小学科学人教六年级上册四日地月系统最新人教版科学六年级上册运动的星球

1、最新人教版科学六年级上册运动的星球教案一、教学目标1.知识目标:(1)知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。(2)知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。(3)了解古人对昼夜成因的猜想。2.过程与方法:(1)通过交流天天不同时间人们通常从事的日常活动，初步了解昼夜变化对人们的行为活动产生影响。(2)通过模拟实验和小资料，初步熟悉昼夜交替是地球自转造成的，体验白天与黑夜有规律地交替变化着。(3)通过查阅小资料，初步了解天文学家哥白尼。3.情感、态度、价值观:(1)喜欢大胆想象;认识到科学是不断发展的。(2)愿意合作交流，利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释;会

2、做昼夜成因的模拟实验，能利用表格整理观察记录。(3)尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜是非的记录，对昼夜是非现象作出公道的解释。二、教学重难点1.教学重点:(1)知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。(2知道地球自转的方向是自西向东，转一周的时间大的悬24小时。(3)能用已有的知识和经验对昼夜现象假性解释。2.教学难点:(1)通过实验探究，了解地球自西向东绕地轴旋转特征。(2)通过探究、合作与交流，了解星夜现象和量夜交替现象的产生。三、教学准备1.手电筒、地球仪等。2.搜集历史上人们对于昼夜现象的认识。四、教学过程(一)新课导入1.同学们，你们注意过每天太阳在空中是怎样运动的吗? (太阳从

3、东边升起， 从西边落下。)2.伴随着太阳东升西落，会出现什么现象呢? (白天和黑夜 )3.对，太阳每天从东方升起，在西方落下，地球上就不断地出现白天和黑夜，老师和同学们一样，也存在这样的困惑:白天和黑夜是怎样形成的呢?这节课我们就来研究这个问题白天与黑夜(板书课题)(二)历史上人们对昼夜变化的认识1.关于这个问题，人类几千年来，不断进行探索并作出了种种猜测。谁能针对这个问题提出自己的猜想?2.学生讨论、交流搜集的信息，说出猜想。生1:我的第一种想法是太阳围绕地球转。生2:我的第二种猜想是地球不动并围绕太阳转。生3:我的第三种猜想是地球自转并围绕太阳转。生4:我是地球、太阳同时自转。生5:地球、

4、太阳互相绕着转。(可能会出现1、是地球绕太阳转动形成的2、是由于地球自己转动形成的。3、是由于太阳绕地球转动形成的)3.其实古今中外的人们对这个问题也非常感兴趣，下面我们就一起来看-看他们的研究历程吧。古希腊学者托勒密认为:地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的更替。波兰天文学家哥白尼则提出了不同的见解:地球不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。4.课前老师已经布置了 预习作业，搜集古今中外的科学家对昼夜形成都有哪些不同的解释。现在，我们就把自己搜集到的资料在小组内进行展示，每组推荐两份最好的材料在全班汇报。小

5、组内交流，师巡视听取意见。全班交流讨论意见。主要持两种观点:地心说和日心说。地心说最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步 发展而逐渐建立和完善起来。托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。从地球向外依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的轨道上绕地球运转。其中，行星的运动要比太阳、月球复杂些:行星在本轮上运动，而本轮又沿均轮绕地运行。在太阳、月球、行星之外，是镶嵌着所有恒星的天球恒星天。再外面，是推动天体运动的原动天。地心说是世界上第一个行星体系模型。尽管它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩不应抹杀。日心说日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在

6、前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的天体运行论-书中提出来的，主要内容是:太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周 。地球每天自西向东自转- -周，因而出现日月星辰东升西落的现象。哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过来为建立完善的宇宙概念奠定了基础。(设计意图:在此环节意在培养学生有根据、科学的讨论，培养学生的讨论能力和发散思维能力。)出示地心说和日儿说图。根据刚才的讨论，你能分别在两图中指出太阳、地球的位置吗?(三)研究昼夜更替的原因1.商讨实验方案。师:古人们也提出了猜想，

7、同学们也提出了很多自己的猜想，要想知道我们的猜想是否正确应该怎么办?对，通过实验来验证，实践是检验真理的唯一标准。下面请同学们商讨一下你们的实验方案，以便验证猜想。(小组讨论)哪个小组来说一-下你们的实验方案?我的方案:1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。2.自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替现象，分别在什么位置是早上、正午和傍晚。(地球上不同的地方在同- -时间里有白天与黑夜之分，这是为什么?为什么昼夜是不断的交替? )学生汇报方案。(学生汇报完以后，请同学评价或补充，来完善实验方案。)实验分析:1.地球仪上分

8、成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。2.地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是早上，正对着“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。昼夜更替一-次的时间是多少? (约 24小时。)昼夜交替的成因是什么呢?实验结论:地球是一个不发光，也不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，这就产生了昼夜现象。地球不停地自转，昼夜也就不断更替，地球每转一周，昼夜就更替-次，这就产生了昼夜交替现象。(四)分析判断不同地区昼夜变化的规律在大家模拟了地球上昼夜的产生后,谁能试着解释在同-天中上海和乌鲁

9、木齐哪个地方先被太阳照到?学生-边回答(实验中发现同一天中位置靠东侧的地方先被太阳照到，上海在乌鲁木齐的东侧，所以先被太阳照到。)，一边进行模拟演示。为了便于大家记忆地球的自转情况，我们一起来读一-首地球自转的歌诀吧。地玮向东统轴铸，旋转一周为一天。背着太阳为黑夜,朝着太阳为白天。地球上面看日出，每天东边要早见。正是由于地球自西向东的自转形成量夜的变化，然的神奇，动植物才能进行有规律的生活和生存，一个星夜的交替时24,才形成了大自有关大自然的奥秘还有很多，请同学们课下根据对日出、日落时间的观察,做成统计标记录下来，把表示黑夜的方精神黑。看有什么发现?五、课堂练习.填空。(1)古希腊学者托勒密认为，( )处在宇宙的中心静止不动。这就是“地心说”。(2)波兰科学家() 提出了“日心说”。(3)地球()绕地轴不停地旋转着，这是地球的()，它自转一周大约是()小时。昼夜更替变化的原因是( )。2.选择题。根据日月星辰在天空的位置都随时间()移动的现象，可以知道地球运动的方向是()。A.自西向东 B.自东