“言语矫治的实用方法”参考答案

1、“语言矫治的合用方法参照答案一、名词讲解：1嗓音滥用：是指过分用嗓，如大喊大喊，不停地说话等。2嗓音误用：是指不正确的用嗓方式，如采用硬起音等功能亢进的发音方式，或发音功能低下如气味音的发音方式。3“畅快发声：是人在发声时，音调响度处于自然牢固的状态，且感觉最不费劲。4音调单调：指音调缺少变化，喉部肌群运动固定僵化。5响度过大：指听觉心理感知声音的强度过大,凑近听觉感知的痛阈,反应声门下压过大,使声带振动的幅度过大。6起音：指声音从无到有的过渡阶段,它主要反应肺部呼出气流与声门闭合之间的协调关系。7硬起音：属于发音功能亢进的一种病症，它是指在肺部气流呼出以前，声门已经封闭。8头腔共识：头腔包括

2、头颅、鼻腔、鼻窦等，指喉音向上传导抵达头颅腔，产生的高位共振现象。9鼻音/边音刺激法：是一种嗓音促使治疗法，它采用包括有鼻音n和边音的刺激词进行发音，引诱出一种轻松自然、音质圆满的语音。10高元音：指下颌向下运动幅度较小的元音如i,u,。11吟唱：采用的是一种朗诵与唱歌之间的形式，如在朗诵时适合地拉长每个音的长度，并带有必然形式的节奏，使朗诵更为轻松简单。12半吞咽法：指在吞咽进行到一半时用较低的音调发“bo-m，也就是在喉部抬得最高时立刻响亮地发“bo-m，该方法能够使声门有效地闭合。二、填空：1促使治疗法2下颌、喉、舌和嘴唇，轻松自然。3咀嚼法，哈欠惋惜法，伸舌法，减少硬起音，鼻音/边音刺

3、激等。4半吞咽法。5吸气式哈欠动作；呼气式惋惜动作，咽腔。“畅快的发声。6喉部抬起和喉部下降。7前面。扩增，减小，拉近了，局部封闭。8内收功能阻挡，杓横肌功能阻挡，环杓侧肌功能阻挡。9增加，减缓，降低。高升。病理组织切除，音调训练。10梯度训练法，动作协助法，距离训练法。三、选择题：1A，B，E，F2A，B，E3B，C，FC5D6A，B，C7B8A，D，E9C，D，D10B，D四、简答题：1简述“咀嚼法的合用范围及操作步骤；“咀嚼法合用范围：“咀嚼法是治疗语言阻挡和听觉语言阻挡的一种合用方法，主要合用于发音时口腔过于紧张、硬起音和高音调等病症。详细步骤：1示范“咀嚼法的动作要领；2边咀嚼边发音

4、/,i,u/，词组，句子等；3渐渐撤去咀嚼动作，察看发音质量可否与咀嚼时有着相同的轻松音质。2简述“哈欠惋惜法的合用范围及操作步骤；“哈欠惋惜法的合用范围：“哈欠惋惜法是治疗语言阻挡、嗓音阻挡和听觉语言阻挡的一种合用方法，主要合用于发声时声道过于紧张、硬起音和高音调等病症。1示范“哈欠惋惜法的动作要领；2要求患者惋惜时发/h/，开始每次只发一个/h/，渐渐增加到四至五个。要求患者惋惜时发/h/。注意发音应当畅快、废弛、轻柔，这是除去发声过于紧张的重点步骤。意会该方法带来的口腔放松的感觉，并记着这种废弛的发音。3要求患者惋惜时发以/h/开头的词语和句子，并意会音调的变化。4最后，要求患者惋惜时发

5、/,i,u/，尔后过渡到有关的词语和句子。3简述音调异样可能对声带造成的负面影响。很多患者由于说话的音调过高或过低，高出正常声带的承受能力，长此平时，形成各样种类的嗓音、语言阻挡。关于这些患者，经过音调训练纠正不适合的音调，能够防备一些嗓音疾病，或使某些嗓音疾病不再张开。4简述降调治疗的详细步骤。详细为三大步骤：每个步骤详细细分为几个小步骤1哈欠惋惜法，咀嚼法；2降低音调；3增加音调变化的训练。5简述升调治疗的详细步骤。详细为三大步骤：每个步骤详细细分为几个小步骤高升音调；2)3)搜寻自然音调；增加音调的变化训练。6简述致使响度异样的原因。响度过大或过小能够是由于听力阻挡所致：老年患者双耳可能

