科学技术教育走进生活重要意义

1、题 目 “关于科学技术教育走进生活重要意义的研究”学院（系）专 业学生姓名学 号年级指导教师职称2011年 6月 15日题目：关于科学技术教育走进生活重要意义的研究自工业革命后，各国科技就不断发展，人们的生活也越来越 好，一开始，人们步入蒸汽机的时代，再来，人们电气时代，现在， 各家各户的家用电器，随处可见. A如果我们的生活没有科技的参与，那我们的生活会变成什么 样子呢？人们将不会像现在这样，穿得俏美；人们更不会建起高楼 大厦.反之，如果没有科技参与我们的生活，那我们的生活将会 和猿古时代一样，枯燥无味！ A现在，我们的国家一天天强盛，科技也随之一天天发展，各 式各样的科技新产品一代换一代，

2、人们的生活变得丰富多彩。爱迪 生经过无数次实验后，终于发明了电灯，人们就不用生活在像荧光 下的夜晚，晚上也可以像白天一样正常工作.自水稻之父袁 隆平，培育出了超级水稻之后，农民们种出的水稻大大增产，人们 就不愁食不果腹闹粮荒.自莱特兄弟发明飞机后，人们就不用坐 轮船，坐汽车，更不用走路去很远的地方，人们就可以坐飞机环球 旅行，既节省了时间，又节省了金钱。总之，是科技改变了一切! 如果没有科技的发展，今天的一切就不可能实现!科技支撑着文明， 科技创造了未来，而未来在我们的手中，让我们成为知识的探索者， 让我们在未知的道路上漫游，让我们用无穷的创造力将我们居住的 世界变得更美丽！ A科技影响现在，

3、科技创造未来，科技影响教育!近年来，我国教育制度有了很大的转变，不再是封建的教学方法。不在以死板的教学套路去引导学生，让学生们的发展受到很大的障碍。我 们正在从教育中的误区中慢慢地走出来。不断去摸索新的教育理念和教学 方法。中国自改革开放以来，和发达国家相比有了不可想象的差距不光 是在政治、文化、军事等等方面的差距。最典型的应该算是教育的这块。 中国学生不比外国的懒惰，也不比外国学生智商低，为什么在科技上面我 们就不如人家呢？这归根结底就是中国教育出了问题。对于该问题国家很快就做出了伟大的决定，加强中国教育改革。“科 学教育”在我国就开始了。国家教育制度改革之后，一系列的变化成果栩 栩如生如雨

4、后春笋。科技教育等社会事业加快发展。科技体制创新不断推 进，科技成果转化能力增强。科研基地和高技术产业化示范项目建设取得 初步成果。重点高校基础设施建设和学科建设步伐加快。农村义务教育得 到加强，7000多所中小学危房得到改造。这让学生们有了一个良好的学 习环境。什么是科学教育、科学教育走进了我们社会吗？科学教育真的对我没 有好处吗？科学教育走进生活有什么意义？ 一系列的问题又在生活中争论 起来。科学的力量不可低估，大家都相信这点，这也毫无疑问这也不是我 说的。邓小平同志改革开放来就提出来了科学是第一生产力科学教育在 很多人看来这都是针对学生而实行的，这就大错特错了，科学教育不是针 对某个人某

5、个团体。它是针对全国每一个公民，这才是真正的科学教育。 今天我们身边的每一件高科技产品，不再像从前那样在我们心中是神圣 的，不再是人们所说的洋货，那样奥妙，我们大多数的人都能解释了，那 是什么？这是怎么回事？这就是科学教育走进社会的作用。没有科学教育 的普及，我相信会有很多人还处于原始阶段,今天的电子时代对他们还是 神圣的。1.科学技术教育走进社会小区科学技术教育不只是为了学校而服务，他是为了全民而服务的，当 然科技普及走进小区，小区的风貌完全变了个模样，为此我国还实行了 “社区科普益民计划”提升居民科学素养实施“社区科普益民计划”是为了 适应新形势下全民科学素质工作特点。这项活动将广泛开展各

