发掘作品的意义

1、10/10尊重文本,立足自我 -发掘作品的意义,提出自己见解考点一:发掘作品的意义【教学目标】1.了解这一考点的考纲要求、题型特点.2.掌握“从不同的角度和层面发掘作品的意义”的方法。3、掌握解题思路，明确答题规范。【教学重点难点】掌握“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”的方法，规范答题.【教学方法】讲练结合【教学时数】2课时自主学习【考点解读】从不同的角度和层面发掘作品的意义,以及蕴含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 能力层级：（探究）。这个考点是在新的阅读理念下对考生阅读能力的深度测试,是考生面对新的挑战,着重考查考生思维的全

2、面性、深刻性和质疑精神。（一）什么是探究题？、探究题:对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。2、体现：思维上的深度和广度结论：探究题绝不是简单的问答题.（二)文学作品的意义文学作品的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等各种内容；是指读者从作品中领悟到的意义,即通常所说的言外之意，弦外之音。散文表现出来的意义,有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。（三）对作品意义进行不同角度和不同层面的发掘所谓“角度，是指看事情、问题的立足点或出发点。“从不同的角度发掘”，实际上是从不同的视角对文本做多侧面的考查。具体说有作者角度（作

3、者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响,从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题）、读者角度(主要是读者的阅读感受）。（2）“不同的层面发掘，就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。【知识链接】（一)民族心理和人文精神民族心理传统心理特征:（1)勤劳俭朴，自强不息；（2)求同务实,谦和持中；(3）家庭为重，亲疏有别;（4)尊君爱国,尊父爱家,尊师重道，尊长爱幼。当代民族心理特征:（1）爱国爱家，关心社会;（）义利兼顾，礼貌文明;（3）勤奋朴实，勇敢谦和；（4）标

4、新立异，敬业乐群。2人文精神“人文精神”包含三个元素，第一是人性，即对人的尊重,强调人的尊严，实际上也就是广义的人道主义精神；第二是理性，即对真理的追求与思考，是广义的科学精神；第三是超越性，即对生命意义的追求.(二）探究式试题的特点、切入角度和设问特点参见南方凤凰台(学生用书P167、 P03-04教师用书17、 P57）课堂导学第一教时要点：掌握“从不同的角度和层面发掘作品的意义”的方法.一、导入复习二、讲析典题,探讨方法【典题呈现】（一）、（200年江苏卷）上善若水(原文见学生用书P140教师用书P188）备讲例题：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意.（6分）1、命题分析、思维导

5、学(参考教师用书28）2、方法点拨：从文本本身内容（如文章主题、全部材料）出发,合理探究阐释:尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须立足文本的全部材料,特别是材料中的关键内容；尊重客观现实和普遍的认知规律，文章往往是对现实生活的浓缩,它表现的也往往是普遍的认知规律.(二)、（2010年江苏卷）溜索（原文见学生用书P2教师用书P234)备讲例题:本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分）1、命题分析、思维导学（参考教师用书P25-2)2、方法点拨：善于选择探究的角度从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。阐释：探究的角

6、度还可以是一个事物形象、一个景物形象、一句话等.有的题目题干有所暗示或明确要求，有的则没有。(三）、(2010年天津卷）寒冷的高纬度（原文见学生用书P141教师用书18) 备讲例题:文章结尾说“我回过头来一想,世界其实还是那么大,它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含意?请概括回答。参考答案：()故乡是世界的缩影；（2)作者对故乡的爱是永恒的；(3）童年在北极村学到的一切,奠定了作者人生基础;（4)故乡是作者人生思考与创作精神之源；(）故乡使作者对人生的理解得以升华。1、命题分析:本题是从文中重要语句入手考查从不同的角度和层面发掘作品的意义的能力。2、思维导学：对于这样一个文本，我们可以对

7、它作字面上的解读,这是浅层面的，我们还要联系全文,多角度思考作者写每一个对象的意图,揣摩作者的写作目的，联系文本产生的时代、作者的人生经历和自己的体验,往深处发掘作者的思想情感，得出合乎原材料的结论。3、方法点拨：善于进行层面切割，多角度发掘深层内涵三、巩固训练（201年高考山东卷卷）被时间决定的讲述（张锐锋)我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天的生活。鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比.它将人的生活总是正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新.林一家开始起床,林的老父亲年过古稀，照常

8、起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓,用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪.斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间。这一动作,这一被压缩了的短暂时间,以及啪的一声闷响，劈木开裂,舜的以前或舜的以后,从未改变。林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀,争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来,那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明.这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同,它代表着

9、清淡、恬淡、恬静的基本秩序.林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上,古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨咸面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈.然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演,已经经过了预先的排练。秋天就要过去,天气仍很暖和。地里的活儿已经做完,再有一场雨，就可以把冬小麦种好,那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了.林这些天的习惯性动作，就是仰望天空,蓝,蓝，白云停留一会儿,就又很快散尽,仍然剩下的蓝。趁着这样的间隙,邻居开始盖房,林一家人都前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒,

