诵。小组互相检查。 3、指名背诵。 4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。) 5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。) 6、这篇古文指引了我们以后的

2、学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。 7、小组检查，有错误的地方，再默写。 三、课堂小结： 大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满爱好，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。 四、作业： 在作业本上默写这篇古文 三班级语文教案下册篇2 一、 教案背景 面对学生：小学 学科：语文 课时：两课时 课前准备： 1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。 2、通过读解释，能大体了解诗意。 3、老师准备春景电子图片。 二、教学课题 这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融”的特点，要引导学

3、生在脑中想象出诗中描绘的景色。 1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。 三、教材分析 这篇课文收录咏柳春日两首描写赞美春光的古诗，咏柳贺知章，用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳，充分利用了比方修辞。春日朱熹，这是一首春游诗，描绘了一幅万紫千红的春景图。 教学重点： 1、让学生大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。 2、理解并能运用比方修辞，体会比方修辞的生动。 教学难点：以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中

4、有诗”的诗情画意。 四、教学方法 诵读法、讨论法、讲授法相结合，以诵读法为主。 五、教学过程 (一)、导入新课：春天是美丽的，许多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗?找学生回答，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。 背诵中追问：春天是什么颜色?春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄? 今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。 (二)、初读感知 1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。 咏柳 碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。 不知

5、/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。 春日 胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。 2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中识字，自己画出生字，在诵读中识字。 就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。讲解：分析字形重点识记：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口字旁，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。 “泗”、“滨”，与河水有关，左边是三点水旁; “绦”，与丝织有关，左边是绞丝旁。 “裁”，与衣服有关，里面是衣字，比较“载”、“栽”; “剪”，用刀来剪，下面是刀字; “妆”，梳妆，女人爱梳妆，右边是女字旁。

6、指导写字时，注意让学生先读准字音，看清字形结构，再动笔写。老师重点提醒：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。 (三)、精读分析咏柳 1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。 2、请你再看看解释，边读边想象。 “碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，装扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比方修辞，想象碧玉一般的树叶。参照百度图片：“万条垂下绿丝绦”：“万条

7、”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 在头脑中想象千万条垂柳的情景。 百度搜索图片地址： “不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? “二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!把春风比作善于裁剪的剪刀，更加生动。 学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。 (四)、精读分析春日 我们学习的咏柳颜色是是春天柳树的碧绿，下面我们再读

8、一下另一手描绘春天的诗。 (1)“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美妙的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。 全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方 泗水流域去观赏风景。 “无边光景一时新”：“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 (2)让学生把自己当作诗人，在风清日朗的日子里，到河边去看春景，想一想，“无边光景一时新”

9、都会有哪些景物? 根据学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗，心中想象着你看到的春天。 参考百度搜索图片： (3)“等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思是：平常(人们)都知道有春风。 “万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。 意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边

10、的美景。诗人看到的姹紫嫣红都有什么呢? (4)咏柳中我们知道是谁把柳树裁剪成碧玉一般?(生回答：春风)那春日这首诗中又是谁带来了万紫千红的春天?(答：东风，即春风) (五)同样是春风送来的春天，讨论一下这两首诗描绘的春天有什么不同?又有什么相同之处呢? 小组讨论，老师总结。 不同之处：景物不同，颜色不同? 相同之处：都是春景，都很清新，都表达了对春天的喜爱之情，都像一幅画? (六)、小结：春天是五彩缤纷的，你们也拿起你们手中的笔，学着诗人，描绘一下你们眼中的春天吧! 三班级语文教案下册篇3 教学目标： 1、学会本课2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、默写课文。能边读边思考，提

11、出不懂的问题。 4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点： 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解词、句的意思。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会本课的2个生字。 2、正确、流利的朗读课文，通过看解释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。 教学重点： 正确、流利的朗读课文。 教学难点： 理解词、句的意思。 教学过程： 一、导入： 以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。 二、新授： (一)初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把字音读准确。 2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐

12、”、“知”的读音。 3、小组互相检查，做到正确、流利。 (二)理解词、句的意思。 1、通过看解释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。) 2、提出不懂的问题，全班沟通，共同解决。 3、汇报，沟通。 4、老师指导。 5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。 三、课堂小结： 大家上课时的学习态度非常的仔细，能够完成理解词句的学习，继续努力。 四、作业： 抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。 三班级语文教案下册篇4 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并

13、学会用自己的话介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、激趣谈话，揭示课题 同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着足迹去领略一下那里的神奇风光。 自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。 二、自学反馈，质疑问难 1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等) 2、说说从哪几方面对读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子： a是不容置疑的世界

14、第一大峡谷。 b.映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。 c体现在生物的多样性上。 3、质疑问难，师生共同帮助解决。 三、抓住要点，简要复述 1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。 2、指名概括课文的内容。 深化讨论，品味语言 要求按下列问题读书思考： a、用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷? b.课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了? c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”? 在各自研读的基础上进行小组沟通，然后全班讨论，老师从以下几方面点拨： 1、用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置

15、疑”。 2、反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。 四、熟读课文，积累词语 1、选择最精彩的语段多读几遍。 2、摘抄喜欢的词语和句子。 五、课外延伸，拓展视野 要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级沟通。 六、布置作业 1、黄冈第2课 2、查阅有关青藏高原的资料 3、同步课外阅读 三班级语文教案下册篇5 一、导入： 同学们，今天老师换了一个工作，你们想知道是什么工作吗

16、?请大家来看老师的名片： 黄山风景区总经理 杜新华 (电脑出示) 现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员，想在咱们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作条件好，工资高，而且还可以天天看到美丽的景色，有没有愿意报名的呀。 二、开展活动 有这么多的同学都愿意参加，可是我们只要一名呀，那现在我们就要开一个招聘大会了，由同学们来作评委，大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游吧。 作为一名导游，首先要求是口齿清楚，现在进行第一关的比赛，就是朗读课文。这些同学请你们每一读一段课文，然后由大家评判，选出五名选手进入下一关的比赛，评委可以对选手进行点评。 (学生读课文，举手表决后，再由学生来。) 恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关，这一关的比赛是由选手在班级中找一个合，两个人共同来完成，其中一个人来说字的意思和用法，另外一个人来猜出这个字是什么字，在规定时间内都猜到的同学就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字本身