20XX年部编版人教版数学上册六年级第7单元

1、20XX年部编版人教版数学上册六年级第7单元12扇形统计图专项卷一、认真商酌，选一选。(每题4分，共16分)1下面事例中制成扇形统计图比较合适的是()。A20XX年某地乡村和城镇居民每百户家庭汽车拥有数量情况的统计B六(1)班学生参加课外兴趣小组的人数占总人数的百分比情况的统计C医院里病房护士要统计一位病人一昼夜的体温变化情况D某工厂各车间人数情况的统计2李明把自己一周的支出情况用扇形统计图表示出来，以下说法错误的选项是()。A从图中不能够够看出一周中各项花销金额B从图中能够直接看出一周中各项花销金额占总花销金额的百分比C从图中不能够够直接看出各项花销金额在一周中的详细变化情况D从图中能够直接

2、看出各项花销金额在一周中的详细变化情况3福州20XX年某月的天气情况如图，这个月晴天约有()。A3天B6天C21天D27天4六(2)班在一次数学测试中的成绩以下表。下面的图()能表示六(2)班此次数学测试的统计结果。二、认真审题，填一填。(每空2分，共34分)1常用的统计图有)统计图、)统计图和)统计图。2如图，若是用整个圆表示整体，那么()扇形表示整体的33.3%；()扇形表示整体的50%；C扇形表示整体的()。3一个面积是50m2的花坛里种了三种花，三种花的栽种面积以下图。(1)右图是一幅()统计图。(2)菊花的栽种面积占花坛面积的()%。(3)海棠花的栽种面积是()m2。4校园里有杨树、

3、柳树和槐树三种树，其中杨树有60棵，占总数的30%，柳树有100棵，占总数的()%。若是画扇形统计图，那么槐树部分占圆面积的()%。5以下列图是六(1)班同学最喜欢吃的福建特色小吃情况统计图。(1)最喜欢吃各样小吃的人数占全班总人数的百分比之和应当是()%。(2)最喜欢吃()的人数最多，占全班总人数的()%。(3)若是全班有40人，那么最喜欢吃芋泥的有()人，最喜欢吃面线糊的有()人。(4)若是最喜欢吃面线糊的有9人，那么全班有()人。三、聪颖的你，答一答。(共50分)1空气的主要成分体积含量各占整体积百分比情况以以下列图。500升空气中含氧气多少升？(7分)2新乡小学六年级有350人，视力情

4、况以以下列图。(1)近视、假性近视和视力正常的各有多少人？(7分)(2)六年级视力不良(包括假性近视和近视)的人数比视力正常的人数多总人数的百分之几？(7分)3下面是某班学生上学方式的情况。(1)该班有多少名学生？(7分)(2)请将条形统计图补充完满。(7分)4小东一家三口国庆节去福州平潭旅游，回家后，他把旅游的花销支出情况制成以下统计图。其中购门票用去120元，请你算一算：(1)一共用去多少元？(7分)(2)食宿用去多少元？(8分)答案一、1B2D3C4C二、1扇形折线条形2AB16.7%3(1)扇形(2)25(3)12.5450205(1)100(2)捞化30(3)86(4)60三、150

5、021%105(升)答：500升空气中含氧气105升。2(1)近视：35028%98(人)假性近视：350(128%42%)105(人)视力正常：35042%147(人)答：近视的有98人，假性近视的有105人，视力正常的有147人。已知总量，依照扇形统计图求部重量，用乘法。(2)128%42%30%30%28%42%16%答：六年级视力不良的人数比视力正常的人数多总人数的16%。3(1)2550%50(名)答：该班有50名学生。(2)4(1)1205%2400(元)答：一共用去2400元。依照扇形统计图求总量，用除法。(2)2400(140%25%5%)720(元)答：食宿用去720元。扇形

