小学六年级数学方程试题_第1页
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文档简介

1、 19.76 5.210 2.56.21 0.030.85 0.108 2.8+X=428X=4.16X1.5=4 3X+1.83=17.42(X+1.5)=12.617X+3X=6(每小题 4 分，共 12分) 少千米/ 时? (播放视频，生观察，并说看到的内容 )师：看到这些画面你的心情怎么样 ?(激动、兴奋、骄傲、自豪) (课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少 ) (生动手写比、求比值 )(生汇报求比值的过程 ) 现?(这两个比的比值相等 ) 吗?(可以) 等式就是比例，谁能概括出比例的意义 ?(板书课题，生汇报，是板 (小练习，课件出示 ) (生自学名称，汇报，师板书名称 ) 三、

2、巩固练习 (见课件) 探究任务一 比例的意义 (一)认识意义 一起来研究比例 (板书：比例 )评析：通过口算求比值，不经意间学生就有了发现，有三组式 (生答：想研究比例的意义，学比例有什么用 ?比例有什么特点) (根据学生的回答，教师抓住关键点板书：两个比比值相等) 评析：比例的意义其实是一种规定，学生只要搞清它“是什 买练习本的钱数 (元)235 组成比例吗 ?为什么?评析：这两道练习题既帮助学生巩固了比例的意义，学会根据 10;5 6=310 (1) 还有不同的乘法算式吗 ?(没有，交换因数的位置还是一样 ) 评析：“运用这四个数，你能组成几个等式”，不同的学生写 等?(学生进行验证，纷纷表示内项积等于外项积 ) 师：看来刚才发现的规律前要加一个条件在比例里 (板书)，评析：给学生提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别 ?(写了一些比 家也是这样研究问题的 !更给了学生无上的荣耀 ! 评析：习题的安排旨在对比例的意义和基本性质进行进一步的 (最后的机会仍然给学生，学生通过清晰的板书总结的很到位 ) 学生思考回答 (挖掘学生生活经验 ) “在比例里，把两个外项乘起来，再把两个内项乘起来，它们的 呢?(分子和分母交叉

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