试析高职院校思想政治理论教育实践型教学存在的问题与对策

1、试析高职院校思想政治理论教育理论型教学存在的问题与对策论文关键词:高职院校思想政治理论教育理论型教学论文摘要:理论型教学是高职院校进步学生综合素质的主要途径，但在实际教学中，理论型教学面临着诸多问题，加强高职院校思想政治理论教育理论型教学必须做好观念创新、制度创新、管理创新，加强校内外理论基地建立。理论型教学是思想政治理论教育的重要组成局部，是高职院校进步学生综合素质的主要途径，是培养学生创新才能、增强学生社会责任感的必由之路。目前，各大高职院校积极开展理论型教学探究，但面临一些问题巫待解决。因此，我们必须加强对高职院校思想政治理论教育理论型教学的研究和讨论。一、思想政治理论教育理论型教学内涵

2、理论型教学是一种基于理论的教育理念和教学活动，与理论教学不同的是，理论型教学注重和强调理论性。从哲学的角度而言，理论是指认识主体能动地认识和改造客观世界的社会性的活动。毛泽东同志总结了认识的根本过程:“理论、认识、再理论、再认识，循环往复以致穷，而理论和认识之每一循环的内容都比拟地进到了高一级的程度。这说明学生所学的理论知识最终还是要付诸施行，要到理论中去承受检验，而理论型教学正符合了这一理念。对于什么是理论型教学，目前学术界有很多不同的观点。笔者认为高职院校思想政治理论教育理论型教学是指在高职老师的指导下，根据高职生思想政治理论课程的教学要求，以强调创造性和理论性的主体活动为形式，以组织和引

3、导高职生参与实际生活和社会理论获得思想政治理论教育根本要求方面的直接体验为主要内容，以进步高职生思想政治理论素质，适应社会开展需要为目的的教学活动。理论型教学与理论型教学是亲密联络、不可分割的统一体。加强理论型教学是高职生思想政治理论教育与时俱进的客观要求，是进步思想政治理论教育教学效果的需要。二、高职院校思想政治理论教育理论型教学存在的问题1.受传统观念束缚，思想认识不到位。长期以来，思想政治理论课教学深受传统观念的束缚，过于强调理论学习，知识传授，认为过硬的理论知识是获得理论才能的前提，理论教学是理论教学的补充和演绎，思想政治理论课教学也根本上沿袭应试教育的形式，局限于课堂教学的“灌输形式

4、，无视社会开展和社会需求对高职生综合才能和素质的要求，影响了教学效果，导致学生对“两课课堂教学积极性与主动性不强，认同感与参与性不够，理论学习与理论学习的别离或冲突现象比拟严重。2.制度缺乏健全，理论管理滞后。当前，高职院校开展理论型教学带有很大的随意性，思想政治理论课理论教学没有或者很少真正纳人教学方案之中，理论教学一般是在课外或校外进展教学辅助，对于理论教学主题、理论教学方式、理论教学环节、理论教学要求等缺少系统指导和监视，各项制度不完善、不健全，不能有针对性地施行安排理论教学。缺乏有效的理论教学质量监视评价体系，理论教学过程管理无从人手，教学效果和质量无法科学评价，理论的内容、目的、意义

5、、效果常常遭到质疑和否认，效果不明显。3.理论条件有限，缺乏必要投入。理论教学不应仅限于校内的实验室、实训室、实训基地的教学活动，还应包括课堂内外的理论活动，校内外的理论活动等。虽然一些高职院校逐渐重视校内实训基地建立，并投入大量经费购置设备，但往往过于偏向专业性，对思想政治理论课理论教学的投人往往缺乏，导致理论条件非常有限。一些很好的社会资源未得到有效地开发和利用，如青少年活动中心、爱国主义教育基地、企业事业单位都可以成为很好的校外理论基地，尤其是企事业单位非常愿意与高职院校合作，共同培养优秀人才。三、加强高职院校思想政治理论教育理论型教学对策1.加强理论型教学的前提是观念创新。加强思想政治

6、理论教育理论型教学，高职院校指导要创新观念，重视理论型教学的建立，调动各方积极因素，鼓励和支持老师开展理论型教学;教学主管部门教务处和督导处要转变观念，根据理论型教学开展的实际情况，为老师教学创造条件，提供便利;思政老师要树立创新观念，擅长承受新观念、新思想、新理论，改变传统的教育教学方式和方法，对教法的研究、课堂的设计大胆创新，做到理论联络实际，关注社会现实问题，调动学生参与理论型教学的积极性和主动性。转贴于论文联盟.ll.2.加强理论型教学的根本是制度创新。有效的理论教学离不开必要的制度支持，在组织理论教学过程中，通过制度创新标准理论活动的随意性、盲目性和无序性。根据高职院校相关工作的规定

7、，结合院校实际制订有关理论教学环节必备的教学管理制度，进一步修订和完善相关制度以保证理论教学的质量，标准理论型教学。不仅应包括宏观上的组织指导、督导检查、经费保障、任课老师进修培训、理论设施等相应的制度，而且应涵盖微观上的理论规章、理论操作考前须知、理论组织纪律、理论管理制度等，完善创新理论型教学各项制度，以保证教学的标准化、程序化和制度化，保证思想政治教育教学理论活动落到实处。3.加强理论型教学的关键是管理创新。加强思想政治理论教育理论型教学离不开有效的管理环节，管理创新是加强理论型教学的关键。在时间管理方面，高职院校要统筹规划，确保理论教学的时间。在制定思想政治教育教学方案时.高职院校必须

8、为理论教学留有足够量的课时，实在保证学生参加社会理论、完成理论的时间，而不是走过常在理论教学环节管理方面，高职院校要明确理论教学的主题、科学地选择理论基地、确定理论教学要求与目的、合理安排设计理论内容与环节、加强理论教学检查与反愧严格把关验收理论成果、注重理论总结与交流。在理论考核管理方面，高职院校要努力变革传统的考试方法，采取口试、辩论，写收获体会、小论文、调查报告等多种考核形式来检测理论教学的实际效果，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的才能。4.加强理论型教学的保障是理论基地建立。理论基地包括校内基地与校外基地两大类。校内理论基地是高职生进展思想政治理论教育的重要场所，学校内部的教学与管理机构、实验与实训中心、创业与商业中心、各种活动场所等，都是高职生进展思想政治理论教育和理论的重要基地，因此必须加强建立和协调。此外，加强校外理论基地建立，不仅有利于节省经费开支，而且可以充分调动和利用社会资源。高职院校应积极与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会效劳机构等联络，本着“合作共建、互惠互利的原那么，