6、统计图的认识课题扇形统计图的认识课型新授课设计说明本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础进步行授课的，在授课方案上有以下特色：1.重视学习气氛的创立。本节课主若是经过熟悉的事例使学生认识扇形统计图的特色和作用，教授新知前，为改换学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在沟通中提出问题，启迪引导。2.重视知识的研究过程。授课中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，渐渐认识扇形统计图，认识它的优点，掌握它的用途，并联合实例，帮学生深刻意会扇形统计图的特色。3.宽泛获得图上信息，培养读图、剖析和解题能力。从扇形统计图中获守信息，并依照这些信息进行剖析、解题是本节课的授课难点。

7、授课中注意激励引导，让学生勇敢剖析、解题，重视激发学生的研究欲望。学习目标1.经过实例，认识扇形统计图的特色，知道扇形统计图可以直观地反应部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。2.联合授课，引导学生养成优秀的生活、学习习惯，使学生感觉统计的意义和作用。3.经过对数据的科学剖析，培养学生逻辑推理、抽象归纳的能力。学习重点认识扇形统计图及其特色。学习难点理解扇形统计图中各个扇形所表示的详细含义。学前准备教具准备：PPT课件投影仪课时安排1课时授课环节导案教学设计达标检测一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）1.讲话。同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么利处吗？2.课件出

8、示主题图。1）六（1）班同学都喜欢什么运动项目？喜欢每种运动的同学分别有多少人呢？（看图或看统计表回答均可）（2）怎样表示题中各部分数量与总数之间的关系呢？这节课我们就来研究一下。1.讨论老师提出的问题，沟通自己对体育运动的见解。2.（1）学生察看主题图，以小组为单位报告主题图中进行各样体育运动的人数。（2）明确本节课的学习内容。1.填空。1）我们学过（条形）统计图和（折线）统计图。2）（条形）统计图能够清楚地看出数量的多少；（折线）统计图不只能够看出数量的多少，还能够够看出数量增减变化的情况。二、对照剖析，生成新知。（16分钟）1.用百分数表示各部分数量与总数之间的关系。1）察看统计表，依照

9、统计表求出六（1）班总人数。2）分别求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。3）填表。2.用扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。1）课件出示教材97页扇形统计图，从统计图中你获得了哪些数学信息？（2）引导学生认识扇形统计图的特色。3.利用扇形统计图解决实责问题。依照这幅扇形统计图，你能提出哪些问题？选择自己喜欢的问题解答。1.小组合作，解决问题。1）12856940（人）（2）乒乓球：12400.330%足球：8400.220%跳绳：5400.12512.5%踢毽：6400.1515%其他：9400.22522.5%（3）依照计算结果，达成教材上的统计表。2.（1）察看扇形统计图

10、，讨论获得的数学信息：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%（2）分组讨论扇形统计图的特色，介绍代表报告：扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。3.学生依照扇形统计图，提出问题，小组合作解决问题。2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜。它们的栽种情况以以下列图。（1）依照扇形统计图，你能获得哪些信息？（写出两条）答：黄瓜的栽种面积为30%，西红柿的栽种面积为35%。（2）已知黄瓜种了120m2，这块菜地的总面积是多少平方米？12030%400（平方米）答：这块菜地的总面积是400平方米。3）西红柿种了多少平方米？40035%140（平方米）答：西红柿种了140平方米。三、拓展

11、提高。（17分钟）1.达成教材第97页“做一做”。2.达成教材第101页第3、4题。1.分组讨论，研究问题答案，报告：25087%217.5（g）2503.3%8.25（g）2504%10（g）2505%12.5（g）2500.7%1.75（g）2.独立达成后，集体沟通。3.小明家月收入3000元，各项支出分别是多少元？30030%90（元）食品30030%90（元）还购房贷款30010%30（元）水电30015%45（元）服饰30010%30（元）教育3005%15（元）其他四、讲堂总结。（4分钟）1.经过这节课的学习，你有什么收获？2.部署作业：教材第100页第1、2题。生谈自己本节课的收

