影响幼儿教育的因素及教育方法的初探

1、影响幼儿教育的因素及教育方法的初探影响幼儿教育的因素及教育方法的初探一、影响幼儿教育的因素一家庭因素幼儿时期，正是心理开展的黄金时期。因为，这是人的个性心理初步形成时期，对幼儿的影响会延续一辈子成人的心理疾病有的可追溯到其童年时期，并在那里找到疾病的原因或痕迹。但此时由于幼儿心理发育尚不成熟，极易受环境中不良因素的影响而产生一些心理偏移。在影响幼儿心理安康开展的诸多因素中，家庭显得尤为重要。家庭因素，对幼儿教育影响主要来自两个方面。一方面，家庭的和谐程度。毋庸置疑，一个和睦友好、充满关爱的家庭环境肯定是有利于幼儿的身心安康的。但不和睦的家庭环境，往往会对幼儿的心理造成一定伤害。在这种环境下的幼

2、儿缺乏关爱和平安感，学习的积极性不高，与其他幼儿的交流意愿不强。因此，创设和谐的家庭环境非常的重要。另一方面，家长的素质对于幼儿教育也有一定的影响。知识程度、道德修养较高的家长，对幼儿教育的重视程度较高，并对幼儿的教育有很大的启蒙作用。家庭因素是影响幼儿教育的一个最根本的因素，因为幼儿出生后第一次接触到的是家庭。因此，家长应当注意和谐家庭环境的构建，进步自身的素质和道德修养，在生活中对幼儿进展潜移默化的影响。同时，家长也要加强同幼儿之间的沟通，架起沟通的桥梁。二教育设施随着社会经济和科技的高速开展，幼儿教育设施已今非昔比。完善的幼儿教育设施是开展幼儿教育的硬件根底，同时也是激发兴趣、开发思维和

3、锻炼身体的保障。玩是孩子的天性，寓教于乐的教育方式始终是幼儿教育的重要方式之一，让孩子可以在玩的过程中表达天赋和挖掘潜力，需要完善的教育设施作为支撑。目前，在幼儿园的教育设施建立中，往往不乏一些高科技教育设施，不仅可以实现传统教育的教育功能，同时在幼儿老师的配合下，锻炼幼儿的抽象思维，开发智力，对幼儿教育起着事半功倍的作用。教育设施对于幼儿教育起着至关重要的作用。三校园环境校园环境对幼儿的开展具有特殊意本文由论文联盟搜集整理义，这是由幼儿身心开展的特点、校园环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的校园环境能使幼儿性格活泼，行为具有理性，并擅长交往。从某种意义上说，校园环境是幼儿重要的生存条

4、件。因此，幼儿园中的墙壁、地面乃至空间都可以成为老师与幼儿发挥想象与创造的场地，大至一个主题，小至一幅单画，随处可见，随时随地提醒幼儿，实在增强了教育潜移默化的作用，从而起到良好的教育效果。比方，我们注重创设活动室的育人环境，对每一个班的室内装饰提出了不同的要求，让每一个活动室以鲜明的风格陶冶幼儿的情操。大一班的主题装饰是毛线，在这里，织、勾、粘贴等技能得到了充分展示，大到主题画春游、小蝌蚪找妈妈，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸，无不表达着老师的独具匠心。她们利用室内四个挑梁，合理发挥，依次装扮成温馨洋溢的春、热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁端庄的冬，别有一番滋味。中班美术与文学特色，更是画中

5、有画，树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片，如?猪八戒吃西瓜?、?三个和尚?、?白雪公主和七个小矮人?等，画面生动形象，使幼儿按捺不住想看、想说，进步了他们的口语表达才能。四师资力量假如说幼儿教育设施是幼儿教育的硬件局部，那么师资力量自然是幼儿教育的软件局部。传统观念认为，好的师资力量是教育成功的前提，老师的才能往往是教育结果的潜在表现之一。尤其对于幼儿教育来讲，由于幼儿的可塑性极强，在幼儿园期间，老师的行为和举止往往会对幼儿的行为习惯产生深远的影响，因此，对幼儿老师自身素质和教学才能的要求自然是不言而喻的。由于幼儿教育主要集中在36岁，幼儿的智力开发、习惯培养、兴趣爱好等方面均需要幼儿老师的引导

