管理学基础理学基础说课课件

1、 管理学基础说课 四川财经职业学院管理教学团队 课程负责人： 陈移山 管理学基础说课 四川财经职业学院内容提要 1. 课程定位 2. 课程设计 3. 教学实施 4. 教学评价 5. 课程特色 6. “一堂课”的教学设计 内容提要 1. 课程定位 2. 课程设计 课程定位对应岗位群从业资格专业培养目标组织基层业务及管理人员 人事管理生产管理行政管理营销管理知识能力素质设置依据课程定位对应岗位群从业资格专业培养目标组织基层业务及管理人专业必修核心课程基础知识、基本能力、职业素质功能性质 课程功能及性质专业必修核心课程基础知识、基本能力、职业素质功能性质 经验知识应用能力专业知识专业能力基础知识基本

2、能力模拟企业管理实训ERP沙盘实训顶岗实习多专业综合实习人力资源管理员认证人力资源管理基础与实务生产管理实务销售管理实务财务管理实务行政文秘实务管理基础及实务经济学基础计算机基础财经应用文写作会计基础 课程地位基础层面课程专业层面课程应用层面课程经验知识专业知识基础知识模拟企业管理实训人力资源管理基 课程目标 知识目标掌握管理的原则、原理、程序、方法理解管理有关的基本概念了解管理的意义及要求 课程目标 知识目标掌握管理的原则、1、能制定计划2、能设计组织结构3、能有效领导下属4、能控制组织活动1、具有较强的沟通能力2、能与他人合作3、能协调各种社会关系1、具有自主学习能力2、具有归纳、总结能力

3、3、具有触类旁通能力4、具有分析问题能力5、具有解决问题方法能力社会能力专业能力 能力目标1、能制定计划1、具有较强的沟通能力1、具有自主学习能力方法素质目标高度的事业心 良好的心理素质 强烈的社会责任感 积极的工作作风素质目标高度的事业心良好的心理素质 强烈的社会责任感积极的工1、以“就业”为出发点内容目标方法课程设计设计思路1、以“就业”为出发点内容目标方法课程设计设计思路认知管理2、以“行动”贯穿整个教学过程模拟管理实践管理“做中学”、“学中做”、“学后练”、“学后用”认知管理2、以“行动”贯穿整个教学过程模拟管理实践管理“做中公司业务活动及资源项目任务3、以“任务”为归宿点学习情境公司

4、业务活动及资源项目任务3、以“任务”为归宿点学习情境情境设计（模拟方式）载体情境1：组建公司情境2：制定计划情境4：领导员工情境3：组织设计创业公司子情境：1.1公司设立1.2公司运作子情境：2.1分析环境2.2确立目标2.3抉择方案子情境：3.1设置部门3.2划分层次3.3设计结构 子情境：4.1指挥员工4.2激励员工4.3沟通员工情境5：控制活动 子情境：5.1控制人员5.2控制成本5.3控制质量情境设计（模拟方式）载体情境1：组建公司情境2：制定计划情境情境设计（真实方式）载体情境一情境二情境四情境三项目任务筹划任务项目组织项目团队情境四 进度控制情境四情境设计（真实方式）载体情境一情境

5、二情境四情境三项目任务筹划 01.认知管理认知管理工作认知管理理论 02.实践管理策划项目任务建立项目组织构建项目团队控制项目进度02.模拟管理组建公司制定计划组织设计领导员工控制活动 教学内容（108学时） 教学实施 01.认知管理 02.实践管理02.模拟管理 教学导入步骤一步骤二步骤三步骤四1、学生获取相关信息2、教师进行教学设计3、教师编写学习材料教师以直观、案例、悬念、故事等形式导入学习任务1、教师运用各种行动导向方法指导学生学习2、学生开展学习，并进行学习成果展示、交流3、教师点评学生学习成果，并进行归纳、总结、讲授学生及教师对过程、结果检查与评价；教师评价知识及能力掌握与运用状况

6、准备实施 评价教学步骤教学单元导入步骤一步骤二步骤三步骤四1、学生获取相关信息教师以直观、教学方法 学生 不独立学生半独立学生 独立 案例分析法 角色扮演法 四阶段教学法 头脑风暴法 思维导图法 项目教学法 引导课文法！行动导向方法为主体，与讲授法有机结合！教学方法 学生学生学生 独立 案例分析法 头脑风暴法 教学资源教学场地教学资料教学队伍实践基地管理学基础（高职资源库规划教材）课程标准（自编）教学计划（自编）综合练习资料（自编） 管理应用软件 配备了多媒体教学设备的教室 培养管理能力的拓展训练场地 校企合作单位多专业综合实训室模拟企业管理实训室ERP实训室 由专职教师、兼职教师构成的教学团

7、队教学资源教学场地教学资料教学队伍实践基地管理学基础（高职硬件设施软件设施教学成效硬件设施软件设施教学成效管理学基础理学基础说课课件教学评价学生综合职业素质1、学习过程、成果考核表2、综合考核量表3、人才测评软件1、360考核2、综合考核量表3、人才测评软件1、课堂提问2、课后作业3、期末考试 能力 素质 知识教学评价学生综合职业素质1、学习过程、成果考核表1、360评价指标分值自我评价（30%）同学评价（20%）教师评价（40%）加权合计自我学习10信息处理10解决问题10 革新创新10 与人交流10与人合作10职业态度10职业作风10职业情感10职业观念10合计100综合考核评价学生量表评

8、价指标分值自我评价（30%）同学评价（20%）教师评价（4 课程设计符合学生认知规律贯彻了“行动导向、任务引领”的基本理念做到了“寓教于做、寓教于用、寓教于乐” 知识传授与能力、素质培养融为一体实现了跨学科知识的有机结合课程特色 课程设计符合学生认知规律贯彻了“行动导向、任务引领”的系统观点人本观点创新观点权变观点 教学内容导入行动点评归纳 教学方法 角色扮演、头脑风暴、讲授等 教学目标掌握专业知识；培养沟通、合作、分析和解决问题等能力“一堂课”教学设计教学过程系统人本创新权变 教学导入行动点评归纳 教学方法 角色“一堂课”时间安排教学过程时间（分）备注导入 3行动28讨论、制定方案10分钟，

9、每小组交流3分钟,6个小组共18分钟点评10归纳 4合计45“一堂课”时间安排教学过程时间（分）备注导入 3行动28讨论学习导入成都 堵！广州上海北京学习导入成都 堵！广州上海北京日益严重的大城市交通拥挤问题如何解决 ？日益严重的大城市交通拥挤问题如何解决学习任务交通工具生产商政府消费者解决方案能源生产企业政府-交通管理局交通警察公路局公共交通交通工具生产商-机动车生产商-飞（机）行器生产商-非机动车生产商能源生产企业-石油、天然气电力太阳能消费者-现实消费者-潜在消费者学习任务交通工具政府消费者解决方案能源生政府交通工具生产商能学习要求解决方案要有尽可能多的想法，对各种想法没有任何限制时间要求：讨论、方案制定10分钟；交流每人3分钟各小组派一名代表进行公开交流M1M2M4M3各小组按分配的角色讨论、制定解决方案学习要求解决方案要有尽可能多的想法，对各种想法没有任何限制时1、从整体考虑，协调好各种利益关系4、要预见未来，创造性的解决问题2、充分注意人的因素，包括满足需要，公平，素质等3、做到科学、灵活管理，随机应变观点一 观点三观点二观点四教师点评解决交通问题实质 政府管 理行为1、从整体考虑，协调好各种利益关系4、要预见未来，创造性的解