10、顺手用小刀将柿予皮削掉，以利于它的水分很快蒸发,以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下，他眯起眼睛发呆地望着远方。他在想什么？我们谁也不可能猜到.也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而虚无。林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂着的日历,沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么,总之，犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样,挺括，坚韧,在黑夜到来前的最后时刻闪着光,它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志,一个日子根本不会与另一个日子混淆

11、,只是在撕下它的一瞬，发出哧的一声，尖锐,迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多少年的终结,哧的一声嘶裂.晚饭后才开了灯，一盏15瓦的灯泡,将并不明亮的光射向每一个角落,人们的脸庞现出明暗的分界,夸张的塑像都坐在小板凳上，一台14英寸的黑白电视机屏幕,在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影,繁忙喧嚣的城市场景,豪华汽车和别墅，高架公路和人行天桥奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说,电视剧中讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。 这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活,按部就班,连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自

12、然地悠悠节奏.但是其中仍然藏着神奇，平凡比非平凡可能更有价值,或者说，平凡乃是非平凡的极限。(节选自被时间决定的讲述，有删改）你认为本文表达了怎样的思想感情?请结合文本作简要分析。（6分）答案提示：对按部就班又日日常新的生活的赞颂向往；对清淡、恬淡、恬静的基本秩序的赞颂，对城市生活的批判；完全符合自然的悠悠节奏的赞颂，对平凡比非平凡可能更有价值的领悟。解析：归结文章每部分包含的情感,注意最后一段。四、总结归纳（一）、探究的原则：(二）、“从不同的角度和层面发掘作品的意义的方法1、从文本本身内容（如文章主题、全部材料）出发，合理探究2、善于选择探究的角度3、善于进行层面切割，多角度发掘深层内涵第

13、二教时要点：强化解题思路，明确答题规范；拓展练习一、强化解题思路，明确答题规范（20湖南卷)阅读下面的文章,完成后面的题目。想 飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去.瞧着，这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活，圆圆的,不踌躇的飞，它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾它们赞美的是青天。瞧着,这飞得多高，有豆子大，有芝麻大,黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇,这全看不完了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云背负苍天，而莫之夭阏者，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座

14、黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天,穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”.有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎 忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书！呵飞!不是

15、那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞;要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。我们最初就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的.但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的,我们一过了做孩子的

16、日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事.因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜.而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的.还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去吧，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的，冉冉的轻烟似的化出了你的视域,象云雀似的

17、只留下一泻光明的骤雨那你,独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼,够多寒伧!是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的.到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地到海，从海再看到陆地。凌空去看一个明白-这才是做人的趣味,做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不象,它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(carus）是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅

18、膀的观念,彻悟了飞行的意义,挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生.人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞!题目:联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义.(8分）二、强化解题思路，明确答题规范(一)审读题目要仔细 抓住5个关键点：联系上下文 为什么 想飞结合现实 积极意义(二)解题思路要清晰 第一问是回答“是人没有不想飞的”的原因,要“联系上下文”来理解。第3段文中,主要表述“人们原来都是会飞的”，但“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，所以想飞；第段表述不会飞，失去了做人的“趣味，所以更想飞；第5段表述如果能飞上天空才能“彻悟了飞行的意义”.解答

19、第二问，应立足于第一问，谈积极意义,如表达人不断追求、不断向上的愿望，不被物质的欲望束缚等.注意要结合文章及现实分析,切忌空谈.(三）评分细则要明了 第一问分,每一个原因1分；第二问分,观点2分,结合现实分析3分。（四)组织答案要规范 ()在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故,多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值.（2）可以从做人要志存高远、不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可）评价下面的答案 答案一： 第一问：人都想飞,因为飞的意义很大，因为体现做人的趣味，做人的权威,做人的

20、交代。第二问：“想飞”是一种理想，有自己的目标，围绕目标去做，往往有动力，能使人成功。 参考评价得分：3分失误类型：审题不清失分探因:第一问,题干要求“联系上下文，此考生只是结合下文，回答出“是人没有不想飞的”其中一个原因；第二问，题干要求是“结合现实,此考生只是分析,没有结合现实.所以第一问得分,第二问得分。答案二：（1）“是人没有不想飞的，“飞是一种理想,人在孩子时都有理想，但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领,所以想飞；同时，“想飞”能找到“做人的趣味，做人的权威,做人的交代。（2）“想飞”是一种精神的飞翔，是人对理想的追求。人有理想，才有生活的方向,如感动中国人物何祥美,他的理想是成为

21、“三栖”神兵，他以这个为方向，最后成为现实。 参考评价得7分失误类型：思维角度不细失分探因：此考生审题较细，能结合上下文回答第一问，但在回答时只结合第3段和第4段，回答出两方面原因,第段没有涉及，所以扣1分。三、总结答题原则1。紧扣文本，尊重文本 探究题不是随心所欲的探究,而是立足文本的探究，所以需要：尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须立足文本的全部材料,特别是材料中的关键内容；尊重客观现实和普遍的认知规律，文章往往是对现实生活的浓缩,它表现的也往往是普遍的认知规律。2答案简明而规范 考试时间不允许考生信马由缰,长篇大论（有明确字数要求的除外），所以答题时需要三言两语点