6、会渐渐失聪(神经性耳聋)，所以会没心识地增加说话的响度；而传导性耳聋的患者那么由于骨导增强出现自感声音过响，经常会不自主地降低说话的响度。7简述减少硬起音起到的语言矫治收效。经过采用减少硬起音的方法，使患者意识到怎样轻松起音，并且没心识地使声门减慢闭合速度，进而缓解喉部肌群的紧张。与哈欠-惋惜法，咀嚼法相联合，使声带及喉部肌群完好放松，防备紧张发音。8简述减少硬起音的操作步骤。1练习发/h/音。发/h/音时，先吸气再呼气发音，重复数次；尔后，参加/音，这样便听出/h/音，这样发音重复数次。2采用不相同的韵母重复此项训练，能够试着发以下的韵母：/h/，/hu/，/ho/，/hou/3在以下韵母前

7、参加/h/音，同时发出；尔后，省略/h/音，重复发其本身的音，想着发/h/音的动作，但其实不发出来。/h/+/o/-/o/，/h/+/ou/-/ou/4采用以下词语进行发音训练，并使用开头的/h/音来获得以下词语的轻柔起音方式。尔后试着不发/h/音，直接发出这些词语。模式：/h/+/以y开头的词语/-/以y开头的词语/h/+/鸭/-/鸭/5练习以下词语的发音，并认真聆听那些分别以/h/音开头和以韵母开头词语的发音差别。模式：/h+以开头的韵母/-/以开头的词语/哈哈/-/啊/6经过以/s,sh/开头词语的发音训练，来防备硬起音的发生。可试一试用以下词语进行训练：模式：/s，sh+以开头的韵母/

8、-/以开头的词语/三/-/啊/7发音数量能够增加至短语的训练，但必定保持圆滑的起音方式。其他，“哈欠惋惜法对减少硬起音也特别有效，由于这种方法能够使声带及喉部肌群获得完好放松，进而防备紧张发音。9简述成立有效共识的作用。对经过它们的喉音进行调整修饰，进而使整个音质处于平衡状态。增进构音的清楚度。10简述鼻音/边音刺激法的合用范围及操作步骤。1要求患者发鼻音/m,n/时，能感觉到鼻腔共识，还能够感觉到发这些音时比较畅快、不费劲。要求患者发边音/l/时，能感觉到喉腔共识，还能够感觉到发这些音时比较畅快、不费劲。2采用以鼻音/m,n/开头的词语，要求连续发音，每个词语之间参加一个/音。这种发音方法有

9、助于改良音质。好似：“马啊马啊马3采用以边音/l/开头的词语，要求连续发音，每个词语之间参加一个/音。好似：“龙啊龙啊龙4将鼻音/m,n/与边音/l/联合起来，收效更佳。5联合“哈欠惋惜法，惋惜时要求患者说出以鼻音/m,n/和边音/l/开头的词语。鼻音/边音刺激法主要针对发音功能亢进的成人及少儿患者。11简述伸舌法/i/的合用范围及操作步骤。“伸舌法/i/可用于治疗语言阻挡、嗓音阻挡和听觉语言阻挡，特别是治疗由于长久没适用声所造成的咽腔和喉部过于紧张而产生“紧的发声。详细步骤以下：用食指抵住患者的下颌，令其轻轻张开嘴，伸出舌头以高音调发高元音/i/咽中缩肌向前伸展。要求患者用双手拉住双耳，挺胸

10、，轻轻张开嘴，伸出舌头，以高音调发高元音/i/，这里要重申颌部和舌部都是放松的咽中缩肌向前伸展。要求患者保持张嘴、伸舌的动作，分别用升调解降调连续发高元音/iiiiiiiiii/，并意会音调的变化。要求患者吟唱/mimimimimimimimimi/舌尖仍在嘴外，慢慢将舌尖往回缩鼻通道的完好开放与完好封闭。重复前四个步骤，渐渐将音调降下来，直到成立牢固的目标音调。从高元音/i/的练习过渡到单音节词零声母/y/开头的练习，如“鸭、牙、鱼、玉咽中缩肌和咽上缩肌的综合训练。从高元音/i/的练习过渡到单词声母/b,m/开头的练习，如“鼻、笔、米、蜜蜂咽中缩肌和咽上缩肌的综合训练。重复6和7，联合重读治

11、疗法中的慢板节奏进行发音训练。12简述半吞咽法的合用范围及操作步骤。“半吞咽法合用于声门闭合不良的患者，好似声带麻木麻木的声带呈弓形、室带发音以及听觉语言阻挡患者软起音、气味声。详细操作步骤：指导患者做吞咽动作。练习“半吞咽的发音方法，直到能响亮地发出“bo-m，并且音质凑近正常在做“半吞咽的同时，将头转向两侧或将下颏放低。要求在“喉部抬得最高时发：“bo-m，“bo-m+/i/，“bo-m+/i/+bo-m。接着要求在“喉部抬得最高时发以下词语：“bo-m+以/i/开头的词语“bo-m+以/i/开头的词语+bo-m词语包括：衣服、一、椅子、匕首、啤酒等渐渐增加短语的长度，将“bo-m裁汰。渐

