识字3 小青蛙（第一课时）公开课

1、第一周第课时上课时间一月日（星期）本学期累计教案一个课题识字3小青蛙（第一课时）课型精读教 学 目 标.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和 病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。教学 重难 点1.认识“姓、氏”等6个生字，认识弓字旁1个偏旁；会写“姓、 什、么、双 4个字。教学方法讲授法启发谈话教学准备课件板 书 板 书姓氏歌常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许百家姓：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王（单姓） 诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）教学过程（要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计）板块一创设情

2、境，激趣导入.猜字谜，认识青蛙。课件出示：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。（打一动物）师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙）.指导书写“青二（1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（课件出示：带词语“小青蛙” 的青蛙图片）强调“青”是后鼻音。（2）指导学生观察“青”的字形。师：同学们，请仔细观察田字格中的“青书写时，你会提醒大家注意什 么呢？预设：生1： “青”是上下结构，写的时候要注意上宽下窄。生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月 字底。（3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，

3、第二横最短, 第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。（4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。（5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。3.揭题，齐读课题。师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性，以猜谜语的方式激发学生的学习 兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习气氛。利用学生的生活经验让学生照 样子扩词，既可以增加学生的词语积累量，也给扩词带来一份新鲜感。板块二多种形式，识记生字.初读儿歌，读准字音。（1）学生借助拼音自读儿歌两遍，要求

4、：读准字音，将不认识的字多读几 遍。（2）同桌合作读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他 一个大大的赞。（3）教师配乐朗读儿歌，学生小声跟读。（4）学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么方法记住 它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的方法多。.发现规律，了解“青”字族汉字的特点。（1）出示本课“青”字族汉字。师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出 示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请”）（2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读）（3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组

5、成的，读音相同或相近，偏旁 不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。（4）你有哪些好方法区分它们呢？学生交流。教师小结。A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天;“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清” 是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请 人做事要说话。B.组词法。晴：晴天晴朗晴转多云睛：眼睛目不转睛眨眼睛情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。云散日出天放晴， 目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁

6、草儿青。（5）小游戏：我问你答。青加7是什么？青加7就是清, 青加日是什么？青加日就是晴, 青加目是什么？青加目就是睛, 青加i是什么？青加I就是请, 青加上是什么？青加上就是情, （6）想一想，填一填。清水的清。 晴天的晴。 眼睛的睛。 请问的请。 心情的情。晴 情 眼一睛11清水的清。 晴天的晴。 眼睛的睛。 请问的请。 心情的情。晴 情 眼一睛11一闻- I II I睛 清 请I- I-;-天 I tI Illlj I I 师：你会把这些生字送回家吗？学生独立完成后反应交流。.认读“病”，认识“广（1）认读“生病”，强调“病”是后鼻音。一字开多花。（扩词）课件出示：病（3）认识“广二病师

7、：你们知道“病”字的部首是什么吗？（广）它表示人卧在床上。.字理识“事（1）让学生了解甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。课件出示:弋K第事甲骨文金文小篆楷体(2)编顺口溜识记“事二一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。.用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。眼二很-彳+目让力+上害=+丰+ 口.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这 只青蛙交个朋友吧！【设计意图】本环节主要是让学生发现规律，了解“青”字族汉字的特点。 为了让学生学得有趣味，我变枯燥的讲解为启发式引导和玩游戏。如，为了让学 生能正确区分“请、情、清、睛、晴”这5个字，我

8、把发言权给了学生，引导学 生，让学生自己去发现、去讲解。在巩固“青”字族汉字的运用时，我采用了小 游戏“我问你答”，将枯燥的教学变得妙趣横生。教给学生多样化的识字方法有 利于学生在课下自主识字。板块三巩固识字，指导书写.复习写字姿势“三个一”。.学习笔顺。(1)出示课件。(课件出示：动画演示生字“清、晴、睛、情、请”的笔顺) (2)学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)同学们，你们发现这些字都是什么结构？(左右结构).指导书写。(1)请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么 呢？预设：生1：我发现这些字都是左窄右宽。生2：我发现这些字都是右边比左边高。生3：左右结构的字要注

9、意穿插关系。我发现右边“青”的第四笔横都穿插 到左边了，这样写的字才好看。(2)范写“请”。学习新笔画“7”。师：“请”字中有一个新的笔画“7”，请和老师一起读：横折提。范写“ 7教师示范并提示书写要领：横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。学生临摹笔画横折提。教师范写“请”。教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基 本保持在一条线上，右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。学生描红后临写，教师巡视指导。(3)用“请”的写法迁移“清、晴、睛、情”。(4)学生练写“清、晴、睛、情” 4个生字。(5)教师展示学生书写作品，并评价。【设计意图】本环节设计的是写字练习，一是为了

10、巩固本课“青”字族汉字, 二是保证低年级语文课堂上有充足的练习写字的时间。在写字指导上，重点是让 学生自主观察，发现左右结构汉字的书写特点，让学生养成在写字之前认真观察 的好习惯。指导时没有面面俱到，而是范写“请”，然后迁移“清、晴、睛、情”, 让学生学以致用。板块一创设情境，走进姓氏歌作业设计：小青蛙青蛙保护庄稼我们保护青蛙教学反思：1.激趣导入，用猜谜语的方式导入新课。用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛 围。利用学生的生活经验让学生进行扩词，既增加了学生的词语积累量，也给扩 词带来一份新鲜感。2.趣味引导学生了解“青”字族汉字的特点。在学生自主发现儿歌里有很多长得很像的生字后，为