22、到要害。在组织语言作答时应考虑到答案的规范性，一般宜用“总分-总”式回答，或分条作答.要注意叙（对文章内容的复述或引用）、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示）、评（通过分析得出的结论）三个方面的有机结合.四、拓展练习阅读下面的作品,完成1619题.水之经典 肖复兴世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水,多得是。但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处:都江堰和九寨沟。看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水,经过都江堰,立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢,将凶猛如火变为柔情万缕出宝瓶口流入内江,立刻呈现一派水光潋滟的

23、情景,让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺,将一时融于永恒的生命。都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。都江堰的水,是一种入世的现实的水。李冰的都江堰名垂千古，功劳在于他知道水可载舟亦可覆舟这看似浅显的道理。水的两重性，比之人的多重性，他认识得还要透彻深刻。他或许对付不了人的多变纷纭，一辈子只当个蜀中郡守;却能对付水，把疯狂的水引入现实,一直绵绵流淌了二千多年。曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出,演李冰父子治水一幕，满场旌旗飘扬、战鼓如雷，让李冰父子率领众人杀败龙王

24、恶神,我实在不以为然.这种善恶之斗、人鬼之争的简单演绎，把李冰父子变成了神。其实，恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化为同芸芸众生一样的,在现实中浇灌着农田，在平凡土地上存活的生命。看九寨沟的水，看的是宁静、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩每一个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染,让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水,如同听到教堂里管风琴演奏的圣母颂，让人懂得并真真地看到人世间居然有纯洁透澈的净,就在这里远避尘嚣而静静地存在.那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地,它独自坚持着自己的贞操,不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗

25、，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤一一映在自己的怀中,映得那么明净、幽深、清冽.因为它的洗涤，所有这一切，都显得比本身还要清纯与洁净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重塑了自己一番.尘世沾惹的市俗庸俗,风骚矫情、浪声虚名、欲火利海起码不敢在这里抖擞,而被这水洗却大半.九寨沟看水,看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向童话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。九寨沟的水,是一种出世的艺术的水。看都江堰和九寨沟的水，给人以完全不同的感觉.在现实中找不准自己的位置,便会蹉跎生命；沉靡现实而背弃心灵、抛掷精神、亵渎纯洁，不懂得一点点现实永远不会

26、给予而只有艺术才能焕发和唤回的浪漫与童话的情怀，便会麻木了生命而只剩下一个蝉蜕一样的空壳。心，因缺少水的滋润,会成为一片荒芜的沙漠。在现实与艺术之间，在物质与精神之间,人总是矛盾着、跌撞着,顾此失彼而永远找不到连接两者之间的直线或弧线.大概这正是人类永远苦恼困惑的原因.而都江堰和九寨沟的水,分别给予人类一面镜子。 eq oa（,11）谁也无法离开水，纵使我们可以离开摩天大楼、豪华别墅，可以放弃汽车电话、电视电影，抛下各种欲望，我们无法离开水.只是要看我们需要的究竟是哪一种水。我们选择着水，水也在选择着我们。 q oac（,12）九寨沟和都江堰是水之经典。根据全文内容,探究题目“水之经典的深刻意

27、蕴。(6分）参考答案:都江堰和九寨沟的水都是极富个性、最值得看的,都江堰的水平淡柔顺（或柔劲可塑）九寨沟的水宁静恬淡（或纯洁美好）。(2分）都江堰的水入世、现实、服务人类,九寨沟的水出世、艺术,以艺术的形态启迪人类的心灵。(2分）都江堰的水和九寨沟的水是旷世稀有属于我们生命核心与灵魂深处的水，选择这样的水，也就选择了最好的生活态度和生活方式。（2分）点拨:1、做这种探究文中关键字词、句子及标题的内涵的题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，但不同之处在于命题者是选择那些关涉全文意蕴的词、句来让考生探究,换言之,就是让考生透过这些词、句、标题，体悟文本那些重要的、深刻的意蕴。因此，做此题一定要

28、注意词句在文中出现之处,文中点明标题之处，除了这些地方的内容,还要联系全文主旨.2、做此题一要明确题干要求,二要由浅层进入深层,由实入虚，先是水之自身特性，再是水之作用于人的心灵，后是水之作用于人之生活态度和方式.五、布置作业阅读下面的文章,完成后面的题目。岁朝清供汪曾祺“岁朝清供是中国画家爱画的画题。明清以后画这个题目的尤其多。任伯年就画过不少幅。画里画的、实际生活里供的，无非是这几样:天竹果、腊梅花、水仙。有时为了填补空白，画里加两个香橼。“橼谐音圆,取其吉利。水仙、腊梅、天竹，是取其颜色鲜丽.隆冬风厉，百卉凋残,晴窗坐对，眼目增明,是岁朝乐事.我家旧园有腊梅四株，主干如汤碗，近春节时,繁花满树。这几棵腊梅磬口檀心,本来是名贵的，但是我们那里重白心而轻