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1、第 第 页在山的那一边语文说课稿 指导思想 以新课标为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生同等互动、对话沟通的过程中，培育同学的朗读技能及赏析技能，给同学以有益的人生启示。一、说教材：在山的那一边是九年义务教育人教版七班级上册第一单元的第一课。这首诗歌语言清爽、凝练、意味隽永，因而既是指导同学朗读的好材料，又是引导同学体味人生的典范之作。二、说目标：我把本课的教学目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读。意在培育同学初步的语感。2、品尝语言，体会情感。意在培育同学的赏析技能及审美情趣。3、联系生活，感悟人生。意在引导同学在熏陶感染中，逐步形成积极的人生立场。其中目标

2、1、2是教学重点，目标2同时又是本课的难点。以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及同学实际。第一：新课标对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，上心领悟的写作意图，并联系自己的生活体验，思索人生，还要提高朗读技能。”第三：丰富的想象、浓烈的感情、简约的语言是诗歌的基本特点。本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也决断了教学的重难点。第四：对于刚踏入中学的同学来说，对于诗歌的知识知之甚少，因而只要能正确流利，有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会情感即可。三、说教法：为达成目标，我预备采纳

3、的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。1、创设情境法，诗以情成篇，以情动人。所以在教学中，我力求酝酿一种利于调动同学思维，引起共鸣的氛围。如上课时，采纳多媒体课件播放大山绵延不绝的画面，创设情境，导入新课；范读时，以钢琴曲海边的星空配上精美的画面，调动同学的多种感官，带给同学身临其境之感；讲析中，采纳直观形象的板书，以促进同学的理解。2、朗读指导法：有感情地朗读是诗歌朗读的最高境界，但对初一同学来说较难达到，因而应加强朗读指导，我将通过示范读、指导读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给同学朗读技巧。3、诱导点拨法新课标强调，同学是学习的主人，而老师那么是同学的引导者，因而诱导思维，指引迷津、宏观调控应是老师的主要任务。四、说学法1、朗读法：通过反复朗读，理解诗歌的情感及凝炼形象的语言。2、联想想象法：学会开展联想与想象，观赏诗歌精美的意境，精炼精确的语言，培育审美情趣。3、尝试自主、合作、探究的

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