6、类有针对 性的技能培训，倡导和普及节约资源、健康生活、防灾减灾、低碳环保 等观念和知识，提升社区居民科学素质，促进形成科学文明健康生活方 式。在参观了贵阳送变电站小区后，小区里的每个角落都充满了科学的 味道，每张报，每一个宣传栏，都布满了科学的殿堂，这让小区里的每 个公民都有了一定的科学认识，小区还建立了科普咨询处，这对一些对 科学迷茫的人有了很大的帮助。对此，中国科协将深入开展科教进社区、 全民健康科技行动、社区科普大讲堂等社区科普活动，依托社区公共服 务设施，拓展和发挥科普功能。还将通过社区居民科学素质行动和科普 人才建设工程，加强社区科普组织、科普宣传员和科普志愿者队伍建设， 深入开展科

7、普示范街道、社区等创建活动，培养造就一支专兼结合、高 水平的科普人才队伍，为全民科学素质工作提供人才支撑，努力把“社区 科普益民计划”打造成城市科普的品牌活动，开辟城市社区科普新途径。2.科学技术教育走进农村教育的影响从目前国际教育现状的对比中我们不难发现：在学校科技教育方 面，大多数亚洲国家尤其中国更侧重于知识传授西方国家则侧重于引导 学生参与探索科学的过程，通过探索式学习，强化学生创新精神和创新能 力的培养。相关研究表明，目前我国国民的科学技术素养还不高，远远适 应不了现代化建设的需要。国民科学素养不高的重要原因之一，因为现行 中小学教育中存在着许多突出问题，如重应试技巧，轻综合素质和个性

8、发 展；重知识灌输、知识掌握，轻智力开发和创新精神培养；重标准答案， 轻多途径探索和探究性学习，等等。到目前为止农村小学科技教育活动中 却一直呈现着学生茫然，教师“孤掌难鸣”的现状。我们在科学教育还没普及时分析中不难发现造成青少年学生科技兴 趣不浓、科技素养水平整体偏低的现状，主要存在着以下原因：1、“应试教育”的指挥棒作用是根源。在“应试教育”制度下，科技教育、 科技活动与中考、高考没有直接联系，在培养青少年科学素质、创新思维 和实践能力等方面都存在许多薄弱环节，同时科技教育活动出成果较少， 而且在面上和创新程度上相对于学科竞赛更为困难所以，学校科技教育 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要

9、”，已成为不争的事实和普遍现象。 由于课业负担重，升学压力大，他们自觉或不自觉地把精力集中在语、数、 外、科学、社会等学科上。承担升学考试科目教学的教师，存在着严重的 学科本位主义思想，时常以“过来人”的身份教育学生，有意、无意地引导 学生轻视甚至忽视非升学考试课程严重忽视了对学生的动手技能和综合 能力的学习培养，造成学生实践动手能力欠缺，想象力贫乏缺乏学习科技的良好习惯和意识。所有这些，是学校开展科技教育不能回避和亟须解 决的问题。2、教师对科技教育的认识偏差。在中考或高考的压力下，许多教师对 科技教育在认识上存在较大偏差。调查发现，在实际教学中往往比较注重 训练学生的解题能力忽视了有利于引

10、发学生发散性思维训练和创新能力 培养的科技实践活动。因此，积极引导教师树立科技教育是为了全面提高 学生科技素养的观念，自觉提高自身的科技素质，以科学精神的培养为重 点。3、青少年科技教育的制度建设不够完善。我们在调研中发现，学校科 技教育存在诸如机构不全、经费不足、师资不够、基地缺乏等普遍问题； 许多学校的科技教学活动没有形成常规化、制度化、系列化，科技活动的 质量有待于进一步提高。所有这些问题教育行政部门应当切实加以研究， 强化制度保证，制定科技教育的发展性评价体系，从而有效推动学校科技 教育的整体发展。学生在知识性科技素养方面较为理想,教师对学生的基 础知识比较重视；受益面较广。但在动手习惯和动手能力的培养方面却明 显不足，存在严重的“硬伤”，学生的探究能力处于较低水平。这就启示我 们，学校和教师应形成合力，充分挖掘学生潜力，在科技教育中积极开展 探究性学习，这是促进学生科技素养发展的内涵需要和本质所在。而在今天，由于科技教育的萌芽，各乡各村各市的中小学老师都在相 关部门的引导下对科学教育教学的学习培训有些中学开始开展了这实践 活动课、科学、手工制作等等。虽然还不是很好很完善。但是种种迹象都 体现了科学技术教育普及起到了一定的作用。他在带动农村科技教育的实施，正在慢慢走进农