6、教育。有研究说明，5岁之前是人的智力开展最快的时期，相对于18岁正常智力程度，50%的智力是4岁之前获得的，30%的智力是在48岁获得的，由此可见，幼儿期的智力开展速度是惊人的，因此，幼儿老师的自身素质和教育程度是幼儿教育及后续教育的关键所在。二、幼儿教育有效开展的手段一对幼儿园落后的教育形式进展有效改革可通过以下方法改革幼儿园落后的教学形式：第一，幼教工作应当受到教育部门以及各级政府特别是当地政府的高度重视，最好是可以委派专员或者是设置机构专门从事于幼教工作，同时制定可行性强的幼儿园管理措施，并在各幼儿园推行施行；第二，由于幼儿教育的群众特点以及地方性特点极为强烈，因此幼儿教育事业的开展一定

7、要充分利用所有才能依靠的社会、群众力量，同时采用多种方法拓宽幼儿教育事业的组织形式以及开展渠道；第三，一定要聘请拥有丰富管理组织经历以及政治素质程度高的人为幼儿园的园长，同时明确园长自身的权利以及职责范围，可以试推广施行园长负责制，以有效加强幼儿园教学质量以及办学效率。二不断提升幼儿老师自身素质程度第一，幼儿园自身应当对本园幼儿老师开展定期或者是不定期的专业教育培训，以使老师能及时掌握最新教学手法，并不断提升自身的教学才能；第二，幼儿园应当积极开展人事制度改革，制定科学、正确的竞争淘汰机制以及工作考评制度，对幼儿老师进展全面考核，给予幼儿老师更多的工作压力，推动幼儿老师通过学习加强自身的教学程

8、度和综合素质；第三，幼儿园可以与其他幼儿园或者是幼儿老师教育培训机构相结合，轮番组织老师到其他幼儿园或者是教育培训机构进展交流合作或者是交流学习，有效提升本园的教学质量；第四，幼儿园应当多招聘一些男性幼儿老师，以促进幼儿人格的健全、完好开展。三老师以及家长应对幼儿进展恰当的批评幼儿由于其正处于成长发育阶段，所以老师以及幼儿家长应注意培养孩子的自尊心。一些幼儿老师以及家长由于不理解幼儿的生理发育特点以及心理特点，单方认为孩子不知道什么是自尊心，所以孩子没有自尊心，这是非常错误的。幼儿其实是有非常强烈的自尊心，而且幼儿的自尊心只要受到伤害，所需要的平复时间甚至要高于成人，所以在进展幼儿教育过程中老

9、师以及家长一定要保护幼儿的自尊心，而不是伤害。就此老师以及幼儿家长在对幼儿进展批评教育时，不仅要应用道理、抓住教育重点，同时也要留给孩子充足的余地。另外，老师以及家长万不能因为生气而口出脏话，应正确、公正的批评孩子。四幼儿老师应重视使用示范教育幼儿自身并没有很强的区分以及分析才能，但幼儿普遍喜欢家长、老师的鼓励以及表扬，所以家长以及幼儿老师可以充分的利用学生的这种需求心理，抓住时机及时表扬孩子，特别是可以遵守常规的孩子一定要马上给予鼓励，这样孩子就愿意去遵守常规规定，孩子的行为以及生活习惯就可以得到及时纠正以及正确养成。比方说，幼儿老师为了帮助幼儿学会穿衣，可以边穿衣服边向幼儿介绍怎样正确穿衣

10、，再组织幼儿进展重复的模拟练习，同时表扬表现良好的幼儿，这样孩子就可以通过模拟练习，很快学会自己穿衣了。三、幼儿教育的几种教学方法一典范法典范又称为师范教育方法，它借助别人的好思想好品德、好行为来影响幼儿的一种教育方法，典范的力量是无穷的，它有着宏大的感染力和说服力，它借助于详细生动和崇高的形象来教育幼儿，易为幼儿领会和模拟。运用典范教育幼儿，要选好典型，使典型本身具有教育意义，并切合实际。二实际锻炼法实际锻炼是形成和稳固幼儿思想品的行为和习惯的最有效的方法。这种方法是让幼儿通过参加各种活动，进展理论练习，使其受到实际的锻炼。从而养成幼儿良好的道德行为习惯，到达知行统一、言行一致的目的。三表扬和批评，奖励和惩罚这是对幼儿进展德育不可缺少的一种方法。表扬与奖励是对幼儿好的思想行为给予肯定的评价，使受表扬和奖励者明确自己的优点和长处，并得到进一步的稳固和进步。这种方法不仅个人受到教育，也培养了集体主义精神，表扬与奖励的方式是多种多样的，一般常用的有口头表扬、书面表扬、发奖品等。批评和惩罚是对幼儿不良思想和行为给予否