12、获。授课过程中老师的疑问：五、授课板书六、授课检讨课上我经过实例，向学生介绍了其他一种统计图扇形统计图。本节课的设计第一从直观的图形下手，由图形到理论，由直观到抽象，使学生在轻松的状态下达成了授课任务。在授课过程中，我还注意引导学生经过对照，自主归纳出扇形统计图的特色，加深了学生对统计图的认识，建立了完满的知识系统。教师议论和总结：选择合适的统计图课题选择合适的统计图课型新授课设计说明本课时主若是研究选择合适的统计图表示数据的方法，在授课方案上有以下特色：1.复习铺垫。联合有关的统计图，激活学生对学过的统计图特色的记忆，引导学生用自己的语言描绘有关统计图的特色，使学生在选择合适的统计图表示数据

13、前对各统计图的优点了然于心。2.对照、剖析。授课中，有效利用教材例题资源，引导学生对每组数据的特色及关注点进行剖析，使学生在对照、剖析中渐渐明确每组数据的统计目的，为下一步选择合适的统计图表示有关数据供应依照。3.选择统计图。在达成各统计图特色的复习及每组数据的剖析后，引导学生选择合适的统计图。4.联合实质，解决问题。师生合作，联合生活实质解决教材中的有关问题，并在解决问题的过程中发展学生的统计见解。学习目标1.经过对照，进一步理解、掌握三种统计图的特色。2.能依照实质情况选择合适的统计图表示数据。学习重点选择合适的统计图表示数据。学习难点差异不同样统计图的应用范围学前准备教具准备：PPT课件

14、学具准备：直尺课时安排1课时授课环节导案教学设计达标检测一、复习导入。（4分钟）1.课件出示三种统计图，引导学生回想。学过的三种统计图各有什么特色？2.导入新课。这节课，我们学习选择合适的统计图表示数据。1.自主回答条形、折线、扇形统计图的特色。2.认真倾听，明确本节课的学习任务。1.填空。1）（条形统计图）能清楚地表示出每个项目的详细数量。2）（折线统计图）能清楚地表示出数量的变化情况。3）（扇形统计图）能清楚地表示出各部分在整体中所占的百分比。二、对照剖析，生成新知。（17分钟）1.引导剖析。例题中的三组数据分别是从哪个角度进行统计的？各有什么特色？引导学生依照统计表名称及统计内容进行剖析

15、。2.引导选择。例题中的三组数据分别采用哪一种统计图表示更合适？3.引导总结。怎样正确选择合适的统计图表示数据？4.引导试一试运用。达成教材99页“做一做”。1.讨论、回答。数据1：统计了数量的多少，关注总量的变化。数据2：统计了部重量占总量的百分比，关注各部重量占总量的百分比。2.小组合作选择合适的统计图，讨情选择的依照。3.全班沟通、总结。明确要依照统计数据的特色和统计需要选择统计图。4.独立达成教材99页“做一做”，并报告。2.选择。1）“一班有学生35人，男生占2/5，女生占3/5”，用（C）统计图来表示男、女生占学生总数百分比最为合适。A.条形B.折线C.扇形（2）表示某地气温及其变

16、化，用（B）统计图表示更合适。A.条形B.折线C.扇形（3）选择哪一种统计图表示下面数据最合适？表示参加各样小组的生人数情况，选（A）。表示各大洲陆地面积占地球陆地总面积的百分数选（C）表示我国几座名山主峰的海拔，选（A）表示学校各年级的人数，选（A）表示某商场各样商品的销售额，选（B）表示一昼夜气温的变化情况，选（B）。A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图三、拓展提高。（15分钟）1.引导学生达成教材102页第6题。1）引导学生达成第（1）问中的计算。2）引导学生沟通感想并达成统计图。2.引导学生达成教材103页第7题。1.独立解决问题。（1）20XX年关，搬动电话用户比固定电话用户多（*）*25.36%（2）沟通感想，达成统计图。2.合作解决问题。（1）1.4627.1%5.39（亿人）（2）1.46亿*万*1464*（万人）（3）达成统计图。3.解决问题。下面是两个水果店14月的销售情况（单位：kg），为比较两个水果店销售量的牢固性，你认为选择（折线）统计图较合适。四、讲堂总结。（4分钟）1.经过这节课的学习，你有什么收获？2.部署作业，教材第101页第5题。生谈自