12、渐将吞咽也裁汰，把头和下颌移到正常地点，练习自然发音。五、阐述题1阐述响度训练的详细方法和步骤。1准备工作发/sh/音，模拟海洋退潮涨潮时的海浪声。当海浪拍打海岸时，使声音响度增加；退潮时，响度减弱。sh-SH-sh-SH-sh发/f/、/m/或/n/的音，模拟一辆汽车或飞机凑近、经过以及远去时的声音，如ffffffFFFFFFffffff。2降低响度治疗前，第一应做完好的听力学检查。确诊听力正常后，再进行嗓音语言治疗。若是听力出缺损，应先对听力进行补偿或重建。2要求能够辨别五种不相同的声音：密语声，轻声，正常发言声，高声，叫声3响度过强有这样几种可能：过分自信、害怕时的虚张声势、发疯、恫吓别

13、人等等。建议在出现这几类情况时，尽可能调整好意理状态，以防备此类响度异样现象的发生。3增加响度1将一种声音的聚焦点置于某人必然的距离处，但不宜太远，以便声音的传达。想象声音就像一只很轻的球，从下方素来“滚到聚焦点地点。采用腋下投球的姿势，使声音的流传得以保持。练习发/mmmO,mmmA,mmmI/音，当音“球滚至目的地时，增加音量，OAImmmmmmmmm2此项训练能够扩展为发词语和短句，目的在于延伸发音，所以这些词语和短句中不能够包括塞音。应防备元音发音时硬起音现象的出现。每发一个单音节词时，渐渐增加发音响度，尔后渐渐增加多音节词的发音强度。4增加响度变化的方法。梯度训练法：依次发以下音，陪

14、伴“快乐地大笑，并逐行增加或减弱发音的强度，使呼吸动力牢固长久；同时，有效地利用呼出的气流，进而使发音轻松自然。动作协助法：将双手置于身体正前面，当音量增加时，双手向两外侧运动张开；音量降低时，双手那么回收至身体前面正中央。距离训练法：和伙伴背对背站立，采用A问B答的方式，达成一次问答。两个人分开一步距离，整个过程复述相同的句子，每每进行，直到AB之间的距离特别之远，尔后渐渐拉近AB之间的距离。距离增加，响度也增加。2阐述人类共识腔有哪些怎样进行共识训练人类共识腔包括：胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等，共识包括胸腔共识、口咽腔共识、头腔共识。训练所采用的步骤有：1胸腔共识与头腔共识的比较用高音调

15、唱出含/m,n/的音与用低音调唱出/i,u/的音进行比较，能够快速地鉴识头腔共识或是胸腔共识。好似：用头音发/mmmmmm/，/nnnnnn/，用胸音发/，/iiiiii/2将胸腔共识与头腔共识联合起来U-声道用自然音调唱出/uuuuuu/，能实现由胸腔共识向头腔共识的转变。和/uuuuuu/3口腔共识的训练咽腔废弛张开，进行/h/音的语言呼吸训练，舌放松，平伸于口腔内，舌尖抵住下门齿。咽腔缩紧，舌缩短成束状，下颌张开度减小，发/h/。采用以下句子做进一步的训练舌的地点变化：后上中下后上五个大娃娃是我的。/舌的地点变化：后上中下前上/猪有大的鼻子。/舌的地点变化：后上前上中下/这五件衣服是他的

16、。/用/woooooo/音模拟风声来感觉韵母共识和音调之间的关系。深吸气后，发以下词中的韵母，认真感觉韵母共识和音调之间的关系：“恐龙、“握手和“红色中的/o/音“登山和“蚂蚁中的/音“狐狸和“裤子中的/u/音4咽腔共识的训练找到打哈欠时的感觉，惋惜着发/o-h/音。咽腔充分开放，进行以下发音训练：/喔、喔、喔、天亮了。/，/欧洲、欧洲、欧洲、太远了。/5鼻腔共识的训练鼻腔形状和大小可改变的局部很少，几乎是固定不变的。但它对改变音质有着显然的收效。鼻腔共识训练的重点在于使口腔、咽腔和鼻腔三者之间处于共识功能的平衡状态。请按次序发以下几组音，注意保持音与音之间的间隔，以便使韵母与鼻音化韵母之间保持必然的比较。n/een/n/，/n/een/，/een/以下句子是训练鼻腔共识特别适用的资料。鼻音/m，n，n/与韵母之间总要保持必然的比较度。小花猫，喵喵喵，伸伸懒腰喵喵喵。小水牛，扭扭扭，摇摇尾巴扭扭扭。6胸腔共识的训练调整好站立姿势，将双手置于胸前。采用五个音符阶梯降序方式，练习以下发音：MmmmmmMmmmmmMmmmmmMmmmmm2.试着从不相同点开始练习共识发音。重复上述项的训练，第一发元音/,/o/的音,接着发/o/的音。试着发以下的句子，注意选择适合的共识腔胸腔：以m开头的词语组成的句子/以i开头的词语组成的句子/以z开头的词语组成的句子/3针对发声功能亢进音调