小学科学教育科学四年级下册电张琴导体与绝缘体

1、导体与绝缘体张 琴一、教学目标根据新课标和本单元的教学要求，我制定以下3个教学目标：1、通过区分导体与绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。2、通过合作探究，引导学生学会与他人合作，并整理、分析相关信息，以及掌握一些电路实验能力。通过实验探究，培养学生尊重事实的科学态度，养成认真细致的探究习惯以及提高安全 用电的意识。教学重、难点1、教学重点：能用科学规范的检测方法区分物体是导体还是绝缘体。2、教学难点：学会分辨导体与绝缘体以及掌握安全用电知识三、教法与学法 这节课我主要采用的教学方法是引导探究法；学生的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。四、教学准备（我的教学准备是）1、电路检测器-电源、导

2、线、小灯泡2、待检测物体-螺丝刀、铅笔、剪刀、铝箔纸、铁钉、回形针、玻璃片、气球、钥匙、 硬币、橡皮筋、木夹子3、实验探究报告单。五、教学过程 创设情境，引出问题 教师实验： 我用三种方式让断开的电路重新连接，观察小灯泡是否会亮？（1）把两个塑料皮接触在一起（2）把金属头和塑料皮接触在一起（3）把两个金属头接在一起学生思考：通过老师做的实验，你们发现了什么？得到了什么结论？1）只有把电线里面的铜丝连接起来，灯泡才会亮2）铜丝能导电，铜丝外面的塑料皮不能导电3）电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不能让电流通过。2、教师指导，学生自主探究教师活动：以橡皮为例

3、指导探究方法。通过刚才老师的演示实验，学生小组讨论并总结出探究物体是否导电的实验步骤为：预测-自检-检测第一次-检测第二次-做记录-下一物品 学生活动： 接下来让学生小组合作，对实验提供的12种物体和学生自主选取的3种物体进行合作探究第一步：学生自主选择材料，组内合作交流共同完成预测，填写报告单。记录表：导体与绝缘体小组成员： 班级： 日期：物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电橡皮回形针螺丝刀铝箔纸铁钉玻璃片气球硬币铁夹子橡皮筋纸板塑料勺木头纸片第二步：学生预测完以后，教师引导学生利用刚才橡皮是否导电的步骤进行组内自主探究，检验预测学生在进行小组合作探究的同时，

4、教师将用多媒体课件温馨提示以下几个注意事项：1）实验步骤为：预测-自检-检测1-检测2-做记录-下一物品2）把预测和检测的结果在检测记录表中做好记录3）分析检测信息（小组讨论）4）做出判断5）小组汇报实验结果3、交流释疑 总结提升1）活动：各小组选代表投影汇报，展示评价。我们小组共检测了_种材料。检测中能使小灯泡发光的材料有_种。检测中不能使小灯泡发光的材料有_种。我们小组预测正确的材料有_种,这些材料是_。我们小组预测错误的材料有_种,这些材料是_。根据学生的汇报，学生归纳出容易导电的物体有、；不容易导电的物体有、；最后学生得出导体和绝缘体的概念，2）结论：容易导电的物体是导体 不容易导电的物体是绝缘体联系实际 应用新知活动1 请学生观看几张电工图片并思考：工人在检修电路时，为什么要戴上橡胶手套、穿上橡胶鞋、戴上塑料头盔？活动2 播放安全用电的视频并展开小组讨论，深入安全用电常识。5、拓展延伸 引向课外1）发现有人触电了怎么办？（让学生小组讨论触电急救办法，把导体与绝缘体的知识应用在触电急救办法中，比如说：人不能去拉触电者，是因为人是导体，如果人要将触电者拉离漏电机器，则人必须穿上穿胶鞋或布鞋，是因为，胶鞋和布鞋是绝缘体；人还可以用干燥的木棍、竹竿或塑料制品、橡胶制品拨开